微生物學教學中有效獲取網絡資源途徑探討

姜 成，申曉慧，岳麗紅

（1.佳木斯大學生命科學學院，黑龍江 佳木斯 154007；2.黑龍江省農業科學院佳木斯分院，黑龍江 佳木斯 154007）

0 引言

微生物學作為生命科學的基礎課程之一，占有非常重要的地位，尤其在生命科學快速發展的時代，微生物學越來越受到廣大學者的重視。微生物學是在分子、細胞或群體水平上研究各類微小生物的微觀世界，傳統的教學模式，很難將微生物的微觀世界呈現在學生面前，使學生的學習生活枯燥、無味，學習效果較差［1］。但隨著信息時代網絡技術的普及，為微生物學教學提供了豐富的資源，網絡資源信息承載量大、不受時空限制、時效性強、可交互等特點，為微生物學教學模式的構建提供了可能性和有力保障［2］。本人在近幾年的微生物學教學中有效獲取網絡資源，并將其應用于微生物學教學過程中，現將具體做法和取得的效果與大家分享。

1 利用信息技術手段，獲取網絡資源，充實微生物教學

1.1 有效獲取網上的圖片資源

基于微生物學的特點，即所研究對象是肉眼看不到的微生物世界，如果能充分利用網絡上豐富的圖片資源，能夠使同學們更直觀、形象地感受微生物世界，加深對所學知識的理解與認識，從而提高學生的學習興趣。而且，網絡上有眾多圖片資源可供使用，比如，有些網站上有豐富的微生物圖片庫和顯微圖庫，圖片清晰而且具有明確的圖片注釋，為微生物學的教學提供了便利［3］。

1.2 有效獲取網絡上的視頻資源

微生物學中的很多知識內容比較抽象，各類微小生物的形態結構、生長繁殖、生理代謝、遺傳變異等生命活動的基本規律，單純用語言描述很難使學生理解和接受，利用圖片則不能呈現其動態變化規律，而借助網絡視頻資源則既能更好地提高學生的感性認識，又能很好地呈現微生物生命活動的變化規律，有許多網站為大家提供這類視頻錄像，大家可以根據需要收集和下載，加工整理后應用于微生物教學，相信會取得事半功倍的效果。

1.3 有效獲取網上的課件資源

由于微生物學研究的對象是個體微小的生物，更適合采用多媒體課件進行教學，但多媒體課件的制作需要有一定的專業基礎，并且需要耗費較多的時間和精力，尤其對于初學者來說，難度更大，但網絡上有很多多媒體課件可以供教師共享，尤其是一些精品課網站，課件制作精美，既有幻燈片課件，又有flash 動畫等供教師參考。廣泛參考網絡上的課件資源，結合自己所授課程進行修改和完善，就能制作出適合大綱要求的微生物學課件，既節省了時間和精力，又可以大大提高課堂的教學效果。

1.4 有效獲取網上精品課資源

目前，在網絡上有眾多的微生物學精品課程資源，包括國家級、省級和校級精品課，這些精品課程將相關知識內容在網上共享，包括課程概況、教學大綱、教學課件、電子教案、教學錄相、教學設計、試題庫、試卷、自我測試、參考教材、互動交流、課程論壇、在線答疑等［4］。對于教師來說，要想建立完善的微生物學教學體系，網絡上的精品課程資源是非常寶貴的資源庫；對于學生來說，可以借助網絡精品課資源的學習，與課堂學習進行互補，能培養學生自主學習的興趣和能力，還可以通過自我測試來檢驗自己的學習效果，并通過在線答疑及時與老師進行溝通。

1.5 有效利用網絡搜索，及時更新課程知識

任何一門科學都是隨著時間的推移而不斷進步和發展的，微生物學也不例外，及時進行知識的更新才能緊跟時代的步伐，才能使同學們更好地將理論知識應用于實踐，做到學以致用。尤其在當今信息化時代，知識更新速度很快，如果教師不及時更新授課內容，就會使同學們獲得的知識比較陳舊。而網絡知識更新速度快、信息量大，教師可以借助網絡搜索微生物學新的理論和技術，將這些新的知識理論結合書本知識應用于課堂教學，激發學生的學習興趣，開闊學生們的視野。

2 結語

充分利用信息技術手段，有效獲取網絡資源，并將網絡資源充分應用于微生物學教學，符合信息化時代的要求，符合高等學校提高教育教學質量的目標。在信息技術迅速發展的時代，有效獲取網絡資源，并合理利用和整合網絡資源，服務于微生物教學，會極大豐富學生的學習生活，開闊學生的視野，增強學生的學習主動性，從而增強學生的學習效果，使微生物學教學不斷改進和完善，更好地為培養優秀人才服務。

［1］潘文濤.基于網絡資源的混合教學模式行動研究［J］.中國電化教育，2006（8）：49-51.

［2］王占祥.探索利用網絡資源的教學模式［J］.機械職業教育，2006（4）：36-37.

［3］張小樂.合理利用網絡資源為《微生物學》教學服務［J］.微生物學通報，2004（4）：116-118.

［4］袁媛，戚春林，李劍碧.基于精品課程網絡資源的生態學混合教學模式［J］.通化師范學院學報，2011（4）：85-86.