側(cè)重寫作的任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型寫作是在交際環(huán)境中進(jìn)行的，并伴隨著其他語言能力的發(fā)展，促進(jìn)信息交流，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。近幾年，英語寫作在中考中難度逐漸加大，英語寫作的命題也越來越開放。學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題也比較多。例如：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，拼寫、詞序和語法錯(cuò)誤較多；受母語干擾，出現(xiàn)中文式的英文；時(shí)態(tài)運(yùn)用不當(dāng)；條理不清，銜接生硬等。因此嘗試能開展任務(wù)型寫作教學(xué)的研究，希望通過在寫作課堂中布置各種各樣的寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作技巧和習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)和興趣，提高寫作水平，為高中階段的英語寫作打好基礎(chǔ)。

一、任務(wù)型寫作教學(xué)模式

（一）任務(wù)前環(huán)節(jié)（Pre—task）

在這一階段，學(xué)生需要有一個(gè)感興趣的寫作話題。可以先確定自己熟悉的領(lǐng)域，增強(qiáng)自己的自信心，然后在對(duì)相關(guān)信息的積累和分析中確定題目。教師應(yīng)幫助學(xué)生開啟寫作思路，發(fā)現(xiàn)話題，激活概念，經(jīng)驗(yàn)和想法。也可以在活動(dòng)中幫助學(xué)生積累和分析信息。活動(dòng)的安排可以是某一話題進(jìn)行交談并羅列所知道的信息，或使用“5W”問題提問來獲取有關(guān)信息。學(xué)生不僅要考慮寫什么，而且需要設(shè)定寫作目標(biāo)和決定文章題材形式。初中階段，寫作目標(biāo)涉及的內(nèi)容大致是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)；分析觀點(diǎn)；表達(dá)想法；描述和復(fù)述等方面。

寫提綱可以有效幫助學(xué)生填入內(nèi)容。好的寫作提綱可以讓你更加豐富的去考慮所要表達(dá)的內(nèi)容；讓你在即定的范圍內(nèi)寫作，不至于偏題，從而更加有利于表達(dá)自己的中心思想，有利于控制文章的篇幅。在寫提綱的過程中，學(xué)生還要關(guān)注思維是如何組織和發(fā)展的。

（二）完成任務(wù)環(huán)節(jié)（While-task）

在這一階段，學(xué)生應(yīng)該速度寫出想寫的內(nèi)容，然后總結(jié)。教師介紹任務(wù)，并針對(duì)任務(wù)進(jìn)行各種題型的寫作技巧和方法指導(dǎo)。監(jiān)控還可以指導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)，解答學(xué)生疑難，幫助學(xué)生把自己的想法較快地完成初稿。操作方法可以分以下幾個(gè)步驟：①Create a map of additional ideas and ordering them ，help students capture their ideas before they are lost ，create several first lines or use the key words for the main ideals.②Write a first draft.③Talk about their ideas and develop the first draft.④Pause to ask them what they are saying and help students move their drafts forward.

（三）修改環(huán)節(jié)（Post-task）

初稿往往比較粗糙，不完整，這就意味著需要進(jìn)行一定的修改。教師的活動(dòng)可以是示范批改作文，針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的典型錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)相關(guān)鞏固練習(xí)，加以強(qiáng)化；設(shè)計(jì)相關(guān)評(píng)價(jià)表，組織、指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)；收集、整理學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，展示成果，并集結(jié)成冊(cè)，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。學(xué)生方面：熟悉相關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以小組為單位，按照老師的評(píng)價(jià)表自評(píng)、互評(píng)作文。根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)或修改意見，修改習(xí)作，并定稿，上交習(xí)作。小組評(píng)價(jià)推選優(yōu)秀習(xí)作，供教師展出。因此初稿之后的修改更為重要。學(xué)生對(duì)每個(gè)論點(diǎn)、論據(jù)不可能想得很周密，表達(dá)則更難做到準(zhǔn)確無誤。而在草稿寫出后，作者的著眼點(diǎn)可以從局部寫作轉(zhuǎn)到總體審視，居高臨下地檢查，推敲中心論點(diǎn)的表達(dá)是否突出，各層次、段落的安排是否妥當(dāng)。另外，作者的立足點(diǎn)可以從撰寫者移到讀者方面，比較超脫地對(duì)各個(gè)部分進(jìn)行“評(píng)頭論足”，“挑三揀四”，更客觀和更嚴(yán)格地認(rèn)真思考，反復(fù)推敲，使寫作進(jìn)一步趨于成熟和完美。

二、指導(dǎo)任務(wù)型寫作的技巧

（一）課前充分的準(zhǔn)備

教師在課前應(yīng)先仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案。

學(xué)生目前的知識(shí)水平如何？他們會(huì)喜歡這節(jié)課嗎？他們會(huì)從這節(jié)課中有所收益嗎？學(xué)生將在這節(jié)課獲得什么？你自己又希望從中有什么樣的收獲？你想通過這節(jié)課達(dá)到什么目標(biāo)？這節(jié)課本身所要求的各個(gè)目標(biāo)又是什么？在這節(jié)課里我們要研究的話題、語言現(xiàn)象和技巧是什么？

（二）了解不同類型的文章結(jié)構(gòu)

文章結(jié)構(gòu)通常根據(jù)寫作類型來做不同的安排。記敘文要內(nèi)容A. Opening section：Introduction with settings. B. Section 1：Conflict Section 2：Conflict C. Climax D. Closing part ： Resolution 議論文要有說服力，A. Opening paragraph ：Introduction and a claim. B. Section 1：Collection of evidence. Section 2： Objection to the evidence. C. Section 3. Replying to the objection …D. Closing paragraph ：Conclusion. 描寫文要吸引人，Being mixed within other types of writing ，or being arranged with the most sensitive attractions according to special ，chronic or logical clue.

（三）鼓勵(lì)為主

教師應(yīng)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的寫作自信。我認(rèn)為學(xué)生害怕作文，是作文能力差的學(xué)生固有的一種心理障礙。造成這種心理障礙的原因很多，但主要的還是“作文難”。為此，首先是要讓學(xué)生“有話說，能成文”。這就要求我們進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)要循序漸進(jìn)，切忌貪功急進(jìn)，否則就有弄巧成拙的可能。對(duì)基礎(chǔ)差的甚至還可允許他們適當(dāng)模仿，待時(shí)機(jī)成熟再漸漸引導(dǎo)他們寫出自己的個(gè)性。要使學(xué)生樹立起自信心，教師必須要處處留心。學(xué)生在作文中的每一點(diǎn)進(jìn)步，比如一個(gè)好的開頭、結(jié)尾，一個(gè)好的段落，一個(gè)好的句子，哪怕是一個(gè)好的詞語，都應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生深切的感受到自己的“成功”，自信心也就樹立起來了。因而在批改作文時(shí)，教師不宜刪改過多，以免挫傷學(xué)生的寫作積極性，多鼓勵(lì)，使學(xué)生有一種“勞動(dòng)”后的喜悅和成就感。在作文講評(píng)時(shí)，更要注重鼓勵(lì)學(xué)生，通過品評(píng)，師生溝通，同學(xué)間溝通，營造一種智慧撞擊的氛圍。

（四）階梯型任務(wù)的原則

寫作任務(wù)的設(shè)計(jì)要有層次，由簡到繁，由易到難，前后相連，層層深入，成階梯狀分布，使寫作教學(xué)層層遞進(jìn)。

總之，英語寫作是一個(gè)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。寫作能力的培養(yǎng)和提高不可能一蹴而就，它需要長期復(fù)雜的訓(xùn)練。就初中英語教學(xué)而言，教師要在重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重視寫的訓(xùn)練。只要老師能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，平時(shí)注重加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，初中學(xué)生的寫作能力一定會(huì)有大幅度的提高。