微博視野下大學生思想政治教育對策研究

舒 暢

（湖南工學院，湖南 衡陽 421002）

微博，即微型博客(MicroBlog)的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享傳播以及獲取平臺。用戶可以通過電腦、手機、即時聊天工具等多種途徑隨時隨地向網站發布文字(不超過140個字符)圖片和視頻，也可以實時關注和轉發其他用戶發布的信息。與其他網絡媒體相比，微博除具有參與性、即時性、海量性、互動性、多媒體性等一般特征之外，還具有操作使用的便捷性、交互方式的多樣性以及強烈的個性化色彩三個鮮明的特征。隨著網絡在高校中的不斷普及，微博作為一種新興的網絡文化現象,越來越受到學生的青睞。

1 微博給高校思想政治教育帶來的機遇

1.1 搭建師生交流溝通的新平臺，拓展思想政治教育的手段

通過查看微博內容，可以及時把握大學生的思想動向。通過評論微博等方式，拉近師生之間的距離，實現師生之間的良性互動，有效地開展思想政治教育工作。可以說，思想政治教育引進微博意味著思想政治教育手段的現代化，與新的知識工具、新的交流工具相結合，也更具有生機與活力。

1.2 提供校園輿情監測的新途徑，增強思想政治教育的針對性

利用微博這一交流平臺，能夠在思想政治教育工作者與大學生之間搭建起一條快捷的信息渠道，及時了解大學生的思想動態和心理需求，從而實現因材施教，提升思想政治教育工作的針對性和有效性。微博也為高校掌握校園輿情提供了監測窗口，及時把握校園輿情動態乃至危機先兆，把問題消滅在萌芽狀態，使思想政治教育實現有的放矢。

1.3 營造寓教于樂的教育氛圍，豐富思想政治教育的載體

微博雖然字數比較少，但是支持文字、圖片和視頻等形式，傳播的內容涉及政治、經濟和文化等社會生活的各個領域。這樣可以改變傳統思想政治教育載體過于單一的不足。通過關注和評論微博，把傳統的思想政治教育方式和微博有機結合起來，營造一個寓教于樂的思想政治教育氛圍。

2 微博給高校思想政治教育帶來的挑戰

2.1 質疑傳統思想政治教育的方式

微博的便捷快速、高效、即時等特點在很大程度上傳遞了一種快生活文化，大學生越來越講究生活效率和缺乏耐心，尤其缺乏對傳統觀念傳統生活方式的耐心。傳統的思想政治教育方式也受到了沖擊，如學生越來越沒有耐心參加重大會議報告等；面對面的個別談話方式也會受到學生的反抗；諸如讀書會、寫作比賽等偏向思考和耐心的學生活動也逐漸喪失其風采。

2.2 增加高校對突發事件的處理難度

微博作為新興網絡交互平臺，學校很難對微博網站進行監控或跟蹤，海量信息難以辨別和篩選。在校園突發事件和社會重大事件的傳播中，微博的參與對高校原有的危機干預和處理方式產生很大的沖擊。微博平臺的開放性和匿名性，使得現有條件難以管控評估和預測，極易引發大學生思想和輿論混亂，產生校園不穩定因素。

2.3 出現大學生人際交往異化問題

部分大學生由于自制能力比較差，再加上微博本身方便快捷性，導致一部分大學生成為“微博控”。他們時刻的關注和刷新微博，每日沉浸其中不得自拔。過度沉溺微博，會影響現實中正常的學生生活，甚至有少數大學生在現實中很少與人交往，不愿意與人交往，只沉溺于微博中的“關注”和“被關注”，出現了人際交往上的異化現象。

3 微博應用于大學生思想政治教育的對策

3.1 建設高校微博思想政治教育隊伍

首先要建立微博思想政治教育領導小組，組長由主管學生工作的校領導擔任，成員為各院和相關職能部門的負責人，下設具體負責微博平臺日常運行和管理的工作小組。其次，建立微博信息員隊伍，以學生輔導員和班主任為主體，選拔學生干部、學生黨員和優秀先進的學生，在老師的指導下進行搜集整合編輯和發布學校微博信息的工作。他們也可以開設自己的個人微博，面向學生群體傳播信息。另外，學校應該對信息員進行專門的培訓和專題學習，提高他們的信息媒介素養和對微博技術的掌握和操控能力，使他們具備過硬的思想道德素質和專業技能，在微博中與大學生平等交流，良性互動，及時地發現問題分析問題，引導和幫助他們解決學習生活中的困難，提高思想政治教育的實效性。

3.2 加大高校微博的教育宣傳力度

教育微博作為一種新生事物，很多學生對其功能、作用并沒有充分的了解。因此，大學生思想政治教育者應通過各種方式，積極有效的對其思想政治教育微博進行宣傳，可以通過在學校不定期舉辦教育微博知識講座來加大對教育微博的宣傳力度，或者就教育微博上的某些熱點問題舉辦一些座談會進行討論，吸引更多學生的關注，還可以通過與研究性學習模式、協作式學習模式相結合的方法，要求學生以微博作為平臺和工具進行學習，擴大教育微博的參與性，營造一種良好的微博文化氛圍。

3.3 建立高校思想政治教育微博系統

高校可以充分利用微博，打造一系列的思想政治教育微博平臺。一是興趣群組平臺。通過加入和創建興趣群組就可以鎖定某個領域的動態，如：可以創建“時事論壇群”、“中共黨史群”等各種群組。二是班級管理平臺。微博可以用來進行班級管理，班級管理主要包括發布班級通知、添加班級課程表，添加班級通訊錄，建立班級信息檔案，上傳和管理班級各種電子資源等。三是學校信息發布平臺。教務處可以發布各種教學通知、教學文件；圖書館可以發布新書信息、學術交流和講座、借閱提示、圖書檢閱等服務；就業部門發布就業信息、就業指導。除此之外，學校還可以通過微博發布投票和話題會的方式進行輿論監測和民意調查，得出師生的真實想法并采納師生合理的提議，從而可以為學校的建設做出更好的決策。

3.4 發揮微博的輿情監測和輿論導向作用

微博憑借方便快捷的使用特性，已成為輿論形成和傳播的集散地。大學生開設的微博為高校了解和掌握校園輿情提供了更加直接有效的途徑。高校要加強對校園微博的監測，做到對校園輿情動態的有效預警，積極發揮其微博輿論傳播導向作用。在突發事件情況下，必須通過建立學校職能部門的官方微博發布平臺，及時發布權威信息以正視聽，才能更好地疏導民意，引導輿論導向，消弭不良影響。

3.5 完善高校微博長效激勵機制

高校可以利用微博發展較為成熟的平臺如新浪或騰訊微博，動員思政工作者注冊，并鼓勵他們結合自身工作實際，科學定位微博方向，用真誠的態度，勤學習，勤思考，勤動筆，促使校園思政微博形成一定規模，從而打造高校思想政治教育微博環境。同時，高校也應不斷完善激勵機制，對微博進行引導和監督。因高校思政工作者平時工作繁雜，不僅要完成本職工作，還要在網上隨時關注學生發布的信息，確實增加了不少工作量，這就需要學校給予一定的獎勵，支持思政微博建設，可以根據實際制定定期考核評比的機制，促使學生養成觀看思政工作者微博的習慣。

［1］闞道遠.微博興起視野下的思想政治工作[J].思想政治工作研究，2010，04.

［2］劉春雁.大學生微博使用狀況的調查與思考[J].思想理論教育，2011，02.

［3］密甜甜.論微博背景下的大學生思想政治教育工作[J].科技信息，2011，06.