改革開放以來中國特色社會主義教育發(fā)展的回顧與展望

裴秋芬

摘 要：改革開放30多年來，中國教育以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的新姿態(tài)不斷進(jìn)行探索，取得了歷史性的跨越式發(fā)展，在滿足廣大人民對知識文化教育的迫切需求的同時，也很好地促進(jìn)了社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。然而，由于歷史、自然、經(jīng)濟等多方面的原因，中國特色社會主義教育發(fā)展依然存在諸多的問題和矛盾。教育發(fā)展如何更好地承擔(dān)起知識、文化的傳承與創(chuàng)新，完成未來中國人才培養(yǎng)的艱巨使命，這是中國特色社會主義教育在可持續(xù)發(fā)展的道路上面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和必須解決的現(xiàn)實難題。以馬克思主義為指引，在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和全國人民的大力支持下，中國特色社會主義教育發(fā)展取得了舉世矚目的成就，積累了許多寶貴的理論與實踐經(jīng)驗。認(rèn)真概括、總結(jié)這些寶貴經(jīng)驗，是進(jìn)一步充實中國特色社會主義教育理論體系的需要，是進(jìn)一步推進(jìn)教育的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新、持續(xù)開創(chuàng)教育發(fā)展新局面的需要。認(rèn)真回顧、分析、總結(jié)中國特色社會主義教育發(fā)展的基本經(jīng)驗，有利于探索中國特色社會主義教育發(fā)展的特點和規(guī)律，把握其發(fā)展方向與趨勢，展望教育發(fā)展的未來美好前景，開創(chuàng)新世紀(jì)中國特色社會主義教育的新局面。

關(guān)鍵詞：中國特色社會主義；教育；實踐

改革開放30多年來，在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，中國特色社會主義教育理論與實踐得到了前所未有的發(fā)展，實現(xiàn)了歷史性的跨越。

一、中國特色社會主義教育發(fā)展的輝煌成就

1.以馬克思主義為指導(dǎo)，形成了既一脈相承又與時俱進(jìn)的中國特色社會主義教育理論體系。改革開放30多年來，我黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視教育發(fā)展，根據(jù)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，提出了一系列符合中國國情的教育理論主張，形成了具有鮮明時代特色、民族特色和實踐特色的教育思想。從理論角度而言，中國共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導(dǎo)創(chuàng)建的具有中國特色的社會主義教育理論體系是一個相互銜接、相互貫通的科學(xué)理論體系，既一脈相承，又與時俱進(jìn)，既含有建設(shè)中國特色社會主義這一共同主題，又科學(xué)、系統(tǒng)、具體地回答了不同時期、不同階段中國特色社會主義教育實踐過程中所面臨的矛盾與問題，為發(fā)展中國特色社會主義教育實踐指明了方向。從實踐角度來看，中國特色社會主義教育理論的創(chuàng)建過程，也是中國共產(chǎn)黨人堅持馬克思主義的世界觀和方法論，創(chuàng)造性地運用馬克思主義教育思想指導(dǎo)中國當(dāng)代教育發(fā)展的實踐過程。我們黨堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，在實踐探索中高舉教育發(fā)展“三個優(yōu)先”的鮮明旗幟，強調(diào)教育的公益性和政府的教育職責(zé)，追求教育的公平和協(xié)調(diào)發(fā)展，主張教育以人為本和推進(jìn)素質(zhì)教育，完善教育法律法規(guī)和制度，深化教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，在實踐探索中構(gòu)建起世界最大規(guī)模的具有中國特色的社會主義教育實踐體系。

2.以馬克思主義為指導(dǎo)，形成了世界最大規(guī)模的具有中國特色的社會主義教育實踐體系。從1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布，到2000年中國“兩基”戰(zhàn)略目標(biāo)（基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲）初步實現(xiàn)，再到2011年“兩基”戰(zhàn)略任務(wù)全面完成，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民全面完成普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)，建立起了基礎(chǔ)教育規(guī)模最大、受教育者最多的中國教育體系。中國教育發(fā)展史上另一個具有里程碑意義的發(fā)展壯舉——高等教育進(jìn)入了大眾化階段。2006年中國高等教育毛入學(xué)率達(dá)21%，在校生已超過2300萬人，進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。20世紀(jì)90年代末，我國審時度勢做出決定大幅度擴大高等教育招生規(guī)模，同時推進(jìn)高等教育改革，辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的迫切愿望。另外，在國家政策的支持、扶植、引導(dǎo)下，基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育也取得了飛速發(fā)展。與此同時，以更新知識和提高技能為重點的繼續(xù)教育和成人教育也發(fā)展迅速，基本滿足了人民群眾多樣化學(xué)習(xí)的需求。總之，改革開放30多年來，從普及教育到高等教育各級各類教育都實現(xiàn)了巨大的發(fā)展，中國特色社會主義教育事業(yè)實現(xiàn)了歷史性跨越。

二、中國特色社會主義教育發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

改革開放30多年來，中國教育以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的新姿態(tài)不斷進(jìn)行探索，取得了歷史性的跨越式發(fā)展，在滿足廣大人民對知識文化教育的迫切需求的同時，也很好地促進(jìn)了社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。然而，由于歷史、自然、經(jīng)濟等多方面的原因，中國特色社會主義教育發(fā)展依然存在諸多的問題和矛盾。教育發(fā)展如何更好地承擔(dān)起知識、文化的傳承與創(chuàng)新，完成未來中國人才培養(yǎng)的艱巨使命，這是中國特色社會主義教育在可持續(xù)發(fā)展的道路上面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和必須解決的現(xiàn)實難題。

1.教育資源的配置不均衡成為嚴(yán)重阻礙教育可持續(xù)發(fā)展的首要問題。我國的優(yōu)質(zhì)教育資源依然稀缺，義務(wù)教育還存在著嚴(yán)重的地區(qū)、城鄉(xiāng)和校際不均衡，西部與農(nóng)村地區(qū)教育尤為薄弱；教育政策也以城市為中心，教學(xué)、考試和錄取分?jǐn)?shù)都存在著顯著的城鄉(xiāng)差異；基礎(chǔ)教育和高等教育投入也嚴(yán)重失衡，我國在高等教育投資上的比例較大，基礎(chǔ)教育投資比例偏小。我國教育發(fā)展中出現(xiàn)的諸多問題不僅給社會公眾造成了一定的消極認(rèn)識和影響，也嚴(yán)重制約了中國特色社會主義教育的健康發(fā)展，應(yīng)成為各級政府、教育部門積極面對、著力解決的工作重點。

2.教育經(jīng)費投入跟不上教育規(guī)模增長和質(zhì)量提高要求的問題日益嚴(yán)重。改革開放特別是20世紀(jì)末以來，中國財政性教育經(jīng)費投入實現(xiàn)了較快增長，2002年教育經(jīng)費投入占GDP比例一度達(dá)到3.32%，是自1989年對此項指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測以來的最高水平，但遠(yuǎn)低于同期世界4.4%的平均水平。另外，雖然中國目前基本上形成了“政府投入、社會多方參與、受教育者合理分擔(dān)”的教育和培訓(xùn)經(jīng)費籌措機制，但是仍然不能從根本上解決教育經(jīng)費不足的問題。

3.在高等教育大眾化發(fā)展過程中突顯的人才培養(yǎng)質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和模式不合理問題亟待解決。自20世紀(jì)末以來持續(xù)的、大規(guī)模的高校擴招使大學(xué)生數(shù)量急劇增加，然而現(xiàn)實的高校師資力量、辦學(xué)條件、高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求不相適應(yīng)，高等教育發(fā)展不能充分適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展階段以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢等方面的問題日益凸顯，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與模式問題越來越成為社會關(guān)注的熱點。

4.推進(jìn)教育體制改革，徹底革除傳統(tǒng)教育體制機制的各種束縛與弊端的進(jìn)程有待加快。改革開放以來，隨著現(xiàn)代教育體系的建設(shè)和教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，各級各類教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等方面均存在不同程度的問題。另外，目前社會問題和教育問題交織，教育領(lǐng)域新老矛盾疊加，都迫切要求我們采取改革的辦法、創(chuàng)新的舉措解決這些問題和矛盾。

三、中國特色社會主義教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗

以馬克思主義為指引，在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和全國人民的大力支持下，中國特色社會主義教育發(fā)展取得了舉世矚目的成就，積累了許多寶貴的理論與實踐經(jīng)驗。認(rèn)真概括、總結(jié)這些寶貴經(jīng)驗，是進(jìn)一步充實中國特色社會主義教育理論體系的需要，是進(jìn)一步推進(jìn)教育的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新、持續(xù)開創(chuàng)教育發(fā)展新局面的需要。

1.堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，加強黨對教育發(fā)展的堅強領(lǐng)導(dǎo)。改革開放30多年來，我國的教育發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就，開辟了中國特色社會主義教育理論和實踐發(fā)展道路。站在新的歷史起點上，我們要深刻認(rèn)識到，教育是民族振興的基石，教育是國家發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅持和加強黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，這是推動教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

2.堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的正確方向。教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，就是要為中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)服務(wù)，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強大的人力資源保障和智力支持。教育為人民服務(wù)最根本的是要辦好人民滿意的教育，最大限度地滿足人民群眾對教育的需求，切實保障公民平等受教育的權(quán)利和機會。教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，深刻貫徹“以人為本”全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的精神，集中體現(xiàn)了我國社會主義教育的性質(zhì)和基本特點。這也是中國特色社會主義教育發(fā)展的根本方向與道路。

3.堅持教育優(yōu)先發(fā)展，實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略。黨的十七大把教育列為民生的首要問題，要求樹立教育優(yōu)先發(fā)展的思想，實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略。這是對教育本質(zhì)和規(guī)律認(rèn)識的深化，是對建設(shè)中國特色社會主義規(guī)律認(rèn)識的飛躍，是黨和國家長期堅持的一項重大方針。堅持好、落實好教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的先導(dǎo)和前提，是全面建設(shè)小康社會的重要戰(zhàn)略。實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，以教育為本培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)勞動者和各類人才，是提高人口質(zhì)量和科學(xué)文化素質(zhì)，加速實現(xiàn)國家繁榮富強的關(guān)鍵舉措。

4.堅持推進(jìn)教育公平，辦人民滿意的教育。黨的十八大報告對“大力促進(jìn)教育公平”提出了新的更高要求，這是新世紀(jì)新階段我國保障和改善民生的重點要求，彰顯了中國共產(chǎn)黨堅持以人為本、執(zhí)政為民的重要理念。堅持推進(jìn)教育公平，就是要堅持社會主義教育的公益性、普惠性原則，根本保障公民依法享有受教育的權(quán)利。辦好人民滿意的教育，推行和擴大義務(wù)教育，著力健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，鞏固免費義務(wù)教育的普及成果，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，著重推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立資助貧困學(xué)生的助學(xué)支持體系和制度，確保適齡少年兒童接受良好義務(wù)教育，真正實現(xiàn)十八大報告關(guān)于“讓每個孩子都能成為有用之才”的殷切期望，使家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、農(nóng)民工子女充分接受平等教育，真正實現(xiàn)廣大人民群眾“學(xué)有所教”的偉大目標(biāo)。

5.堅持解放思想，推動教育創(chuàng)新，深化教育改革。改革開放以來，中國特色社會主義教育事業(yè)以解放思想、轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以深化教育改革、推動教育創(chuàng)新為動力，實現(xiàn)了歷史性的進(jìn)步與發(fā)展。堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，必須進(jìn)一步解放思想，改革與社會主義現(xiàn)代化和人的全面發(fā)展不相適應(yīng)的教育思想、內(nèi)容、方式和教育體制機制，消除觀念障礙，沖破體制羈絆，在拓展思維空間中打開開放空間，在提升思想活力中激發(fā)發(fā)展活力，實現(xiàn)中國特色社會主義教育發(fā)展新突破；堅持教育創(chuàng)新，突破教育科學(xué)發(fā)展的瓶頸問題，解決人民群眾關(guān)心的熱點問題，力求在教育實踐領(lǐng)域各個方面取得實質(zhì)性進(jìn)展；推進(jìn)改革，并進(jìn)一步增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，提高教育改革的自覺性、緊迫性、堅定性。實踐證明，只有不斷地解放思想才能推動中國特色社會主義教育科學(xué)發(fā)展，只有不斷地深化教育改革，推動教育創(chuàng)新，才能使中國特色社會主義教育發(fā)展破解眾多的困難與挑戰(zhàn)，與時俱進(jìn)。

6.堅持全面實施素質(zhì)教育，努力促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅持全面實施素質(zhì)教育，努力促進(jìn)人的全面發(fā)展，這是中國特色社會主義教育的核心思想，是教育工作的主題，是提高民族素質(zhì)、多出人才、出好人才的重要舉措。改革開放以來，社會主義事業(yè)之所以能夠不斷發(fā)展進(jìn)步，充滿生機活力，其中一個重要原因就是成功地、源源不斷地培養(yǎng)造就了一批又一批“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。正確認(rèn)識和解決好這個問題，事關(guān)黨和國家的長治久安，事關(guān)中華民族的前途命運。素質(zhì)教育的實施畢竟是一項系統(tǒng)工程，絕非一朝一夕之功，它需要全社會的共同努力形成全局性的和戰(zhàn)略性的思想共識，繼續(xù)堅定不移地大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

7.堅持教育理論與教育實踐相輔相成、相互促進(jìn)，在探索中形成中國特色社會主義教育發(fā)展體系。一方面，中國特色社會主義教育理論來源于教育探索實踐，并從整體上引導(dǎo)著中國特色社會主義教育實踐的發(fā)展進(jìn)程；另一方面，中國特色社會主義教育實踐的變革對教育理論提出了新的要求，推動中國特色社會主義教育理論不斷更新發(fā)展。中國特色社會主義教育發(fā)展清晰地展現(xiàn)了教育理論與實踐在探索中既有區(qū)別又彼此包容、依賴、補充和循環(huán)發(fā)展的關(guān)系，更深刻顯示出中國特色社會主義教育理論與實踐體系是一個不斷開放發(fā)展的體系，實踐探索永無止境，與之相伴的理論創(chuàng)新也永無止境，這是一切科學(xué)體系的內(nèi)在品質(zhì)，中國特色社會主義教育體系在理論與實踐的相互促進(jìn)中日益蓬勃發(fā)展。

8.堅持以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)中國特色社會主義教育的全面發(fā)展。教育是社會發(fā)展的重要推動力量，是國家發(fā)展和民族振興的基石，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，就是要把教育的重點轉(zhuǎn)向人本身，在教育過程中把人的全面發(fā)展放在中心位置，以人的全面發(fā)展和滿足人的需求為目標(biāo)，以人性化、人格化的教育著力培養(yǎng)具有全面的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和勞動技能的社會主義建設(shè)者和接班人。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是教育發(fā)展的核心命題和基本價值取向。中國特色社會主義教育首要解決和回答教育為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展、實現(xiàn)什么樣的發(fā)展和為誰發(fā)展的問題。以“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)中國特色社會主義教育的全面發(fā)展從根本上很好地回答和解決了這一問題。

四、中國特色社會主義教育發(fā)展的未來展望

回顧改革開放30多年來中國特色社會主義教育的發(fā)展歷程，我們既感受到自豪，又感受到責(zé)任與壓力。21世紀(jì)是教育的世紀(jì)，未來教育在時間和空間上進(jìn)一步拓展的迅猛趨勢，預(yù)示著中國特色社會主義教育從創(chuàng)建之初堅持的發(fā)展方向也必將是21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢。

1.中國特色社會主義教育發(fā)展越來越貼近現(xiàn)實。中國特色社會主義教育從形成之初就深入關(guān)注社會主義教育的本質(zhì)、教育與改革開放及市場經(jīng)濟的關(guān)系、教育與社會發(fā)展以及人的全面發(fā)展等貼近生活、貼近實際的現(xiàn)實重大問題。緊跟時代步伐、貼近歷史主流，著力通過教育發(fā)展推進(jìn)社會與經(jīng)濟發(fā)展，借此更好地服務(wù)黨和國家工作大局，滿足人民對教育的渴求與愿望。21世紀(jì)上半葉，我國將面對調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建創(chuàng)新性國家和全面建成小康社會等問題，這也為中國特色社會主義教育發(fā)展創(chuàng)造了發(fā)揮的空間，教育將更加立足現(xiàn)實、貼近民生，這是教育發(fā)展的內(nèi)在邏輯必然。完善依法治教制度體系建設(shè)，促進(jìn)教育公平，增強教育公益性，注重教育普惠性，關(guān)注困難群體的受教育權(quán)，加快教育領(lǐng)域綜合改革，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，著力提高質(zhì)量與效益，努力辦好人民滿意的教育，能夠為全面建成小康社會、奪取中國特色社會主義新勝利提供人才保障和智力支撐。

2.中國特色社會主義教育發(fā)展越來越貼近群眾。我們黨一貫鮮明地主張教育要為現(xiàn)代化服務(wù)，要為人民服務(wù)。十八大報告再次強調(diào)：“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。”既堅持教育優(yōu)先發(fā)展又強調(diào)教育公平，這是我國對30多年來所確立的教育戰(zhàn)略決策的肯定，也更加鮮明地體現(xiàn)了黨著力辦好人民滿意的教育的決心。辦好人民滿意的教育，就是要優(yōu)先發(fā)展教育，保證在政府主導(dǎo)的各項投入中要優(yōu)先投入教育，在制定區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的過程中要優(yōu)先規(guī)劃教育，在各種資源的開發(fā)中要優(yōu)先開發(fā)教育資源；辦好人民滿意的教育，就是要在擴大教育規(guī)模的同時更注重教育質(zhì)量的提高，新時期應(yīng)以高水平、高層次的教育著力滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求；辦好人民滿意的教育，就是要辦既符合國家發(fā)展需求又滿足廣大教育者個人發(fā)展之需的教育，這樣的教育既符合國家的長遠(yuǎn)利益，又符合人民的現(xiàn)實利益。總之，辦好人民滿意的教育，使我們的教育越來越貼近人民群眾，是新的時代背景下黨的為人民服務(wù)宗旨在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。

3.中國特色社會主義教育發(fā)展越來越走向世界。改革開放以來中國特色社會主義教育發(fā)展逐漸從封閉走向開放，從國內(nèi)走向國際。一方面，堅持教育面向世界，加強教育對外開放，是教育發(fā)展的應(yīng)有之意。我國在積極應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn)的過程中不斷加快對外開放的程度，充分參與世界競爭與交流合作。現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展迫切需要有大批能夠走向世界的“開放型人才”，這就要求教育要主動適應(yīng)并服務(wù)于這一現(xiàn)實，中國特色社會主義教育義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了培養(yǎng)能夠參與和勝任國際競爭的現(xiàn)代公民的職責(zé)。另一方面堅持教育面向世界，加強教育國際化本身也是教育發(fā)展應(yīng)對經(jīng)濟全球化、適應(yīng)國家對外開放政策的應(yīng)有之舉。我國的教育在對外開放過程中努力追蹤世界教育發(fā)展的潮流，大量引進(jìn)借鑒世界教育的新理念、新經(jīng)驗，積極參與國際教育服務(wù)、學(xué)術(shù)資源的交流與共享。總之，緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，不斷開辟新的領(lǐng)域和途徑，開創(chuàng)教育開放，使中國特色社會主義教育發(fā)展越來越走向世界，這是我們教育發(fā)展的重要舉措和長期戰(zhàn)略。

綜上所述，我們滿懷希望地看到了中國特色社會主義教育貼近現(xiàn)實、貼近群眾蓬勃發(fā)展，日益走向世界的主流趨勢。隨著我國繼續(xù)深化教育改革，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，中國特色社會主義教育理論與實踐體系必將持續(xù)迅猛發(fā)展，為實施科技興國、人才強國戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張力.中國教育存在的問題及發(fā)展與改革的政策取向——中國發(fā)展高層論壇2006年會背景報告之三[N].中國經(jīng)濟時報，2006-03-17.

[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

責(zé)編：高 山