國際化背景下高校思想政治教育創新研究

周紅燕 王樂生

一、國際化的時代特征

隨著全球經濟的不斷發展，世界各國在經濟、政治、文化、教育、法律等領域的交流越來越頻繁，合作越來越密切，教育國際化已經成為當今世界教育發展的主流和趨勢之一。

（一）信息全球化

借助互聯網，世界各國的大學生可以方便快捷地接受各方面的知識和信息，實現信息資源共享。信息全球化給了大學生豐富的信息資源和廣闊的想象空間，為提高國際競爭力和創新能力奠定了良好基礎。

（二）文化多元化

隨著國際化進程的推進，源自不同民族和文化背景的價值理念的對峙與抗衡將會加劇，文化多元化的態勢日益明顯。大學生是各種文化思潮的積極追求者，又是其有力的推動者，最能敏感地觸及社會、思想政治變化。在多元文化思潮和價值觀念的沖擊下，許多大學生的理想信念、價值取向、道德觀念、行為方式和社會倫理等方面發生了諸多變化。

（三）教育體制多樣化

隨著中外教育合作的不斷發展，“2+2”“1+3”“3+1”“3+X”等各種形式的中外聯合辦學、招收留學生等國際教育合作方式日益豐富，由此帶來的教學體系、課程設置、師資隊伍、授課方式、教育手段等的綜合化和現代化呈現出了方興未艾的態勢。大學生的國際意識逐漸增強。

（四）人才競爭國際化

人才競爭國際化是經濟全球化的客觀要求和必然趨勢。全球性人才爭奪戰已經從企業層面上升到國家間的競爭。各個國家都在培養本國人才的同時，大力吸引其他國家的人才，人才競爭形成激烈的國際化態勢。大學生們逐漸感受到了由此帶來的各種壓力。

二、高等教育國際化對當代大學生思想的影響

國際化不僅對大學自身，也對“象牙塔”中的大學生產生了各種沖擊和挑戰。①大學生正處于人生觀、世界觀和價值觀形成、成熟的關鍵時期，思想活躍、易于接受新觀點，同時，也具有難以自覺辨別和主動抵御外來消極思想等特點。

（一）積極的影響

1.大學生的思維更加活躍。與以往大學生相比，在信息爆炸、網絡互聯的環境成長起來的大學生，能夠快速獲取前沿信息、文化動態，知識更加豐富，思維更加活躍。各種各樣的社會思潮使大學生的思想進一步解放，觀念進一步更新，視野進一步開闊。

2.大學生的自我意識被喚醒。市場經濟在鼓勵人們大膽追求物質利益的同時，更推崇平等基礎上的自由競爭。這種狀況必然也會反映在大學生的思想意識中。多年來學業上競爭的成功，使大學生自我期望值高，主體意識凸顯，注重自我價值的實現。

3.大學生民主民生意識更強烈。面對當前種種社會問題以及學習和生存就業的壓力，大學生們擔心腐敗現象和無規則、不公平競爭會斷送自身才能和發展前程。因此他們對腐敗的不滿、對民主政治的渴求日益增加，政治意識和權利意識進一步提高。

4.大學生全球競爭意識強。全球競爭喚醒了他們的競爭意識和進取意識。他們的視野突破了校內、國內的界限，積極主動地去接受開放的思想，關注國際國內熱點問題，了解全球各民族的文化；他們崇尚創新精神、探索精神，積極追求進步；他們主動適應社會的需要，積極參加各類專業和社會實踐，努力學習提高自身素質，從開放的中國、開放的教育中尋找機遇。

（二）消極的影響

1.大學生的傳統道德觀受到侵蝕。面對西方敵對勢力不斷地通過各種渠道和方式向我國輸入個人主義、利己主義、拜金主義等資本主義腐朽思想，部分大學生出現了盲目效仿、迷失其中的現象，淡忘了勤勞勇敢、艱苦奮斗、誠實篤信、戒奢節儉的修身之道，丟掉了“仁義理智信，溫良恭儉讓”的傳統美德。

2.大學生的價值觀念受到沖擊。主要表現為：（1）個人主義凸顯。張揚個性和實現自我價值成為越來越多的大學生的價值取向；他們習慣以自我為中心看待各種問題和事務，較少考慮別人的感受和意見；有些大學生不注重個人奮斗、對社會做出貢獻和犧牲，而是更多地強調自我實現和向社會的索取。（2）是非觀念弱化。國外影視產品中吸毒、暴力、同性戀、婚前性行為等內容的傳入打破了國產影片宣揚愛國主義、民族精神、集體主義等思想的局面。大學生信仰的缺失使他們面對紛繁蕪雜的世界顯得無所適從，空虛和茫然使他們的是非觀念逐漸弱化。（3）拜金主義嚴重。隨著人們生活節奏不斷加快，生存壓力逐漸增大，金錢至上的思想通過各種途徑和渠道滲入校園，拜金主義思想在大學生中逐漸滋生。他們崇尚金錢萬能，認為金錢是衡量一切行為和判斷是非的唯一標準，把社會上的一切關系、甚至道德良心都歸結為金錢的作用。同學間比學習成績、社會奉獻、思想進步的風氣在一些學生中逐漸演化為比誰更富有、更闊綽，進入了“拼爹拼媽”時代。（4）價值觀念世俗。受功利主義、現實主義等思潮影響，一些大學生對知識的獲取表現出了功利主義傾向，出現了回報周期長的學科受冷落、經濟效益大的學科受歡迎的現象。同時，他們把誠實守信等人格品質看得無足輕重，在人際交往對象的選擇上也有明顯的目的性和功利性。

三、高等教育國際化對思想政治教育工作提出的新要求

在高等教育國際化的背景下，思想政治教育工作必須進行相應的創新和重新定位，從教育目標、教育內容、教育手段等方面加以改進和發展，以適應國際化發展的要求，實現思想政治教育自身的國際化創新。

（一）以培養國際化人才為目標

國際化人才既要熟悉本國傳統文化和習俗，還要掌握其他國家和民族的文化和國際通行的規則；既能對工作踏踏實實、兢兢業業，又善于思考和富有創造性等。這對大學生素質培養的要求提出了更高的要求，作為大學生素質培養和教育的重要內容，思想政治教育也必須以培養國際化人才為目標。

（二）教育內容更加豐富

高校思想政治教育內容必須根據時代和大學生思想的變化和要求，不斷更新和優化內容，真正做到與時代同步，與大學生思想變化同行。②

1.加強大學生理想信仰教育。理想信仰教育是事關黨和國家前途和命運的大事，是大學生思想政治教育的首要任務。我們特別要加強對大學生進行社會主義、共產主義的理想信念教育。這樣，才能全面提高他們的綜合素質，走好人生之路。

2.切實加強愛國主義教育。在不同時期有不同的內容和特征。在新中國成立六十多年后的今天，建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興就是當代愛國主義的主題。高校要以悠久的歷史、燦爛的文化、壯麗的河山來激發大學生的民族自豪感；更要以六十多年的輝煌業績激發學生的民族自信心。③在具體工作中，注意做到：（1）愛國主義顯性教育與隱性教育相結合。高校思想政治教育工作要把愛國主義教育滲透到具體的教學之中，滲透到各項活動、服務和日常生活之中。運用一切可激發學生愛國之情的因素，進行“潤物細無聲”的教育，在不知不覺中影響大學生的價值觀念和培養愛國情懷。（2）愛國主義教育與校園文化建設相結合。高校校園文化建設，要以學生的全面成長為目標，以愛國主義和民族精神為核心，以體現社會主義特點和時代特征為原則，積極開展主題征文和演講比賽、專題講座和報告、書畫攝影展等不同形式的活動。堅持用健康活潑、內容豐富的節目占領文化陣地，為愛國主義教育創造良好的外部環境。（3）愛國主義教育與重大事件和活動相結合。重大活動多為意義重大而又影響廣泛的活動，包含著豐富的愛國主義教育素材，它為愛國主義教育提供了鮮活的載體。高校必須以重大活動和事件為契機，適時正確地加以引導，抓住契機進行現實的愛國主義教育。

3.加強傳統文化和道德精神培養。在中國五千年的文明歷史進程中，我們的祖先創造了輝煌燦爛、博大精深的傳統文化。處于中心地位的傳統倫理道德熏陶和培育了歷史上眾多品格高尚、精忠報國的仁人志士和英雄才俊，有力地推動了文明的進步和社會的發展，也是我們在新時代進行大學生思想道德教育的重要養分。因此，高校深入挖掘和利用傳統文化中的道德精髓，加強對大學生的傳統美德教育，使他們建立民族認同感和歸屬感，增強民族自尊心、自信心和自豪感，能正確看待和鑒別外來文化，自覺抵制那些頹廢、不健康的文化和思潮。

（三）教育方式多樣化

高等教育國際化必然推動國外先進的教育理念、課程教材體系和教學方法等被逐步引入我國的高等教育。這將使大學生的學習更加具有自主性、探索性和創造性，這些意識反映到思想政治教育過程中就要求教育者少一些“強制”，多一些“溝通”；少一些“居高臨下”，多一些“平等交流”；少一些“盛氣凌人”，多一些“循循善誘”。

1.充分利用網絡教育環境。網絡對大學生具有強烈的吸引力和深刻的影響力，高校應該充分發揮網絡教育平臺覆蓋面大、傳播速度快、滲透力強的特點，讓大學生思想政治教育進網絡，利用網站、微博、微信等形式，強化網絡管理，提高輿論引導水平，牢牢把握輿論導向。

2.整合全方位社會資源。大學生思想政治教育有賴于全體教職員工、學生家長等社會各界的支持和配合。

3.增加體驗式教育。體驗式教育著眼于“體驗”，是一種學生主動參與、師生互動的教育模式。④體驗式教育模式在國內外諸多教育領域得到了廣泛的認可與采用。在大學生思想政治教育領域，增加實踐訓練內容，使大學生綜合運用多學科的理念和知識，分析問題，解決問題，在積極、合作、信任等正面積極的體驗中構建健康心理和人格，在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高，從而提高大學生思想政治教育的實效。

［注釋］

①俞國鋒，徐國喜.強化大學生思想政治工作的幾點思考［J］.華北煤炭醫學院學報，2007（5）：424.

②韋良.國際化背景下大學生的思想特點及變化規律研究［J］.廣西教育學院學報，2011（6）：68.

③王春玲.高校深入開展愛國主義教育的新思路［J］.教育與職業，2012（6）：46.

④王曉紅.論國際化視野下大學生思想政治教育創新與發展［J］.理論月刊，2011（8）：186.