巧設措施，優化教學

【摘 要】 小學語文課堂教學質量的提高一直是廣大語文教師研究的主要課題。通過對課堂教學措施進行巧妙設計，實現課堂教學過程的優化，進而提高教學效果。本文通過對小學語文教學方案進行優化探討，以期提高教學水平，讓小學生充分感受到語文知識的魅力。

【關鍵詞】 小學語文；教學方法；優化策略；問題分析

隨著我國教育改革的推進，小學語文原有的教學方式已經不能夠適應學生的實際發展需求，教師應該要積極轉變自身的教學理念，制定出更加科學完善的教學方法，這樣才能夠增強小學語文的教學質量，提高孩子們學習語文的興趣，最終達到語文教學的目標。

一、小學語文教學中存在的問題

1.教學方法相對陳舊。當前小學教師使用的教學方法相對比較陳舊，教師過于重視對理論知識的講解，從而忽視了學生的主體地位，進而會影響到小學生語文學習水平。對于小學生來說，他們年齡比較小，對周圍的事物充滿好奇，如果教師單純進行理論知識的講解，他們會感到語文課堂枯燥乏味，長期在這樣的狀態下會逐漸失去學習語文的興趣，不利于他們今后語文知識的學習。

2.沒有培養學生的學習興趣。語文作為小學階段的重要課程之一，教師在教學時要重視對學生學習興趣的培養，但是在實際的教學中，許多語文教師沒有意識到興趣培養的重要性，最終導致學生的語文學習熱情不足，影響到他們的語文學習水平。一些教師在進行語文教學時，沒有結合學生的實際狀況，講解的知識過深，使得學生的理解難度增大，這樣也會降低孩子們學習語文的積極性，不利于他們語文學習興趣的培養。

3.課堂學習氛圍不足。教師要想保證自身的教學質量，就要為學生創建良好的學習氛圍。但是在實際的小學語文教學中，許多教師沒有為學生創建這樣的學習環境，課堂教學過于死板，這樣容易導致學生的學習積極性下降，從而影響到他們的學習質量。學生在這樣的滿堂灌教學方式中，只能夠被動接受教師所講解的知識，無法充分發揮自身的主體作用，從而降低他們的自主學習能力。

二、實現小學語文優化教學的有效策略

1.轉變教師的教學理念。小學語文教師在進行相關知識教學時，需要積極轉變自身的教學理念，為學生創建良好的學習環境，這樣才能滿足孩子們的語文學習需求，才能夠幫助他們找到更加科學的學習方法，從而提高他們的語文學習水平，為他們以后的學習奠定良好基礎。轉變小學語文教師的教學理念，就要從改變教學方式入手，教師要將傳統的灌輸式變為引導式，讓學生發揮自身的主體作用，引導他們去發現語文知識的魅力，從而增強他們學習熱情。

比如教師在講解古詩時，如果教師單純進行理論知識的講解，學生會感到課堂氛圍枯燥乏味，使得他們學習興趣不足。但是如果教師在課堂上設置與該詩歌相關的問題，引導孩子們逐漸深入認識詩歌，找到詩歌韻律與節奏之美，感受詩歌所描繪意境之美，這樣可以激發學生學習語文的興趣，為他們以后語文知識的學習提供良好幫助。而且在這樣的教學中，學生與教師的互動性增加，教師可以及時了解學生學習上存在的問題，調整自身的教學方案，使其更好的滿足學生的發展需求。學生也可以及時向教師請教自身不懂的問題，找到自己學習上的不足，在教師的引導下找到更加科學的學習方法，提高自身語文的學習效率。

2.培養學生良好的學習興趣。教師在對小學生進行語文知識教學時，應該要增強學生的語文學習興趣，從而達到教學目標，讓更多學生參與到語文知識的學習中來。小學生他們天生活潑好動，教師要想保證學生的學習興趣，就要從孩子們的這一特點入手，為他們創建良好的學習環境，讓學生認識到語文知識學習的重要性，從而提高他們的語文學習成績，為他們以后的學習奠定良好基礎。培養學生的語文學習興趣，教師要堅持因材施教，重視對學生個性的裴天陽，讓學生在課堂上敢于充分表達自己的想法，鼓勵他們大膽創新，調動他們學習的主動性。除此之外，教師也要鼓勵學生多閱讀一些課外書籍，積累他們的語文文學素養，通過這樣長時間的學習，能夠讓孩子們找到學習語文的樂趣，并積極參與到語文教師的教學中來，讓他們感受到語文知識的魅力，最終達到小學語文教學目標。

例如教師在講解杜甫的《絕句》詩時，就可以結合該詩的特點，讓學生認識到五言絕句的美，然后再引導孩子們自主學習課外一些五言絕句詩，最后讓學生在課堂上來向大家講解自己學習的詩句。通過這樣的教學，學生可以拓寬自己的 文學視野，學習到更多的語文知識，為他們以后語文的學習提供幫助。

3.創建良好的語文學習環境。要想提升學生的語文學習水平，小學語文教師就要為孩子們創建良好的學習環境，這樣才能夠達到教學目標，調動他們學習語文的積極性和主動性。教師在進行語文情景創建時，要結合小學生的實際狀況，結合他們的興趣愛好，這樣才能更好的達到教學效果，讓學生學習到更多的語文知識。為學生創建良好的學習環境，教師就要積極轉變教學方式，可以采用情景式教學，讓學生在不同的情境下感受到語文知識的魅力。

比如學生在學習寫作時，教師就可以先讓學生去閱讀一些比較好的文章《美麗的南沙群島》，幫助他們分析這些文章的措詞及寫作技巧，讓學生掌握這些技巧，在寫作時可以將這些技巧運用到其中，從而增加自身寫作的文采，為以后語文知識的學習奠定良好基礎。教師還可以采用游戲式的教學方式來向學生講解語文知識，吸引學生的注意力，調動他們的學習積極性，讓他們找到更好的學習方法，提高他們的語文學習水平。

綜上所述，小學語文教師在教學時應該要積極轉變自身的教學理念，不斷優化教學方案，這樣才能夠提升學生的學習水平，為學生今后的學習奠定良好基礎。