理工類院校本科生導師制與大學生社團建設淺論

董 雪

(蘇州科技學院天平學院，江蘇蘇州 215009)

理工類院校本科生導師制與大學生社團建設淺論

董 雪

(蘇州科技學院天平學院，江蘇蘇州 215009)

本科生導師制是保證大學本科生學習的基礎性制度設計.大學生社團建設則是加強大學生思想政治工作、加強大學生學風建設、開展素質教育以及豐富大學校園文化的有效途徑和重要方法，對于大學生的成才有著不可替代的作用.因此，在借鑒相關經驗的基礎上，在理工類院校的大學生社團中開展本科生導師制，對于當代大學生的成才有著重要的作用.同時，也是高等教育培養具有全面人格以及具備創新精神和較強實踐能力的高素質人才的重要措施之一.

本科生導師制；大學生社團；素質教育；對策建議

高等學校的大學生社團是由學生根據自己的興趣和愛好以及特長，并以自愿為前提組成的活動團體，且需依照學校的規章制度開展相關活動的學生組織.2005年的共青團中央“關于加強和改進大學生社團工作的意見”中將大學生社團定義為：“大學生社團是由高校學生依據興趣、愛好自愿組成的按照章程自主開展活動的學生組織”[1].

1 大學生社團發展現狀

高等學校的學生社團活動是開展通識教育和加強高等學校學生綜合素質的有效手段.同時，高等學校的學生社團在對校園文化的建設、提高當代大學生的人文素質并進而引導當代大學生主動適應社會的變化、促進當代大學生的自我發展以及推動就業等諸多方面都發揮著不可或缺的作用.但是，由于高等教育改革持續向著內涵化深入發展以及伴隨而產生的大學生數量急劇上升，高等學校的學生社團組織活動也出現了諸多新的變化和新的發展方向.而其中又以理工類院校的大學生社團在建設中存在著社團管理缺少有效健全的運行管理機制、指導力量不夠、活動資金投入明顯跟不上形勢、社團管理松散、缺少連續性以及學生社團活動參與度不夠，社團文化缺乏影響力等等問題.在此，針對以上諸多問題，高等學校如果從加強大學生綜合素質出發，以培育社會主義事業合格建設者和可靠接班人為辦學目標的話，就要主動適應形勢的發展，主動研究如何把導師工作制度引入到學生社團活動中，引入到學生社團的日常管理中，并以此為基石進一步推進學生社團活動的發展，加強對學生社團活動的日常管理，引導學生社團活動向著良性方向發展.

在大學本科生導師制中我們強調的是導師對學生學習的監督和引導作用.導師通過和學生的多次接觸將自己是如何進行科研工作、在日常工作中又是如何處理各種問題等諸多方面一一展示給學生，并進一步從各個方面影響學生.為了取得理想的效果，導師通常不僅要關心學生的工作和學習進展，還要過問學生的生活細節，比如有時要幫助學生解決生活困難，并要做一定的思想和心理輔導工作等，而這一切都可以和大學生社團活動緊密地結合起來.

對于大學生社團建設的定位，則需要我們對于當前學生社團在高校培養學生工作中的地位和作用有清楚的認識，并以此為指導社團建設和發展的準繩.

在此，我們要認識到大學生社團是當代大學生全面發展的平臺之一.當代大學生需求的多樣性、認識的多變性以及對于未知世界的冒險性都決定了單單依靠高校目前的教育體系是無法全部滿足學生成長需求的.而社團活動則可以為學生提供一個更大的平臺，能夠讓學生提前接觸真實的社會.學生可以通過社團活動得到大量的實踐機會，使得學生能夠在實踐中將自己平時所學的知識加以靈活運用；能夠豐富學生的精神文化生活，培養他們高尚的道德品格，提高其綜合素質；還能夠對大學生的組織、管理能力的提高有所補益，增強他們的競爭能力，為他們走出校門踏入社會做好準備工作.

大學生社團為高校的思想政治工作提供了一個新的載體.思想政治工作必須要通過一定的載體才能夠達成目標.而社團活動的多樣性則可以保證學生參與度的廣泛性，從而使得政治思想教育處在一種潤物細無聲的狀態，提高了政治思想教育工作的實效性.

大學生積極參與社團活動可以加快大學生的社會化進程.社會責任是每個個體都必須承擔的不可推脫的義務，大學生這一群體由于其接受了高等教育，理應比一般群體具有更大的社會責任.社團是大學生們按照自己的意愿而自由組合成的群體性組織，所以它能夠滿足大學生心理發展的需要以及在實際活動過程中使得學生能更好地認識社會，加快他們的社會化進程.對于理工類院校的學生而言，積極參與大學生社團活動可以盡早地將自己所掌握的知識在社會實踐中加以驗證和運用.

在這一方面，浙江大學的工作是較為成功的.據報道浙江大學高度重視大學生骨干培養工作.學校將2008年確定為“學生骨干培養年”，以開展深入學習實踐科學發展觀活動試點工作為契機，以胡錦濤同志對青年學生提出的“四個新一代”要求為目標，通過創辦青年馬克思主義者培養學院，以思想育人為先導；開展學生組織建設月活動，加強各類學生組織建設，以文化育人為基礎；實施大學生骨干實踐成才工程，以實踐育人為重點等方式，積極探索大學生骨干培養的新模式、新途徑[1].

2 引導大學生社團建設的對策

對于將本科生導師制引入到大學生社團建設中去，我們可以從以下幾個方面來加以認識.

2.1 充分發揮本科生導師的教育功效

在對大學生社團中堅力量的培養上充分發揮本科生導師的教育功效.對于理工類院校的大學生來說則是加強人文關懷，培養人文情操.

大學生社團建設是高校人才培養系統工程中的重要環節，它與青年學生的成長成才需求密不可分.加強高校大學生社團建設是推進大學生素質拓展計劃實施的有效途徑，但是由于我國目前的高等教育所面臨的實際狀況，我們只能在尊重學生本人意愿的基礎上，有所選擇地重點培養大學生社團的骨干分子，有計劃地對學生社團的積極分子進行針對性培訓，從而使得他們能夠帶動其他學生一并加入到學生社團的活動之中.同時，我們也應該選派一些為人正直、具有一定社會活動能力以及愿意幫助學生的本科生導師參與到大學生的社團活動中去，在他們遇到實際困難的時候能夠給予具體而實在的指導和幫助，從而團結更多的學生，使得社團工作能夠穩定而持續地發展下去.

2.2 充分發揮本科生導師對學生社團的指導功能

對于理工類院校的大學生來說，則不僅要在高校的課堂里學習知識，更要在社會實踐中將所學的知識有效地轉化為社會生產力，達到學以致用.

高校教師基本上都有一定的專業優勢，而我們正可以利用這一優勢，引導學生建立學術性和科技型社團，并且以組織和參加各種學術科技比賽為抓手，積極拓寬學生的眼界，鼓勵學生多做跨學科的思考，帶領學生建立各種學術研究小組或者是科學技術創新社團，在活動中導師們要有意識地學習和理解當前最前沿的科研成果和科研信息.導師們還可以有意識地帶領有關社團的大學生們走出學校，積極走向社會、融入社會，利用自己的專業為社會做一些有益的事情.

2.3 充分調動本科生導師參與學生社團活動的積極性和創造性

對于學生社團我們要做到分類引導，創新管理，各級組織要按照“大力扶持理論學習型社團、熱情鼓勵學術科技型社團、積極倡導志愿服務型社團、正確引導興趣愛好型社團”的原則，調整社團管理方向、重心與方式；爭取做到針對骨干分子強化培訓，打造出精品學生社團.同時，學生社團的有序健康發展，需要不斷提高社團活動的層次和內容，在強化學校學工部、團委等部門主導作用的同時，要充分調動社團指導老師和社團骨干的積極性與創造性，加強社團骨干系統化培訓，提升社團活動質量與水平，不斷擴大社團的覆蓋面以及提升青年師生的參與度.

(責任編輯 印亞靜)

2014-09-14

董 雪，女，江蘇徐州人，蘇州科技學院天平學院助教.

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1671-1696(2014)11-0075-02