淺談消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)施工信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

韋建猛　劉萃

摘 要 在教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)改革的大趨勢，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)也因此成為職業(yè)院校教師必備的教育技術(shù)和方法，運(yùn)用信息化對(duì)所授課程進(jìn)行直觀、生動(dòng)和豐富的演示、講解甚至互動(dòng)操作，可以大大提高學(xué)生的興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生職業(yè)能力的形成。以“自動(dòng)滅火系統(tǒng)及設(shè)備專題網(wǎng)站”制作為例，對(duì)消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)施工課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)施工；信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；專題網(wǎng)站；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）04-0100-02

信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化。信息化教學(xué)模式明確以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境對(duì)信息化教學(xué)的重要作用，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”。教師只有充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)，才能更好地把握住信息化教學(xué)的特點(diǎn)，才能勝任信息化教學(xué)。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是在信息化環(huán)境中，教師運(yùn)用一種或多種信息技術(shù)（比如PPT、Flash、視頻制作軟件以及網(wǎng)站制作軟件等）對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在課堂上借助教育信息資源和教育技術(shù)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。在職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，由于很多大型設(shè)備和工具無法直接搬入教室，以及此類設(shè)備造價(jià)高、種類多、更新快。在這種條件的制約下，只能運(yùn)用信息化教學(xué)手段改造傳統(tǒng)教學(xué)，設(shè)計(jì)形式多、種類全的課程資源豐富教學(xué)內(nèi)容，使其具有更強(qiáng)的時(shí)代性，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)。

1 課程基本情況介紹

消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)施工課程是職業(yè)學(xué)校建筑設(shè)備安裝專業(yè)的專業(yè)核心課，通常開設(shè)在第三學(xué)年，授課對(duì)象是二年級(jí)設(shè)備安裝學(xué)生。此前學(xué)生學(xué)習(xí)了消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)概述與施工程序，其對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有較高的熱情。本課例設(shè)計(jì)內(nèi)容節(jié)選自中國建筑工業(yè)出版社出版的《消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)施工》單元5“自動(dòng)執(zhí)行滅火系統(tǒng)及設(shè)備”。教學(xué)目標(biāo)包括：

1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)室內(nèi)消火栓系統(tǒng)、自動(dòng)噴水系統(tǒng)、自動(dòng)氣體滅火系統(tǒng)等常用自動(dòng)滅火系統(tǒng)；

2）能力目標(biāo)：能正確區(qū)分各式自動(dòng)滅火系統(tǒng)的組成、常用設(shè)備的作用，以及與消防電氣設(shè)備的聯(lián)動(dòng)關(guān)系；

3）情感目標(biāo)：培訓(xùn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、強(qiáng)化參與意識(shí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

目標(biāo)立足于學(xué)生分辨各式自動(dòng)滅火系統(tǒng)及設(shè)備的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)其應(yīng)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力和提高學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)是各式自動(dòng)滅火系統(tǒng)的組成，以及常用設(shè)備的作用；難點(diǎn)是各式自動(dòng)滅火系統(tǒng)和設(shè)備與消防電氣設(shè)備的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課題制作小組采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法，以夠用原則將教學(xué)單元內(nèi)容制作成“自動(dòng)滅火系統(tǒng)及設(shè)備”專題網(wǎng)站。

2 專題網(wǎng)站創(chuàng)作思路

本課例在教學(xué)中針對(duì)大綱要求和教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過架設(shè)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，化抽象為直觀，降低思維難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率。按照行業(yè)規(guī)范實(shí)施評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性。教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣專業(yè)崗位知識(shí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自主性。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程。聯(lián)系實(shí)際，提供海量圖、音、視頻、動(dòng)畫等資源，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。專題網(wǎng)站制作成品屬動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁式網(wǎng)絡(luò)課件，需架設(shè)在Windows Server 2003操作系統(tǒng)或者安裝有IIS 5.0以上組件的Windows XP系統(tǒng)上才能運(yùn)行，請(qǐng)啟動(dòng)Internet信息服務(wù)，在默認(rèn)網(wǎng)站中新建虛擬目錄xfldxt，指向本軟件xfldxt文件夾，在瀏覽器中輸入“http：//localhost/xfldxt/index.asp”即可運(yùn)行本軟件。電腦需預(yù)先安裝Flash網(wǎng)頁插件。網(wǎng)站由首頁（新聞）、教學(xué)內(nèi)容、常見設(shè)備、視頻資源、學(xué)習(xí)資源、單元練習(xí)、交流平臺(tái)和課后拓展欄目構(gòu)成。界面布局合理、導(dǎo)航清晰、色調(diào)統(tǒng)一、富有創(chuàng)意。圍繞“理論—技能—實(shí)踐—互動(dòng)”這四大步驟進(jìn)行提升。

3 專題網(wǎng)站特色介紹

課程引入 采用首頁新聞報(bào)道國內(nèi)外發(fā)生的重大火災(zāi)事故，配以感官?zèng)_擊的圖片和音效，將學(xué)生引入到火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)問：“當(dāng)有火災(zāi)隱患和事故發(fā)生時(shí)，如何最有效地降低其造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失？”“一場火災(zāi)當(dāng)燃燒發(fā)展到了熊熊烈火的時(shí)候，消防滅火的效果已經(jīng)是很低了。”“只有在火災(zāi)發(fā)生初期，通過火災(zāi)自動(dòng)滅火系統(tǒng)及設(shè)備發(fā)出聲響報(bào)警信號(hào)和采取初期滅火措施，盡可能將火情消滅在萌芽狀態(tài)，才是消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵?！边@樣將學(xué)生引入到新課程內(nèi)容上。

教學(xué)內(nèi)容 圍繞正常的課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，內(nèi)容為“課題1：室內(nèi)消火栓水滅火系統(tǒng)”“課題2：自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)”“課題3：自動(dòng)其他滅火系統(tǒng)”。采用模塊式教學(xué)策略，每個(gè)部分都放置該課程對(duì)應(yīng)的PPT，教師可利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

常見設(shè)備 提供單元所需要的相關(guān)資源，分為探測器、報(bào)警器、控制器、電動(dòng)防火門、排煙裝置、照明及疏散裝置。分類詳細(xì)，圖文清晰，加深學(xué)生對(duì)各系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)設(shè)備的認(rèn)識(shí)，配合后續(xù)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著鋪墊作用。

視頻資源、學(xué)習(xí)資源 提供單元所需要的建筑消防相關(guān)視頻、火災(zāi)案例以及消防動(dòng)漫、消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)相關(guān)規(guī)范，以及自主開發(fā)的各式滅火系統(tǒng)仿真查詢系統(tǒng)，讓學(xué)生自行觀看和閱讀。在課堂教學(xué)中，教師再根據(jù)大家觀看的情況組織學(xué)生進(jìn)行討論，起到很好的助學(xué)作用。

單元練習(xí) 學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，知識(shí)技能到底掌握如何？這還需要檢驗(yàn)。因此為學(xué)生設(shè)計(jì)單元電子自測題，供學(xué)生課后自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)進(jìn)行檢驗(yàn)。最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不足者指出問題所在并進(jìn)行鼓勵(lì)。

交流平臺(tái) 根據(jù)理論和技能的知識(shí)點(diǎn)，分為消防常識(shí)、消防設(shè)備、課程練習(xí)、課程交流、消防動(dòng)畫等5個(gè)板塊，方便師生、生生間交流學(xué)習(xí)。“bbs交流平臺(tái)”提高了師生交互的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用交流平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)。

課后拓展 該欄目為學(xué)生收集羅列若干個(gè)建筑消防相關(guān)網(wǎng)站，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4 結(jié)論

綜上所述，專題平臺(tái)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力，知識(shí)體系結(jié)構(gòu)合理，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，有著很強(qiáng)的互動(dòng)性。自主進(jìn)行教學(xué)資源設(shè)計(jì)，開發(fā)教學(xué)資源庫，拓展了課程教學(xué)的空間。資源庫包括消防常見設(shè)備圖片、消防視頻資源、查詢網(wǎng)頁、仿真對(duì)照、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、若干拓展網(wǎng)站、自測題、標(biāo)準(zhǔn)安裝圖集、若干套建筑消防CAD系統(tǒng)圖等，讓信息化手段輔助整個(gè)教學(xué)。本網(wǎng)絡(luò)課程經(jīng)過兩屆建筑設(shè)備中職生教學(xué)使用，取得良好的教學(xué)效果，并在“2012年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽（中職組）廣西選拔賽”中榮獲一等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)

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