2014年中考備考“修辭”題解題技法指津

王代福

【考點透視】

2013年，在全國各地的中考試題中，“修辭”試題的設置都遵循了“新課標”的精神，主要考查辨析和使用常見辭格的能力。其考查方式由選擇題為主體變為選擇題和主觀題并存，而且主觀題有逐步加大的趨勢，更多地結合語言環境進行，把它當作一種語言運用的實際演練，具有很強的開放性和綜合性。它不僅涉及辭格，也涉及句式；不僅在仿寫句式中考查，也在現代文閱讀中及古詩詞閱讀中結合鑒賞來考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰當的修辭，就會文采飛揚，贏得高分。因此對此考點，我們不僅要了解具體辭格的特點，還要體會具體辭格在具體語境中的表達效果等。

【題型掃描】

①對修辭手法的辨識選擇題，包括一種或多種方法的辨識。②對各種修辭手法作用的理解、分析和判斷題。③修辭手法的實際運用題，包括主觀題和客觀題，其中主觀題越來越受到命題者的重視，如提供帶有某種修辭手法的情境，用規定的方法仿寫或續寫句子。④語言鑒賞題，即鑒賞修辭的表達作用，分析其用法的妙處等。

【技法點撥】

技法一：了解修辭格式，弄清易混區別。

這一應考技法，適用于解答“客觀型判斷選擇題”。這類題就是判斷有關修辭手法的使用或其表達作用的分析是否恰當的題型，近年來這類題出現的并不多。解答時，要求考生能夠透徹了解“課標”所列八種修辭手法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問）以及教材中常見的借代、引用、雙關、反語、對比、襯托等辭格各自的特點，尤其注意區別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻與非比喻的區別，設問與反問的區別，排比與反復的區別等。

2013年四川德陽卷 下列句子沒有使用修辭方法的一項是（ ）

A.一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了。

B.假山的堆疊可以說是一項藝術而不僅是技術。

C.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

D.那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？

[解題指津]這是一道客觀型判斷選擇題。解答時可采用“排除法”進行選擇，前提是必須了解各種常見辭格的特征，才能準確判斷。

[參考答案]B

2013年遼寧丹東卷 選出對下列句子運用修辭方法判斷正確的一組是（ ）

（1）一聲聲的問候，一份份不期而至的禮物，都是用真情渲染的一幅幅美麗的圖畫。

（2）一輪圓月緩緩爬上樹梢，將它的清輝灑落在屋前的谷地上。

（3）托爾斯泰給人留下的難忘的印象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

（4）不是每一次奮斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次進步都有肯定；不是每一次成功都有掌聲……可他們仍然不放棄奮斗，不停止付出。

A.比喻、 擬人、 夸張、 排比

B.擬人、 夸張、 比喻、 排比

C.比喻、 夸張、 擬人、 排比

D.夸張、 比喻、 排比、 擬人

[解題指津]這也是一道客觀型判斷選擇題。解答時，可對照幾種常見辭格的基本特征，采用“篩選法”細加辨識，然后作出正確的選擇。

[參考答案]A

技法二：明確題干要求，依照例句仿擬。

這一應考技法，適用于解答“主觀型仿寫填充題”。這類題就是根據提供的帶有某種修辭手法的例句，仿寫或續寫一個與之相類似的句子。與這類題結合起來考查最多的修辭格是比喻、排比、對偶、擬人等。如對聯句、對比句、比喻句與排比句的仿寫和續寫等。做這一類題目首先要看清題目的要求，然后分析所給的語句，弄清其在內容、句式、用詞、色彩、語氣等方面的特點。進而展開必要的聯想或想象，最后按要求表達出來。

2013年山西卷 杜甫有句名言曰：語不驚人死不休！語若驚人，須要煉字。

下面的對聯別出心裁，上聯中“讀”字，人格化地活現出水中景，請你在下聯中填寫一個動詞，與“讀”相對，擬人化地表現出山里的情趣。

上聯：水清魚讀月

下聯：山靜鳥（ ）天

[解題指津]這是一道仿寫填充題，要求仿照上聯補寫下聯。解答時，應認真研讀上聯，尤其要弄清所給文字材料中的要求和一些隱含信息。譬如下聯要填充一個動詞，運用擬人手法并符合語境，須表現出山里的情趣等。

[參考答案]談

2013年遼寧錦州卷 仿照加點句子，在下面橫線上補寫一句話，使之與前文構成排比。

鉆石再大，若永埋地底也只是等同于磚石；黃金再多，若久藏土中也只是等同于黃土； ， ……世上許許多多東西，若永遠不為人所用，原本珍貴的也會變得一文不值。

[解題指津]這類題與仿寫題非常相似，只是在修辭手法的使用上有較為明確的要求，當然在句式和結構上也要與仿照的句子相似。解答該題時，要注意準確把握提挈語“……再……，若……也只是等同于……”，運用對比，內容不要重復，語意要連貫。

[參考答案]示例一：時間再珍貴，若任其流逝（不能抓緊）也只是等同于流水。示例二：生命再寶貴，若虛度光陰（不知珍惜）也只是等同于朽木。

技法三：把握辭格特點，由大到小辨識。

這一應考技法，適用于解答“主觀型語言創作題”。這類題就是根據題目的要求找出文中所用的修辭手法，或分析文中修辭手法的表達作用，有的要求運用恰當辭格進行語言創作。這樣的題目屬于開放性試題，命題者所提供的文段或選項往往運用了多種修辭格，這就要求考生熟練把握各種常見辭格的特點，以及它們各自的表達作用，作出準確的判斷和分析，如果兼用了多種辭格，在判斷它們時一般采用“由大到小”的方法，即先總的看，再局部看。運用辭格進行語言創作時，須看清題干要求。

2013年福建莆田卷 視覺上仙境：興化大地美景無數，令人流連忘返。請用優美的語言描繪一處你熟悉的莆田景點。（要求：抓住景物主要特點進行描繪，至少運用一種修辭手法。）endprint

景點： .

[解題指津]這是一道語言創作題，要求按照提示材料寫出一段文字，并至少運用一種修辭手法。這類題顯然要比選擇判斷和仿寫填充的難度大一些，解答時，應細心研讀提示文字和要求。譬如解答本題，尤其要熟悉家鄉景點特色，描寫時要抓住景物的主要特點，并注意運用恰當的修辭手法。

[參考答案]示例一：九仙溪 峽谷間的泉流飛湍急下，或沖砸在突兀的崖石上，或跌落在探幽的碧潭間，或激蕩在險峻的大峽谷中，發出一陣陣高高低低的不同爆鳴聲。

示例二：石室巖 山上常年煙霧繚繞，宛如一個披著輕紗的仙女翩翩而至。古樸的寶塔在裊裊的仙霧中，若隱若現。沉沉的暮靄中，微風傳來悠遠的鐘聲，讓人不由地想起常建的詩句“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。

2013年山東德州卷 某校新成立一個文學社，取名為“啟航文學社”。成立大會上，一位家長贈送了一幅畫表示祝賀。請你從船、帆、天、云、風、海中選取二物，配寫一段賀詞。要求：至少運用一種修辭方法，包括標點符號不超過50字。

賀詞： .

[解題指津]這也是一道語言創作題，要求根據提供的文字材料，配寫一段賀詞。解答時，應細讀提示和要求，尤其要注意從“船、帆、天、云、風、海”等意象中選取二物，至少運用一種辭格，包括標點不得超過50字，等等。

[參考答案]示例：①祝愿啟航文學社乘著理想的風，聆聽時代強音，描繪心靈畫卷，在文學的浩瀚大海里揚帆啟航，滿載而歸。

技法四：緊扣辭格作用，結合語境鑒賞。

這一應考技法，適用于解答“主觀型品味鑒賞題”。這類題多是指定從修辭手法的角度品味或鑒賞題目所供選項或某一精彩語段所用的修辭手法及其表達效果。做這類題時，除了抓住各種修辭格的本質特征及其作用加以精準地分析與鑒賞，更重要的是結合句意來理解，不僅要分析辭格對描述對象的表現效果，還要體會作者的思想意圖，有的還要結合語境去把握。

2013年湖北黃石卷 為了營造“詩中有畫，畫中有詩”的妙境，有些詩人會給意象著色，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅”，這些佳句都用了紅與綠這種對比色。

請談談這種對比色的運用有什么藝術效果？在生活中，我們常用“綠葉”來比喻哪一類人？

[解題指津]這是一道鑒賞品味題，以“簡答”題的形式呈現，要求品味詩句中描寫某種意象運用對比色所產生的藝術效果，并指出“綠葉”這一意象常用來比喻哪一類人。解答這類題，須具有一定的知識積累，還要有一定的審美能力和語言素養。

[參考答案]紅綠兩色在一起，會使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩都會得到加強，造成一種明麗鮮艷的效果；“綠葉”比喻在取得成就的人物背后默默奉獻的人。

2013年天津卷 下面對詩句的賞析，不恰當的一項是（ ）

A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

這兩句詩運用新穎奇特的比喻，描繪出眼前梨花滿樹、生機盎然的春天景象。

B.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

這兩句詩慷慨激昂，表達了詩人舍生取義的決心，體現了崇高的民族氣節。

C.江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。（毛澤東《沁園春·雪》）

這兩句承上啟下，前一句對上片的寫景作出總評，后一句引出對歷代英雄的評論。

D.而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭 （余光中《鄉愁》）

作者借助“海峽”這一物象，來表現兩岸相隔的斷腸真情，從而將個人的故鄉之思上升到家國之思。

[解題指津]這也是一道鑒賞品味題，但以“選擇判斷”題的形式呈現，要求找出對所列詩句賞析不恰當的一項，這類題顯然比純粹的鑒賞品味題降低了難度。解答時，可采用“篩選法”或“排除法”來進行選擇，但前提是熟悉各種辭格的特點和表達作用，還要注意題干中的語言表述是否準確。

[參考答案]A

【拓展演練】

1.對下列各句使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項是（ ）

A.“王羲之書如龍跳天門，虎臥鳳闕；韋誕書如龍威虎振，劍拔弩張；蕭子云書如荊軻負劍，壯士彎弓，雄人措虎，心胸猛烈，鋒刃難當。”運用了比喻、排比的修辭手法，描繪出他們書法藝術的特征。

B.“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺。”運用反復的修辭手法，表現了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。

C.“花下也缺不了成群結隊的清國留學生前速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。”運用夸張和比喻的修辭手法，寫出了清朝留學生可笑的打扮和丑態。

D.“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”運用反問的修辭手法，表現了作者對土地無比深沉的熱愛之情。

2.對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項是（ ）

給友人

不站起來 才不會倒下

更何況 我們要去浪跡天涯

跌倒是一次紀念

紀念是一朵溫馨的花

尋找 管什么日月星辰

跋涉 分什么春秋冬夏

我們就這樣攜著手

走呵 走呵

你說 看到大海的時候

你會縱情歡笑

是呵 是呵

我們的笑 直上云霞

A.詩中說“跌倒是一次紀念”，又把這種“紀念”比喻成“花”，生動形象地表達了挫折也是人生中的美好經歷的感悟。

B.詩中的“尋找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏”，運用對偶，句式工整，抒發了對同甘共苦的友誼的贊美之情。

C.詩中反復使用“走呵”，強調了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長，“我們”都要攜手前行、永不言棄的態度。endprint

D.詩的結尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述，形象地表達了實現人生愿望時“我們”的喜悅之情，給人留下深刻的印象。

3.下列句子修辭方法的使用不恰當的一項是（ ）

A.在他臉上找不到一點奮發向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。

B.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像姹紫嫣紅的花朵，微微露出點粉色。

C.何大學問家每天招待老秀才三頓凈米凈面，外加一壺酒；這個局面，窮門小戶怎能支撐得住？

D.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

4.為營造良好氛圍，柳州市委向市民征集“美麗柳州·清潔鄉村”活動的宣傳標語，你作為志愿者，請為此次活動擬寫一條標語。（至少運用一種修辭手法，20字以內）

標語： .

5.為遼寧省東營市的風景名勝或土特產、品牌產品擬寫一則廣告（要注明名勝或產品的名稱；能運用修辭手法）。

[鏈接]主要風景人文景觀：黃河口濕地生態園、孫武祠、東營歷史博物館、清風湖公園、黃河大橋、新世紀廣場等。

廣告： .

6.從下面備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（80字之內）

張望 點綴 不知不覺 鶯歌燕舞 萬紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡

7.四季更替，風物長新。一朵云，一陣風，一棵樹，一枝花……是否喚起你心中的詩意？盼望下面的詩句能讓你躍躍欲試，動筆將自己徜徉自然的觀察感受用四個詩句表達出來，請選用恰當的修辭方法。

楓樹扎著華麗的絲巾，

田野披上艷紅的輕紗。

我不愿顯得古板，

也佩戴了一枚胸花。

續寫詩句： .

【參考答案】

1.D（設問）

2. B項錯在作用分析。這兩句詩強調的是“我們”在人生的旅途中應該堅持前行，風雨無阻。并非表現對“同甘共苦的友誼的贊美之情”。

3.B

4.清潔可愛家園，裝扮美麗柳州。

5.黃河口濕地生態園：天鵝歸來不想回，旅客到來不思歸。孫武祠：滿目寶書胸中自有百萬兵，一腔熱血閣內不乏車千乘。“馳中”肴驢肉：“馳中”驢肉，馳名中外。萬達集團：萬達電纜，四通八達。

6. 不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。

7.細雨探訪大地，微風探訪林梢，溪流探訪小草，我們探訪春天。endprint