地理新課改的幾點體會

長嶺縣東嶺鄉中學 曲占江

地理新課改的幾點體會

長嶺縣東嶺鄉中學 曲占江

一是新教材的整體內容發生變化。地理新教材無論是在內容、思想以及編排體系上都很符合學生身心發展特點和社會發展的需要。處處體現了素質教育的理念。能夠培養學生的創新能力，實踐能力，有利于促進學生的全面發展和終身發展。

二是新教材最大特點是節節有活動 。活動是課文內容的再一次升華，而且活動的形式多種多樣。有看圖，有讀圖回答問題，有對話談感想等等，通過活動，構建了開放式的課堂教學模式，更加重視培養學生的創新精神和實踐能力，體現了地理課的基本理念。如長江沿江地帶上游和下游在地形的差異很大，受地勢影響，在景觀上所反映的內容也不同。學生通過讀圖游景觀，很容易掌握這部分內容。同時，教師因勢利導提出問題，針對長江沿江地帶東西部景觀的這種客觀差異，我們還可以采取怎樣不同的利用方式，為什么？然后小組討論，得出結論。活動拓展了學生思維的空間，豐富了學生的想象力，培養了學生的實踐能力和創新能力。通過活動，生生之間，師生之間，相互交流與合作，營造了一種平等、寬松、和諧的學習環境，活躍課堂氣氛，同時也適應了“學會知識，學會做事，學會做人”的素質教育育人觀。

三是新教材文字敘述減少，圖、表格、對話、文字資料增多了。新教材表格、圖、對話、文字資料的篇幅占了三分之二，形式多樣，通過多樣化的學習使學生學會獨立獲得地理信息、分析地理事物的內在聯系和規律的能力，從而激發學生的學習興趣和求知欲望。如“亞洲不同地區的住房、服飾等的差異”的景觀，教師讓學生先讀圖，通過對比，學生很容易理解多樣的地域文化。同時，教師提出一個反問，為什么會形成這樣的差異呢？與當地的自然環境有什么聯系呢？學生聯系前面學過的知識使問題迎刃而解。這樣既培養了學生的識圖能力，同時也培養了解決實際問題的能力。

四是新教材把地理知識與生產、生活更緊密地聯系在了一起。地理知識來源于生活，學生學習地理知識要融于生產生活中。通過了解氣溫的高低對人類的生產、生活發生變化的有關資料，讓學生拓展思維，發揮想象力，結合生活的體驗，再補充一些由于氣溫的高低使生產、生活發生變化的例子。這樣，給了學生大量思維的空間，讓學生自主體驗，充分體現了以學生為主體的教學思想原則，有利于增強學生參與意識，并調動學生的學習積極性，在學習過程中探索，在探究中學習，去實踐，去創造。

[責任編輯 別曉梅]