高校“雇傭學習”現象分析與對策研究

于 杰，于海燕，劉 冰

（牡丹江醫學院，黑龍江 牡丹江 157011）

0 引言

“雇傭學習”現象一直是高校教學管理過程中的一個難題。無論是在海報欄或是在電線桿上，在寢室樓的大門或是在校園貼吧上，高校校園中隨處都能看到“有償代替他人上課/考試/寫論文”的小廣告。這些廣告嚴重影響了高校正常的教學秩序，也從不同層面反映出了當代大學生的責任意識和誠信觀念淡漠、學習自覺性不強等問題。大學生肩負著振興中華的歷史使命，是國家未來發展的重要力量源泉。大學生不正確的學習動機和散漫的學習態度，直接影響了國家的發展和社會的進步。因此，必須及時控制“雇傭學習”現象在高校的蔓延，提高大學生的誠信意識，使其樹立正確的學習觀念，保證其更好地完成大學期間的學習。

1 “雇傭學習”概述

“雇傭學習”主要是指雇傭者提供報酬使被雇傭者為其從事與學習有關的某種行為，從而取得形式上的學習結果或者考評結果。“雇傭學習”并不屬于真正意義上的學習行為，而是通過雇傭的方式取得學習結果，雇傭者并沒有通過雙方建立起來的雇傭關系獲得知識體系或技術能力等方面的發展與提高。也就是說，“雇傭學習”違背了學習的真正意義，屬于一種不正常的、不公平的作弊行為。“雇傭學習”是高校中常見的一種“灰色行為”，其主要包括“雇傭上課”“雇傭考試”“雇傭寫作業”“雇傭實習”等，其行為不符合高校的教育教學規定，是各高校嚴令禁止的一種投機取巧行為。

2 高校“雇傭學習”的現狀

高校中最常見的“雇傭學習”形式是“雇傭上課”。目前，國內大部分高校都將學生的平時表現作為教學考核的一部分，也就是說，學生本門課程的總成績是由平時成績和期末考試成績共同構成的。在平時成績中，出勤一直占有極高比重，學生出勤率不高也就意味著其平時成績分數低，從而影響他們最終的總成績。因此，學生在不想上課的前提下，為了提高自己的出勤率，就花錢雇人替自己上課，在老師考勤時替自己答到。這種“雇傭上課”的現象通常發生于選修課、公共課等一些合班上課的課程，一方面是因為學生對這類課程缺乏興趣，認為與自己專業關聯性不大，所以認同度不高，另一方面也是由于上課人數較多，授課教師對學生缺乏了解，替人答到不易被發現。同時，“雇傭考試”的現象在高校也比較常見。“雇傭考試”主要是由于雇傭者平時學習不努力，預計憑自己的能力無法通過考試，于是便花錢雇傭學習成績較好的學生代替自己參加考試。“雇傭考試”常發生于四、六級、托福、雅思、GRE 等大學英語考試、計算機考試和一些資格考試中。并且這種“雇傭考試”現象已經朝專業化、組織化方向發展，嚴重干擾了高校各種考核評價制度的正常運行。除此之外，“雇傭寫作業”“雇傭實習”等現象在高校也時有發生。而大學生也逐漸習慣了這種“雇傭學習”的不正常現象，這反映出了大學生在學習動機、學習態度和學習目標等方面仍存在很多問題，對此，高校應給予足夠重視。

3 “雇傭學習”問題產生的原因

“雇傭學習”問題并不是憑空出現的，而是學校教育、社會環境以及大學生個人道德素質等多重因素共同作用的結果。首先，課程考核制度不健全。高校的課程考核制度缺乏新意，只要學生按時出勤，期末按老師要求交論文，或背熟老師在課堂上劃的重點內容，就都能順利通過考核，得到學分。而且很多老師都是通過點名的方式來對學生的出勤情況進行考核，這種考核方式使很多學生存在僥幸心理，也為學生“雇傭學習”創造了條件。其次，高校課程設置不合理。很多高校開設的課程教材陳舊，教學方法落后，教學內容缺乏針對性，不適應時代發展，也不能滿足學生就業需要。很多學生認為這類課程脫離實際，在現實生活中沒有借鑒意義，因此對其不感興趣。再次，不良社會風氣帶來的負面影響。在當今信息多元化的社會中，校園已經變得更加社會化和流行化。社會上的一些錢權交易和腐敗現象在不斷沖擊著大學生的道德觀念，改變了大學生的思想觀念和行為方式。同時，西方文化中的功利主義、拜金主義的思想也對大學生的價值觀念產生負面影響，使很多學生認為有錢就能解決一切問題，有錢可以找人替上課、找人替考試。因此，從表面上來看，“雇傭學習”只是高校存在的一種校園內部現象，但從產生的根源上來看，它也是一種不良社會風氣的縮影。最后，大學生自身修養存在缺陷。“雇傭學習”現象的產生，反映出大學生缺乏責任意識和誠信意識，沒有樹立正確的道德觀念和學習觀念。很多大學生只重視結果而不論過程如何，從而形成了投機取巧、急功近利、金錢至上的錯誤價值觀念。這種觀念的形成使大學生忽略了“雇傭學習”本身就是一種不道德的作弊行為，而這一行為極大地浪費了高校的教育資源，褻瀆了教育的尊嚴。

4 高校“雇傭學習”的解決對策

“雇傭學習”是一種不正常現象，如果任其發展下去，必然會破壞高校的校風、學風，擾亂高校的正常教學秩序，影響大學生的道德修養。因此，必須采取積極有效的措施，制止這股“歪風邪氣”在校園中滋生蔓延。高校“雇傭學生”問題主要與學校的管理、家庭的教育和大學生自身道德素質有關，要想真正控制這一現象，必須從以下幾個方面入手：

首先，加強高校思想政治教育工作。要想真正杜絕高校“雇傭學習”現象，必須從大學生的思想觀念入手，對大學生進行德育教育，增強大學生的責任感和誠信意識，使其樹立正確的義利觀，使他們都能夠自覺地以勤奮努力為榮，以懶散懈怠為恥；以誠實守信為榮，以作假違紀為恥。只有大學生真正認識到了“雇傭學習”是一種不道德行為，每個人都能夠去自覺抵制這種行為，才能從根本上杜絕這種行為在高校的蔓延，扭轉高校的不良學風。

其次，提升課堂教學的吸引力。學生逃課與學校的教學方式和教學質量有很大關系。教師呆板的授課形式和枯燥的教學內容很難將學生的注意力吸引到課堂上來。因此，高校應不斷加強對教師的培養，鼓勵教師改革教學手段和方式。同時，教師也應不斷提高自身的專業素質，提升教學內容的厚重性，從而提高學生的到課率。

最后，改革高校考評制度。高校的教務部門應該不斷調整對學生的考核評價方式，實現考評體系的多元化和多層次化，不能過分強調學生的出勤率。高校培養人才的目標是德、智、體、美全面發展，這種只重智力輕品德的培養方式，并不能真正達到育人的目的。因此，教務部門應積極探討新的考評機制，重視對大學生思想道德和誠信意識的評價。

大學期間是大學生道德觀、人生觀和價值觀形成和發展的最重要階段，“雇傭學習”的行為已經嚴重影響了大學生正確理想觀念的養成。高校對此應給予充分重視，加強校園管理，嚴肅校規、校紀，從根本上解決大學生“雇傭學習”問題，為大學生成長成才創造良好的校園環境。

［1］梁園生.高校“有償替課”之風當剎［J］.教育與職業，2010（19）.

［2］朱美妍，李大闊，祁靜.基于高校教學管理視角下的“替課”行為反思［J］.科教文匯，2013（3）.

［3］龔冬梅.高校替課現象之原因分析和對策思考［J］.赤峰學院學報，2010（4）.