論述高職電氣控制技術課程體系存在的問題及對策

王笑

摘要：電氣控制是一門多科聯系的專業課程，是高職電氣控制技術專業的核心知識，其在某種程度上代表一個行業生產力的科技水平，而高職教育是以市場為導向的，以培養具有專業素質能力強、實踐技能改的社會應用型人才。因此高職電氣控制技術教育在高職教育體系中占有重要的作用，本文現就我國高職電氣控制技術課程中所存在的問題進行深入的分析，以此提出構建高職電氣控制技術課程體系的措施，促進我國高職教育體系的健康發展。

關鍵詞：電氣控制技術 課程設計 存在問題 構建

高職教育是以培養社會實用型人才為目標的，高職教育的順利實現要以完善的高職教育課程體系為基礎，尤其是電氣控制技術課程是一門具有多學科聯系性的知識體系，而且其在高職教育是一門側重實踐的課程，因此如何構建具有高職特色的電氣控制技術課程是高職教育的核心。對此高職院校要通過轉化教育觀念、提升教學手段構建具有當地特色的職業教育，培養更多適應經濟發展的人才是高職教育改革的需要。

1 高職院校電氣控制技術課程體系存在的問題

1.1 課程體系缺乏對學生創新能力的培養，培養方式相對簡單 雖然目前高職院校已經對培養學生的創新能力有了全面的認識，也已經開始注重對課程體系的科學安排與改革，加大了對實踐教學課程安排的周期，以此增強學生的創新實踐能力，但是當前的電氣控制專業課程還是集中在傳統的教學內容模式，對于學生的技能培養還是以教師的課堂講解為主并且配合實訓訓練，雖然這種模式對于傳統的課程體系來說是一種進步，但是其往往沒有收獲實效，因為高職院校受到硬件設施的限制學生很難有足夠的時間進行實踐鍛煉的機會，而且教師也沒有足夠的時間對學生進行單一的訓練，總之學生實踐時間的不足會造成學生沒有實踐技能，影響學生的創新能力的培養。

1.2 社會上先進的技術沒有納入到課程體系中 電氣控制技術更新速度非常的快，而作為高職電氣控制人才的教育機構，其課程體系沒有及時地將最新的科學技術納入到當前課程教育中，造成高職院校掌握的電氣控制技術在參加工作之后其技能不能達到崗位要求的規定。尤其是沒有將現代信息軟件系統與相關的電氣基礎課程相結合，造成學生的基礎技能有待進一步提升。

1.3 電氣控制技術課程缺乏有效銜接性 目前高職院校將相關的專業課程僅僅當做是學生掌握勞動技能的一種教育類型，其與學生在初中、高中的學習銜接性不大，表現在：一是在進行電氣控制技術課程時老師將過多的精力放在理論內容的學習上，造成資源的浪費；二是在進入高職電氣控制專業學習后，學生相對的主要學習專業技能知識，而忽視思想道德方面的學習，結果常常造成學生掌握豐富的技能卻沒有基本的職業道德素質。

1.4 實訓課程脫離實際環境 實訓教學在高職院校中已經普遍展開，但是高職院校所開設的實訓教學存在不少的問題，最為突出的現象就是實訓教學的環境與真實崗位存在一定的差距，尤其是在工作時間以及崗位競爭很難在實訓課程中得以體現，導致學生在實訓中不能真實的感受到企業的工作壓力。

2 高職院校電氣控制技術課程體系存在的問題及對策

2.1 建立清晰的課程體系開發思路 高職電氣控制技術課程體系按照“市場為導向、能力為本位、以學生為中心、根據實際工作所需確定教學內容”的理念建立清晰的課程開發思路，高職院校要以此課程體系建設思想為依據構建完善的課程體系，高職電氣控制技術課程開發要以適應市場為原則，構建的課程也要根據市場的變化而調整，課程的內容調整重點是以培養學生的創新能力為基礎，強化高職專職教育中的實訓性，在此思路下不斷地優化課程體系規劃、標準以及教學方案等。

2.2 認清形勢，不斷優化課程內容 首先電氣控制技術專業具有較強的實踐性，因此高職院校在課程編制前首先要進行充分的市場分析，全面認識當前社會的電氣控制技術發展方向，及時掌握社會最先進的電氣控制技術，以此作為編制與調整課程的內容；其次課程體系的構建一定要結合本校的師資力量以及學生學習能力水平，發展具有特色的高職電氣課程體系；最后課程的內容也要擺脫傳統的思想束縛，增加創新性的知識點，培養學生的創新能力。

2.3 把握方向，適時調整課程結構 隨著社會生產力的提高以及教育理論的發展，以學科為中心的課程模式已暴露出諸多問題。為此，我們必須順應知識綜合化的趨勢，在課程實踐中實現專業課程與通實課程的融合。具體說來，高職課程結構的改革與優化應該做到：第一，從用人單位的實際需求出發，開發出一系列適應社會發展、順應企業工作流程與生產要求的課程體系，并且根據企業及用人單位的發展方向，及時調整課程結構與教學環節，著力解決人才培養與社會需求脫節的問題。第二，以學生的知識能力水平、綜合組織結構為依據，建立活動課程模式，充分發揮學生的能動性，確保學生實踐能力的培養。

3 結束語

總之，高職電氣控制技術課程體系改革必須緊跟時代步伐，積極順應社會發展方向。為了近一步完善課程建設，必須堅持以就業上崗能力培養為重點的課程目標，以技能訓練為特色的課程內容，有計劃、有步驟地實現課程結構的均衡化與合理化，從根本上保障課程實施效果。

參考文獻：

[1]王皓杰，張磊.淺析高校國際經濟與貿易專業課程體系存在的問題及對策[J].商品與質量·消費視點，2013（8）.

[2]虎玲華.高職院校課程體系編制存在的問題及解決辦法[J].教育教學論壇·下旬，2012（7）.

[3]欽爽.我國高職院校課程體系中存在的問題及對策[J].中國校外教育·高教（下旬），2012（6）.

[4]李文.高職高專《建筑電氣控制技術》課程改革與探索[J].現代企業文化·理論版，2009（23）.endprint