國學經典潤無聲，文明禮儀巧滲透

【摘 要】 幼兒教育中的國學滲透，對幼兒的禮儀及教育有著潛移默化的作用，是幼兒成長道路上與人交往的一塊基石。本文通過國學經典在幼兒教育中的無聲滲透，幫助幼兒規范自己的禮儀禮節，以全新的面貌展示新時代幼兒的風采。

【關鍵詞】 國學經典；文明禮儀；無聲滲透

歷代先人對“禮儀”給予了極高的關注，素有“文明古國，禮儀之邦”之稱，恰當和諧的“與人相處、待人接物”是我們生活中重要的組成部分。幼兒對國學的學習中可以充分地領悟到這其中的深意，幫助幼兒在家庭、學校和社會的環境中，了解其中的行為規范、禮儀知識、禮儀言行，獲得一定的禮儀經驗，為幼兒的發展奠定基礎。

一、領悟國學名句，養成禮儀之基

精煉的國學語言蘊含著民族精神、人生哲理和審美情趣，需要幼兒在朗誦的基礎上深層地研讀，才能真正的領悟先人的智慧結晶，是幼兒養成文明禮儀的基石。

《弟子規》是幼兒國學教學中的必備科目，短小精悍的語言使幼兒閱讀起來瑯瑯上口，我們就可以幫助幼兒對其中的涵義進行理解，使之生動形象的與幼兒的生活相結合，從而感覺禮儀就在身邊，在每一個小動作、小語言之中。例如在學習“弟子規，圣人訓。首孝梯，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文?！钡认嚓P的語句時，幼兒們很難理解其中的含義，我們就可以利用身邊的例子來幫助幼兒們理解吸收，在古代，小朋友見到老師和客人要行鞠躬禮，每天要給自己的父母請安。老師先給幼兒師范什么是“鞠躬禮”，“請安”是對父母的一種尊重、一種問候，就像我們現在的見到老師說聲“好”，見到父母問聲“辛苦了”一樣，以感謝老師對我們的教導和父母對我們的養育之恩，然后讓幼兒們進行模仿表演，以作業的形式讓幼兒們回到家向父母問好。幼兒們的表現，父母感到非常的高興，幼兒們也得到了家長的表揚，感受到了禮儀帶來的溫暖和幸福。這樣的幼兒朗誦與日常行為相結合，不僅加深了幼兒對國學語句涵義的理解，還營造出來一個禮儀的大環境，使幼兒們學會了主動的打招呼、問聲好，懂得了日常生活中文明的禮貌儀態，收獲了禮儀、收獲了幸福。

二、辨思國學故事，探究禮儀之道

國學的滲透要具有說服力，才能使幼兒心服、口服、行動服。幼兒對國學的學習并不是機械的記憶，而是要讓幼兒真正的理解其中蘊含的道理，利用思辨的態度來對待傳統禮儀，幫助幼兒明辨是非、懂得文明。

國學故事是幼兒們最喜歡的部分，拉近了幼兒與名人名句之間的距離，使之能夠充分地與自己的生活相結合，分析自己做的對錯，學會利用批判的眼光來學習國學。例如在學習“孔融讓梨”的過程中，幼兒們不理解為什么那么多的梨還要把大的讓給哥哥，吃完了不會再拿嗎？老師面對這個可愛的問題一時不知如何回答，就可以從幼兒的好朋友入手，當幼兒們遇到高興的事情和好玩的玩具時，最先想到了是哪一個好朋友，幼兒們紛紛地敘述自己在與好朋友玩耍時的快樂，自己是如何與好朋友之間分享的，好朋友給我自己什么好玩的玩具。在幼兒們的交談中，逐漸地體會到了謙讓、關心、共享所帶來的樂趣，領悟到了為什么要將大梨送給哥哥吃。簡單的故事告訴了幼兒們如何對待自己的朋友，學會了辯證地看待問題，通過對自己的生活經驗知道了關心、分享所帶來的快樂，理解了在與人交往相處中的文明與不文明，體會到了文明禮儀的深刻道理。

三、組織國學活動，體驗禮儀之行

簡單的朗誦、講解只能改變幼兒們的意識，實踐才是養成習慣的有效途徑。教師要結合我國傳統的節日來開展一些活動，使幼兒能夠親身的參與到活動中，利用行動來踐行文明禮儀。

傳統節日是對人們對生活的一種敬意、慰藉和感恩。教師利用這樣的傳統節日，組織幼兒積極的參與活動，其會其中的深刻含義，理解禮儀的重要性。例如在“重陽節”來臨之際，教師就可以組織幼兒小朋友去敬老院進行表演活動，和藹可親的老人們會讓小朋友想到自己的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，在與老人的互動中，讓幼兒感受傳統思想在老人思想中的沉淀，兩個孩子因為表現的好而發生了爭執、互不相讓，只見老人悄悄的來到幼兒的身邊，豎起了兩個大拇指，高興的說：“你們兩個表演的都好，一人送你們一個大拇指，在送你們一個童話故事怎么樣？”兩個小朋友相互看看、高興的讓爺爺給他們講故事了。在爺爺的故事中，有許多我們課堂學不到的禮儀知識，使幼兒們開拓了視野，送爺爺們那里感受到了不一樣的愛，學會了相處、交流?？鞓返囊惶旖o幼兒們留下了美好的回憶，充分的體會到了重陽節的意義，學會了尊重老人、尊重他人。

四、發揮國學榜樣，領悟禮儀之涵

幼兒的學習更多的來源于模仿，言行舉止對幼兒具有潛移默化的作用。在日常教學中，教師要特別注意自己的語言和行為，更要倡導家長們的積極配合，為幼兒樹立一個就在身邊的榜樣，促進幼兒的身心健康。

言傳身教具有很好的榜樣作用。家庭和校園是幼兒學習禮儀的主要場所，俗話說“少年若成天性，習慣成自然”，幼兒時期是培養良好禮儀習慣的關鍵時期，老師和家長一定要做好榜樣。例如在日常的交往中，要習慣地使用簡單的“對不起”、“謝謝”、“請”、“您”等禮貌用語，對于小小的廢紙團、果皮、包裝袋要投進垃圾箱中，這些簡單的語言和小小的動作，都會使幼兒看在眼里并受到極其深刻的影響。有一次一個小朋友隨手就把喝完的酸奶袋放在了桌子上，當我用鼓勵的眼睛注視他時，他怯怯的看著我說了一聲：“在家里爸爸就是這樣做的。”我拍拍他的肩膀，鼓勵他自己的事情應該自己做，文明也一樣。事后，幼兒的媽媽告訴我這不僅教育了他的兒子，也通過兒子教育了爸爸，家庭的文明度有了很大提高?？梢?，文明就在身邊，就在我們的一舉一動之中。

國學的悄然滲透，使幼兒懂得了怎樣“講文明、講禮儀”，在每個幼兒的心中都種下一顆“禮儀”的種子，并將這種思想、行為和習慣踐行在了日常生活中得到生根、發芽。幼兒通過學習國學中傳統禮儀，在踐行的過程中逐步養成了文明的禮儀習慣，培養了現在時代所特有的氣質、風度、文明的社會主義特色的接班人。

【參考文獻】

[1]任麗.禮儀教育，從小抓起[J].中國教師.2008（20）

[2]吳端華.加強禮儀教育 提高品德修養[J].教育科研論壇.2007（04）