試談對兒童進行“領袖”教育

領袖是少數可以做的，但是領袖的能力與風范是很多人可以做到，而少數的領袖也不是天生的，是在后天培養出來的。領袖可以是一個國家的領導人，一個企業的老總，也可以是一個軍隊的總司令。特別是在幼兒園中，我們幼兒老師應該視每一個幼兒都是領袖級人物，一個國家的元首可能就在你班里產生，也可能會產生一個驚天動地的人物。所以，在幼兒園我們就要注重對孩子的領袖能力教育，從小樹立自信，讓他在幼兒園時期就能感受到成功。那么，如何培養孩子的領導才能，形成領袖能力呢。

一、傾聽幼兒的夢想

在班上，有很多幼兒經常會不自覺地談起自己的“夢想”。比如，在一次活動中，有一位小女孩子在游戲中扮演斗牛士的角色，她在游戲中非常出色，當然，她也玩的很盡興，她突然說：“老師，我長大了想當一個斗牛士，你看可以嗎？”如果您是一位媽媽，您可能會打斷她的理想，并且鄭重其事的告訴她說：“斗牛士”只有在電影里我們才能看到，而且，這是一個危險的職業，咱們不當斗牛士！”很顯然，給學生這樣的話語無疑是一種打擊。要知道，這樣的職業是一種勇敢的職業，不但能成就她的“英雄”夢，而且還能給她將來的就業打好基礎，有一筆不菲的收入，而且這種職業可以讓她成為一位名人。即使她將來不能真正的成為一種斗牛士，我們也要鼓勵他去實現自己的理想而努力。

二、鼓勵幼兒信心

如果我們的孩子正在做一件事，我們可以這樣鼓勵他：“老師知道肯定能出色的完成任務！”如果孩子已經完成任務，老師則可以說：“你做得太漂亮了，我一直對你有信心！”孩子的自信就是在教師這樣不斷的鼓勵下產生的。孩子每一個細小甚至是微不足道的成功都是我們稱贊的目標，每個稱贊都會給孩子充滿做事的積極性，但是，這并不是意味著對孩子的一種虛假的哄騙，也不是永遠不能批評孩子，我們在表揚的時候也在伴隨著批評。比如，在幼兒園組織一場小足球比賽，好心而又心急的老師經常會抱怨孩子：“你怎么搞的，離球門這么近怎么沒有射進，白白丟了一分！”可以你想到了沒有，孩子已經知道自己射門沒中，這個不需要老師的提醒，我們教師要做的是告訴他在射門的時候不要慌，可以這樣對他說：“老師看你帶球到球門太棒了，如果再穩定點，看準了再射門肯定會更好，下次再努力。”

三、讓幼兒在探險中成長

孩子都有冒險精神，也叫做初生牛犢不怕虎，他們的探險精神是先天的，對于新鮮的事物都想嘗試一下，但是，在幼兒園中，孩子的探險精神卻得不到有效的培養，現在的孩子都是獨生子，老師擔心他們碰到或者磕著、燙著，很多事情被老師制止，孩子沒有了探險的機會，久而久之，孩子也就沒有冒險的精神。老師對于孩子的冒險精神不是制止而是在教師的指導下讓孩子大膽地做出決定。比如，我園開展閱讀技巧興趣教學，有兩個孩子的閱讀水平已經可以再報上級的超前閱讀班。當老師征求他們的意見時，其中一個表示同意，順利地進入到超前班，而另一個則寧愿與啟蒙學生一塊兒上課，不愿意冒險，更為可悲的是后者的父母也支持兒子的決定。接下來的后果，我們很清楚地知道哪位學生后來可以成為領袖人物。

四、給提供磨練領袖能力的機會

領導能力不是天生的，更需要后天的訓練來增強的，一位胸懷大志的領袖級人物都有一個成長的良好平臺，在這個平臺給了他磨練成為領袖級人物的機會。幼兒園的學習并不是第一位的，而是多給他們組織活動，比如運動隊童子軍，再比如課外游戲活動，也可以經常把小朋友們領到社區組織參加社會實踐等，在那里，他們能獲得很多處世的能力，并積累成經驗。但是，給學生的機會并不是都一樣的，比如，有的孩子善于在活動中去組織別人，有的喜歡在教學里成為學習上的領導者，而有的則在文藝上表演出超強的才能，有的想當班長，有的想當學習科員，也有的想當衛生小組長。我們要在了解孩子的基礎上適當的培養適合他能力的領袖。

五、培養幼兒的表現力

幼兒都有自己的表現欲望，自己的表現是想取得別人的注意，得到別人的認可，比哪說，班級進行選舉，有一個不是很優秀的孩子想參與，這時，老師要鼓勵他，并給他報名，并且把這個消息告訴家長，取得家長的支持，家長不必直接參與，可以幫忙，比如幫其修改演講稿子，幫背誦等一系列的事情。另人，幫助孩子在班里學會做人，學會幫事，學會幫助其他小朋友，積極舉手發言，積極打掃班級衛生等，這些，不僅增強了他有在其他同學心目中的位置，而且這也是一個領袖人物必不可少的優良品質，家長做的這些都是必要的。

六、因人而異培養小領袖

孩子的能力并不全是一樣的，而是由性格決定了他們的領導能力有大有小，發展的有快有慢。對于性格能力弱，不善于表達的小朋友，我們可以培養“領導自己的”領袖。而對于性格外向，活潑開朗又善于交際的幼兒，他有較強的領導天才，他能很好的組織其他小朋友，對于這種小朋友，我們要多給他組織的機會，帶領同伴游戲活動，甚至代替老師行使權力。

總之，幼兒的領袖能力并不是與生俱來的，而是后天在不同的環境中逐步形成的，領袖人物所具備的能力也是后來培養而成的，領袖級人物，善于思考問題，具有自己獨到的主見，能夠帶領大家。在幼兒園期間，領導才能更多的是需要幼兒學會合作，學會與其他人交往，學會把自己的思想在同伴中得到執行。隨著社會的發展，社會競爭越來越激烈，沒有能力會被淘汰，如果具有領導才能，則能成就一番大事業。