借助信息技術(shù) 搞活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

新課改實(shí)施以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師們?cè)谂μ角蟾由罨顫姡m合小學(xué)生思維和特點(diǎn)的教學(xué)方式，取得了一定的收獲和成效。近年來(lái)，信息技術(shù)被引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，與小學(xué)教學(xué)工作相結(jié)合，并取得了很好的實(shí)際效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合

數(shù)學(xué)是具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性的學(xué)科。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其邏輯思維還沒(méi)有形成，還處于一種形象思維的階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入信息技術(shù)，能夠把數(shù)學(xué)的抽象化為一種形象的表達(dá)，更加有利于孩子的理解和接受。信息技術(shù)是連接數(shù)學(xué)和小學(xué)生之間的一座橋梁，能夠很好的幫助孩子理解數(shù)學(xué)中的邏輯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到很強(qiáng)的輔助作用。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合，就是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，引入信息技術(shù)，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，利用Flash動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音、背景等進(jìn)行教學(xué)，這種信息教學(xué)的方式可以使課堂內(nèi)容更加的豐富多彩，課堂形式更多生活活潑，也更容易讓孩子明白和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，能夠改革教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，多為老師講，學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)以知識(shí)傳授為主，信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是以老師為主體，學(xué)生是被動(dòng)的接受。通過(guò)新媒體等教學(xué)方式的改變，老師能夠引發(fā)學(xué)生、啟迪學(xué)生去思考問(wèn)題，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得有趣，學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大為提高。小學(xué)生的思維模式比較單一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較為枯燥，如果只是老師一個(gè)人的灌輸，學(xué)生的主體性不能發(fā)揮，學(xué)習(xí)的效果必然不會(huì)理想。借助信息手段，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。

2.活躍課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵在于有趣，孩子的注意力能夠集中的時(shí)間比較短，如果不能夠以有趣的方式吸引孩子的注意，就很容易使孩子走神，課堂效果也會(huì)大打折扣。采用信息技術(shù)的手段進(jìn)行教學(xué)，配合生活的畫(huà)面，聲音，視頻，課堂氛圍就能夠得到活躍，孩子的積極性和主動(dòng)參與性就會(huì)得到提高。在小學(xué)的教學(xué)中，很大程度上要依賴這種形象化的教學(xué)，只有活靈活現(xiàn)的形象教學(xué)，才能夠在孩子的心中留下深刻的印象，才能夠讓孩子記得住、就得牢。

3.減輕孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于很多小孩子來(lái)說(shuō)，都是一種很強(qiáng)的負(fù)擔(dān)。有負(fù)擔(dān)心理，就說(shuō)明不喜歡，如果喜歡的話，不僅不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，還會(huì)覺(jué)得是一件樂(lè)此不疲的快樂(lè)。運(yùn)用信息技術(shù)的手段，會(huì)變學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)為快樂(lè)，孩子心理上不抵觸了也就不會(huì)覺(jué)得有壓力。同時(shí)，信息技術(shù)手段的應(yīng)用能夠提高孩子做作業(yè)的效率，這種效率的提高也是對(duì)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的一種減輕。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，能夠改革學(xué)習(xí)方式

1.演示功能使課堂生動(dòng)有趣。借助信息技術(shù)，很多課程可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等方式來(lái)表現(xiàn)，這種生動(dòng)有趣的方式改變了傳統(tǒng)的枯燥的課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)的方式變得多樣化，而且十分的生動(dòng)有趣，能夠更加吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

2.對(duì)話功能使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿互動(dòng)。借助信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師的良好互動(dòng)。比如通過(guò)視頻播放，教師可以引導(dǎo)孩子一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如圓和方有什么區(qū)別，你覺(jué)得圓更漂亮還是方更漂亮？這些形象化生動(dòng)性的教學(xué)便于學(xué)生接受。在課余，學(xué)生和老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)，這種方式，既方便了學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教，也便于老師了解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的雙向互動(dòng)。

3.存儲(chǔ)功能使學(xué)習(xí)指導(dǎo)因材施教。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師的教案都是一致的，沒(méi)辦法因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)而進(jìn)行改變，但是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，老師可以很容易的將同一個(gè)課件修改為多種不同的版本，并分別保存。這種存儲(chǔ)功能方便了老師，也方便了學(xué)生，使老師能夠根據(jù)每一個(gè)孩子的不同進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，因材施教的對(duì)孩子進(jìn)行教育和幫助。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合的措施

（一）鼓勵(lì)教師使用多媒體展示技術(shù)

在小學(xué)教學(xué)中，要鼓勵(lì)老師盡可能多的使用多媒體技術(shù)，尤其是鼓勵(lì)一些老教師。多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)的有效手段，但是由于年齡和知識(shí)的限制，很多老教師使用多媒體技術(shù)還相對(duì)不夠熟練。因此要在教師中開(kāi)展多媒體技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，幫助老師更好的掌握多媒體技術(shù)，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中能夠熟練運(yùn)用。目前多媒體的教學(xué)工作，在很多文科類(lèi)老師中得到很大的推廣和普及，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師認(rèn)為數(shù)學(xué)是直接的東西，不需要多媒體的輔助。其實(shí)多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)多媒體的形象展示，原本抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題更加形象化和直觀化，能夠更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

在新媒體的使用中，學(xué)校需要建立新媒體資源庫(kù)，可以通過(guò)建立學(xué)校統(tǒng)一的視頻庫(kù)或課件庫(kù)，幫助老師更好的進(jìn)行視頻資料的搜集和整理，方便老師教學(xué)工作更好的開(kāi)展。

（二）引導(dǎo)孩子使用信息搜索技術(shù)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著極強(qiáng)的探索意識(shí)和好奇心，要引導(dǎo)孩子使用信息搜索技術(shù)，在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，能夠?qū)W會(huì)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集和處理信息。如在數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的解決上，要把數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際的生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的資料，進(jìn)行整合。這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能相對(duì)比較困難，但是通過(guò)老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)孩子探索問(wèn)題的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是在孩子使用搜索技術(shù)的同時(shí)，還要避免小學(xué)生因缺乏自制力，過(guò)度依賴沉溺網(wǎng)絡(luò)，要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，趨利避害，使網(wǎng)絡(luò)成為幫助孩子學(xué)習(xí)的工具。

（三）創(chuàng)建師生溝通交流平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給人最大的便利就是交流和溝通更加的方便，因此要建構(gòu)一個(gè)學(xué)生和老師溝通交流的平臺(tái)，比如通過(guò)郵件、即時(shí)通訊等方式，方便學(xué)生和老師的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生通過(guò)各種途徑找到老師，也能夠讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性有效性的輔導(dǎo)和幫助。除了和孩子進(jìn)行及時(shí)有效的溝通交流，老師還可以通過(guò)新媒體的輔助手段，和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，互通信息，共同做好孩子的輔導(dǎo)教育。