高職“校企合作 工學結合”加強校外實踐基地建設

安鐵民

摘要：本文以遼寧職業學院校外實踐基地建設的成功案例，總結出了在國際合作建立股份制基地、訂單培養實踐基地，校企合作實訓基地的運行管理、實訓基地建設模式的成功經驗，從高爾夫專業實訓基地的特點出發，基于校企合作的模式，構建了融“國際合作、校企合作、工學結合”多元化相互融合的嶄新的高爾夫校企合作實訓基地建設與運營管理模式。將對同類院校實訓基地建設提供借鑒。

關鍵詞：高職 校企合作 工學結合 實踐基地建設

校外實踐教學是高爾夫專業教育的重要環節，校外實踐基地是實習與實訓工作的重要載體，高職培養目標是造就面向高爾夫行業服務、建設、管理一線的高素質技能型管理與服務人才。這一培養目標決定了必須培養學生的職業崗位技能和職業素質。為了更好的充分滿足對學生專業技能培養的要求，讓學生了解不同的企業文化和管理風格，為了滿足學生頂崗實習、畢業實習及就業的需要，必須建設校外實踐基地。

1 國際合作，股份制基地

學院與韓國酷倫株式會社聯合辦學，引外資金1.2億元人民幣，學院以二千畝土地入股，建成18洞球場作為實踐基地，成立了股份制企業——鐵嶺龍山國際高爾夫培訓俱樂部，學院院長任俱樂部副董事長，董事長任高爾夫學院名譽院長，基地充分滿足了學生實習實訓、社會服務的需要。

1.1 經營模式：企業全額投資，企業獨立經營，自負盈虧，合同期限50年，50年后企業被學院無償收回。

1.2 利益分配：球會經營利潤的10%給學院，高爾夫學院學生學費的三分之一給球會。球會要完全滿足高爾夫專業學生實習實訓的需要。

1.3 雙方責任

1.3.1 企業責任：資源共享，企業保證學生正常的實踐活動，為學生提供豐富的實踐崗位滿足學生實踐要求，為學院免費提供實踐場地、設備、耗材和實踐指導教師，并給參加實踐學生一定的報酬、免費就餐等，優先錄用畢業生就業，配合學院完成大型活動的比賽、培訓、技能鑒定、社會服務等活動。

1.3.2 學院責任：全力配合企業進行經營活動，對企業進行員工培訓，技術指導，選派專業教師到企業任職，雙休日，寒暑假等假期組織學生到期頂崗實踐，滿足企業用人需求，企業有大型活動學院如大型比賽時學院派出學生和教師參與服務、賽事組織及裁判工作。

1.4 實踐過程管理

1.4.1 學院和企業共同制定并實施實踐計劃。專業教師與龍山高爾夫俱樂部管理人員共同負責學生實踐的組織和管理，共同制定并實施實踐計劃，實踐計劃包括：實踐教學所要達到的總目標、各實踐環節、課題內容、形式、程序、時間分配、實踐崗位、考核要求及方式方法等。學院設立了頂崗實習管理工作領導小組。指導學生實踐，學院通過與俱樂部的深度融合，創建了“前校后企、工學一體”——“教學、實訓與服務一體化”的人才培養模式。

1.4.2 學院和企業建立實習指導教師制度。學院與企業協商一致，由企業指定專門人員負責學生實踐工作，安排思想素質好、經驗豐富、技術熟練的技術或管理人員擔任實踐指導教師。學院和企業共同加強學生實踐期間的思想政治教育、職業安全教育、職業技能教育和職業道德教育。

1.4.3 學生到企業實踐前，學院、企業、學生應簽訂三方企業實踐協議，明確各自責任、權利和義務。頂崗實習協議詳細規定了：安全措施；實習報酬；工傷保險；實習終止條件；學院和實習單位雙方認為需要約定的其他事項等。

1.4.4 建立學院、實踐企業和學生家長定期信息通報制度。學院向家長通報學生頂崗實踐情況。學院與實踐企業共同做好頂崗實踐期間的教育教學工作。

1.4.5 實踐指導教師建立實習日志，定期檢查頂崗實習情況，及時處理頂崗實習中出現的有關問題，確保學生頂崗實習工作的正常秩序。構建信息化頂崗實習管理平臺，與實習單位共同加強頂崗實習過程管理。

1.5 實踐基地效果

1.5.1 教學質量、顯著提高：培養出國家級高爾夫裁判員18名、初級裁判員390名、有1165人獲得球童資格證書。獲省級以上大賽冠軍35人次、亞軍28人次，就業率98%以上。

1.5.2 容量增大、效率提高：校內實訓基地年實訓24000人次，完成實訓實習人學時42000學時，社會培訓3100人次。參加十二屆全運會等大型賽事服務1280人次。

1.5.3 功能拓展、服務社會：遼寧省勞動和社會保障廳球童職業能力考核培訓基地、遼寧省大學生再就業培訓基地、中高協裁判員培訓考核基地、國家大學生高爾夫訓練基地、山東南山集團、大連金石高爾夫俱樂部、大連紅旗谷高爾夫俱樂部、大連灣山高爾夫俱樂部、長春凈月潭高爾夫俱樂部員工培訓基地。

2 校企合作實踐基地

大連金石高爾夫俱樂部坐落在大連金石灘國家旅游度假區東部景區內，占地3000畝，總投資2.5億元人民幣。有36洞球場：為了進一步拓展學生實習就業空間，滿足學生綜合訓、頂崗實習、畢業實習的需求，學院與金石俱樂部建立校外實踐基地以來，建立了長期穩定的合作關系，年承擔學院50人的實踐任務，取得了校企雙方滿意的效果，具體做法如下：

2.1 校企提前安排下一年度的實踐計劃，企業提前預留學生實踐崗位，提前做好計劃，學院根據企業預留的實踐崗位，結合學生個人職業規劃合理安排學生到企業去頂崗實踐鍛煉。

2.2 學院與高爾夫俱樂部管理共同負責學生實踐的組織和管理，共同制定并實施實踐計劃，企業指派指導教師對學生進行培訓指導。企業選派運作總監親自擔任指導教師。

2.3 學院選派專業骨干教師到企業對企業員工進行培訓，每年寒暑假對企業進行員工培訓，如：高爾夫球童服務方法技巧、高爾夫規則、高爾夫禮儀、球童服務心理、高爾夫競賽組織、高爾夫草坪養護與管理等專業知識培訓。

2.4 加強溝通，增進友誼，球會總經理，定期和高爾夫學院院長溝通聯絡，每年進行互訪交流溝通。每年12月球會總經理帶領球會中層領導來學院訪問交流，學院每年暑假院長帶領專業教師到球會考察交流。endprint

2.5 合作效果：至2013年至今該俱樂部共接受實踐學生200多人，完成頂崗實踐3200學時，收到很好的教學效果。

3 訂單培養基地

大連灣山高爾夫俱樂部位于大連市旅順口區鹽廠新村，是一座總占地面積130萬平方米，國際標準的27洞山地球場，總投資3.6億元人民幣。為了探索校企合作辦學模式，借助企業力量辦學，拓展學生就業空間，2009年高爾夫學院與大連灣山高爾夫俱樂部簽訂了 “訂單培養” 33人的聯合辦學協議，并冠名“灣山班”，共同建設“灣山班”的人才培養模式。

3.1 學院和大連灣山高爾夫俱樂部共同從入學新生中選拔符合要求的33名學生作為“灣山班”學員，同時成為俱樂部的預備員工。

3.2 根據崗位需求和能力要求，學院和俱樂部做到“五共”，即：共同制定人才培養方案，共同開發課程，共同指導實習實訓、共同建設專兼教師隊伍，共同制定人才培養驗收標準。

3.3 要有核心的培訓環節，注重學生自身素質的健全。能力素質、人品素質、職業素質要與學校文化、專業文化、企業文化相互融合。提供教學模擬情景課程，在實踐中植入企業精神，讓學生在環境的熏陶下逐漸適應工作。

3.4 學院教師與俱樂部管理人員相互兼職，并由俱樂部高管對學院人才培養全過程進行指導、監控并驗收。

3.5 “灣山班”這種培養方式的實行，實現了深度融合的校企合作，實現了以就業為目標，以為企業服務為主要任務的準確定位。

4 校外實踐基地建設的一些體會

通過多年的實踐基地探索，高爾夫學院建立的“一個核心基地與多個校外實踐基地相結合的模式”收到很好的效果，所有資金投入均由企業承擔，國家和學院不用投入資金，而且高爾夫專業校外實踐基地建設應以培養學生專業技術和崗位實踐操作技能為目的；以多種形式的校企合作、工學結合為突破口；以改善實踐條件、提高效率、強化管理為重點；以高爾夫球會投入為主；以行業發展與高爾夫球會發展水平為標準；利用職業實踐環境，建設實踐教學與服務相結合、培訓與鑒定相結合的校外實踐教學基地群，充分滿足應用型技能人才培養的需要。具體應注意以下幾點：

4.1 重點建立一個核心實踐基地：要以企業投資入為主，由于國家投入經費有限，所以要大膽進行與國內外的相關企業合作，建立多種形式的校外實踐基地用以滿足實踐教學的需要。

4.2 結合專業特點拓展校外實踐基地：大膽走出去深入企業尋找合作伙伴，建立省內外的實踐基地，目前來說，本省內的實踐基地資源比較緊缺，在很大程度上制約了高校高爾夫專業學生的課外實踐。因此需要大力培養開拓性人才，在省外為學生專業實習尋找更多優質的實習基地資源。借鑒更多的行業信息資源，整合優質平臺，努力培養更多的高爾夫專業隊伍。

4.3 堅持培養學生的實踐能力，豐富學生課堂之外的生活：高爾夫專業實踐能力的提高，離不開學生的親自參與，必須參與其中，才能有實際經驗的提高。在特殊的項目運作過程中，要發揮學生的參與熱情，專業優勢，使其在參與過程中逐步完善理論構建，做到教學實踐相結合。提高實際操作能力，做好崗位的基礎工作，為今后正式走向工作崗位打下堅實的基礎。

4.4 要讓學生實踐與工作服務緊密結合：服務是專業價值的最終體現，也是人才培養計劃目標的基本組成部分。專業的設置必須要與工作需要緊密結合，在實踐中服務社會，實現學生培養價值。

4.5 充分準備職業資格能力評定鑒定：職業資格是行業的敲門磚，有了一定的學識、能力還需要得到相關部門的職業鑒定。資格證書是將來用人單位的重要參考指標，所以高爾夫專業學生要注意準備充分。

多年來高爾夫學院一直堅持以多種形式校企合作實踐基地建設為重點，以服務社會為宗旨，以就業為導向，以特色為標志，以創新求發展辦學思路，構建了多種形式高爾夫特色校企合作實踐基地運作模式，積極推進校外實踐基地改革，形成了具有自己辦學特色的校外實踐基地建設模式。

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