成人高等教育教學管理信息化建設論析

強 萍

(南京工業(yè)大學繼續(xù)教育學院，江蘇南京 210009)

一、成人高等教育教學管理信息化的特點及發(fā)展趨勢

成人高等教育教學管理有其自身的特點及規(guī)律，不能照搬全日制普通高校的教學及管理模式。成人高等教育應該根據(jù)自身的特點制定出一套合適的教學及管理體系。首先，現(xiàn)在社會上的成人教育大多為函授、夜大、繼續(xù)教育等辦學模式，并實行多層次教學，其教學及管理工作極其復雜，受到家庭、工作及社會需求變化的很大影響。其次，成人教育的師資力量不是很完善。成教部門人少崗位多，一人可能身兼數(shù)職，這就要求教學管理人員不僅要具有獨當一面的個人能力，而且要有很好的團隊協(xié)作能力等。教學管理信息化技術的出現(xiàn)可以很好地彌補成人高等教育發(fā)展的一些弊端，使其得以全面發(fā)展。

成人教育管理的信息化，是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代化教育技術，促進教育改革和教育發(fā)展的趨勢。它是一個過程，并且隨著信息技術的不斷進步內涵更加豐富。隨著多媒體、網(wǎng)絡技術、計算機、通信等技術的廣泛應用，成人高等教育教學管理也將步入信息化的時代。對于成人教育而言，這次的變革將會促進教學管理的觀念、內容和方法、課程設置乃至人才的培養(yǎng)模式、教育體制的變革。最重要的是，人們可以在更大的范圍共享教育資源，減少了地區(qū)之間和人與人之間的差距，使資源得到更加充分的利用。同時，信息化建設進程的加快不僅推動了教學手段的變革，還推動了成人教育的整體性變革，引發(fā)了一場真正意義上的成人教育“學習的革命”。

科學技術是現(xiàn)代教育發(fā)展的助力器。隨著信息技術的不斷發(fā)展，一些新的教學及管理模式逐漸出現(xiàn)，如遠程教育、計算機管理等教學手段的出現(xiàn)。迄今為止，世界上已有一百多個國家和地區(qū)的一千多所高等學校利用現(xiàn)代信息技術開展了現(xiàn)代遠程教育。隨著衛(wèi)星和光纜電視以及各種雙向交互式電子通信技術的發(fā)展和應用，特別是隨著全球計算機網(wǎng)絡和多媒體技術的進步，以虛擬大學、網(wǎng)絡學院等為標志的現(xiàn)代遠程教育如雨后春筍般地根植于世界各大洲廣袤的大地上。與此同時，各國政府紛紛制定政策，積極支持本國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展，成人教育也應該緊跟時代的步伐，把信息化手段應用于成人教育，不斷完善和發(fā)展成人高等教育教學管理的信息化建設，使得成人教育可以快速地發(fā)展。

成人高等教育教學管理的信息化是必然趨勢。在國內外信息化教育的帶動下，我國的信息化教育也在發(fā)生著質的轉變。一些高校及其他教育機構正在以新的教學理念和管理手段，引領著中國教育事業(yè)的巨大變化。信息化建設無疑是未來教學管理發(fā)展的新方向，成人高等教育也是如此。只有從自身的特點出發(fā)，加快現(xiàn)代化教學的信息化建設，新的成人高等教育才能慢慢地崛起。

二、成人高等教育教學管理信息化建設存在的問題

1.辦學理念需要轉變。改革開放以來，我國積極引進國外先進的教育思想，“遠程教育”“職業(yè)教育”“成人學習”“教育服務”“學習型社會”等新的理念、思想、學說，被不斷地引入我國成人教育體系，但是，能把這些理念真正應用到日常教學實踐當中的成人高校確實是少之又少。基于這種原因，我國的成人高等教育需要向開放式的教育模式轉變，要促進各類教育之間縱向銜接、橫向溝通，給成人教育提供多次選擇的機會，給成人教育提供一個多樣化的學習理念和發(fā)展需要。要實現(xiàn)不同類型的學習成果之間的互認和共識，在穩(wěn)步發(fā)展學歷教育的同時，還應該加大非學歷、技能培訓等技術的發(fā)展。

2.目前的網(wǎng)絡基礎設施建設還不足以完全滿足我國成人高等教育發(fā)展的要求。在我國成人教育發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡基礎設施的問題很多，如電腦普及率不高、遠程教育的發(fā)展還不夠完善、網(wǎng)絡資源的短缺、多媒體信息不能及時為學生所接收、數(shù)據(jù)傳輸并不穩(wěn)定等。這些對學生的學習情緒和效果都有一定影響。

3.在我國成人教育的發(fā)展中，總體的規(guī)劃常常被忽視，這導致系統(tǒng)集中困難以及重投入輕管理、重建設輕實施、重硬輕軟，其中最重要的是信息系統(tǒng)缺乏配套的管理制度，缺乏機構及人員的配備支持，最終導致一套完善的系統(tǒng)不能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，進而影響到整個成人教育的發(fā)展。

以上這些因素都影響了我國成人高等教育教學管理信息化的發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育理論和教育技術的發(fā)展，成人高等教育教學管理的信息化建設的要求越來越高，成人高等教育機構要有相應的跟進。基礎設施雖然已經(jīng)取得長足的進步，但是，這種進步和需求比較起來還有一些差距。我們應該在成人教育教學管理的信息化發(fā)展中不斷地摸索、創(chuàng)新，找出問題的癥結所在，找到合適的應對方法，為成人教育教學管理信息化的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。

三、推進成人高等教育教學管理信息化建設的舉措

目前，我國大部分高校的成人教育基本上已經(jīng)實現(xiàn)了信息化，但各高校及教育機構的管理模式不一，相配套的軟件及硬件也各不相同，不具有廣泛的適應性，通用性的教學管理信息系統(tǒng)所包含的冗余信息太多，不適合現(xiàn)有的成人高等教育的發(fā)展。把信息化技術充分應用于教學和管理，是成人高等教育未來發(fā)展的核心所在。為此，應該轉變教學理念，完善制度，以信息化基本建設為基礎，明確目標，提高認識，培養(yǎng)高素質的教學管理人員，加大投入力度，把最先進的技術應用到教學中去。

1．轉變思想觀念，完善教學制度。信息化的高等教學管理重在建設，貴在應用。成人高等教學的信息化管理要求教學管理主體對陳舊的模式、方法、理念和手段等進行客觀的分析和決斷，以一種全新的理念作為現(xiàn)代教育的指導，建立和完善一套適合成人高等教育發(fā)展的管理體制和運作機制，同時轉變教師在教學中的“角色”，即由先前的純粹教學轉為以設計教學為主，以傳授知識為輔。授人以魚不如授人以漁。教師要做啟發(fā)者、引導者。

2．明確建設目標，促進創(chuàng)新理念。面對成人高等教育規(guī)模的擴大以及信息化的快速發(fā)展，各大高校應認識到信息化管理之路是適應形勢、提高管理水平和效率的必然選擇。我們應該以成人教育的信息管理網(wǎng)站創(chuàng)建為基礎，以信息管理的平臺開發(fā)為核心，以提高管理化水平、擴展多功能教育為目標，初步建立起成人高等教育教學管理系統(tǒng)和信息化的平臺，并以創(chuàng)新的理念、管理、制度等推動著技術和教學、管理的創(chuàng)新。我們應該對成人教育的信息化建設進行統(tǒng)籌規(guī)劃，通過創(chuàng)新的管理和科學的規(guī)劃，為成人教育的信息化建設奠定政策基礎，提供制度保障。

3．加強隊伍建設，提高人員素質。成人高等教育管理信息化的發(fā)展，要求建立一支既懂得信息化技術，熟悉現(xiàn)代教學理念，又有豐富的創(chuàng)新能力和能力管理的高素質團隊。他們是成人高等教育的后勤保障，為成人教育這個“系統(tǒng)”的正常運行提供保證。因此，要不斷提高成人教育教學管理人員的理論素質和現(xiàn)代化的管理理念，抓好成人教育的隊伍建設，定期開展培訓和指導，開展專門的業(yè)務學習，使他們掌握最先進的教學理念和方法。

4．加大投入力度，建立共享資源。成人高等教育管理信息化建設質的跨越，僅僅依靠個人的力量是無法企及的。只有來自外部的以政府為主的大力支持和投入，才能促進成人高等教育資源的共建和共享。雖然近年來成人高等教育的規(guī)模不斷擴大，各地政府對教學設施、信息化建設等方面的投入也相應地有所加大，但真正實現(xiàn)成人教育的信息化，無疑需要進一步加大教育資金的投入，改善成人教育信息化建設的條件，引進高新人才，提高層次，擴大規(guī)模，加強信息化的技術含量。同時，教育部門也應加快制定資源共建和共享的相關規(guī)范和政策，大力推進校際資源共享，使得優(yōu)秀教學資源得以推廣和使用;積極運用市場，使得成人高等教育教學能夠快速地發(fā)展，使得信息化建設更加完善。

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【強 萍：南京工業(yè)大學繼續(xù)教育學院助理研究員，主要從事教學管理及信息化研究】