淺談“中國夢”視域下的大學生理想信念教育

李倩

摘 要：“中國夢”是當下中華民族共同理想的集中體現，具有豐富的內涵。當前大學生理想信念教育面臨嚴峻挑戰，高校要以“中國夢”為統領，從重塑理想信念、以人為本、循序漸進、知行合一四個維度加強和改進大學生理想信念教育。

關鍵詞：“中國夢”；大學生；理想信念教育

一、“中國夢”的提出和內涵

2012年11月29日，中共中央總書記習近平在參觀《復興之路》展覽時指出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”這是他首次明確提出“中國夢”。2013年3月17日，習近平總書記在全國人大一次會議上進一步指出：“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。”2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時強調：“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。”習近平總書記關于“中國夢”的一系列論述具有豐富的內涵。

首先，“中國夢”反映了中國共產黨的最高理想和最終目標，體現了最高理想與最低綱領的統一，具有科學性和長遠性。實現共產主義，是我們黨的最高理想。實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興是共產主義最高理想在我國社會主義初級階段的現實體現，是實現共產主義的必經階段。沒有最高理想的指引，就不會有“中國夢”的確立和堅持。沒有“中國夢”的具體實現，最高理想就缺乏現實的基礎。其次，“中國夢”集中體現了全體中國人民的根本利益，具有廣泛性和包容性。“中國夢”把黨、國家、民族、個人緊緊地聯系在一起。黨要為實現自身在社會主義初級階段的目標而奮斗，國家要基本實現現代化，民族要實現偉大復興，個人要過上富裕的小康生活，這些不同層面和不同角度的愿望和要求，都在“中國夢”中得到會聚，形成一種追求共同理想的最大合力。

二、大學生理想信念與理想信念教育現狀

“理想”是對未來的期盼和期望，是人生追求的奮斗目標。“信念”是確信某種思想見解或理論實踐，并以之為準則付諸實踐。理想信念是人們世界觀、人生觀和價值觀的集中反映。崇高而堅定的理想信念是個人進步的正確方向和力量之源。大學生是國家寶貴的人才資源，是社會主義事業的繼承者和開創者。大學生的理想信念狀況事關國家的前途命運。當前，大學生的理想信念主流是積極健康的。他們擁護黨的領導，積極踐行黨的路線、方針和政策，在大是大非面前政治立場堅定，有著強烈的愛國主義精神。但是，同時也要看到當代大學生在理想信念方面面臨著嚴峻挑戰。近年，“90后”成為大學生的主體，他們成長的時代背景、社會狀況、家庭環境都和“80后”“70后”有所不同，這造就了他們獨特的思想行為特點。第一，他們生活在改革開放不斷深化的時代大背景下，社會意識結構伴隨著經濟社會的歷史轉型不斷變化。在金錢至上、實用主義等社會思潮和價值理念的沖擊和影響下，一些大學生把找一份好工作、掙更多的錢作為衡量人生成功的標準。第二，他們大多是獨生子女，家庭條件優越，集家長的寵愛于一身，導致他們獨占欲強，缺乏合作精神，集體觀念淡薄。同時，由于經受挫折較少，心理脆弱。第三，他們關注社會熱情高，但看問題不夠全面。比如，領導干部腐敗問題、環境污染問題、社會不公平問題等，容易引發他們的情緒激動，降低他們對中國特色社會主義的信心。

大學生的理想信念教育主要是借助思想政治理論課進行的。內容空洞、方式呆板、偏重說教成為制約思想政治理論課教學效果的主要因素。以“中國夢”統領大學生理想信念教育，不斷提高思想政治理論課的針對性和實效性，刻不容緩。

三、以“中國夢”統領大學生理想信念教育

1.立本揚清，擎起“中國夢”這面理想信念的大旗

以思想政治理論課為主渠道，對個人主義、金錢崇拜、消費主義等社會思潮進行辨析，揭示其產生的根源和危害，重申集體主義觀念，重塑理想信念。“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣”。“中國夢”是對近代以來中國人孜孜以求的理想的生動描述，具有高度的概括性和鮮明的時代性。“中國夢”代表了廣大人民的利益，具有蓬勃的生命力和號召力。要擎起“中國夢”這面理想信念的大旗，立本揚清，教育引導大學生樹立遠大理想，堅定社會主義信念。要改革思想政治理論課授課方式，運用案例教學法、討論法、視頻教學等，提高教學效果，增強理想信念教育的吸引力和感染力。當前，網絡成為大學生獲取信息的重要渠道。網絡上充斥著各種思想言論，良莠不齊。要加強對網絡的監管，凈化網絡環境。同時，還要占領網絡陣地，傳播正面聲音，傳遞“正能量”，為大學生健康成長營造良好的輿論環境。

2.以人為本，理想信念教育體現人本性

“中國夢”最終實現每個人自由和全面的發展，其出發點和落腳點始終是人，體現了以人為本的思想，具有豐富的人性內涵。過去，我們在開展理想信念教育時，往往強調遠大理想，強調奉獻自我，理想被塑造得高大全，如同海市蜃樓，令人可望而不可即。被神化的崇高理想，忽視了人性的內涵，缺乏踐履性，注定得不到廣大學生的認同。“中國夢的最大特點，就是把國家、民族和個人作為一個命運共同體，把國家利益、民族利益和每個人的實際利益緊緊聯系在一起”。為此，我們在進行理想信念教育時要緊密結合個人實際、結合專業特點、結合大學生的職業生涯規劃，把他們的理想信念牢牢地建立在實際基礎上，既仰望星空，又腳踏實地。

3.循序漸進，理想信念教育要注重層次性

從本質內涵來看，“中國夢”是實現國家富強的經濟夢、民族振興的文明夢、人民幸福的和諧夢，三位一體，具有層次性。在大學生理想信念教育中要遵循信仰生成的內在規律，結合大學生的實際，層次遞進，逐層開展理想信念教育。第一，在不同年級的大學生中，理想信念教育的內容應有所側重。第二，在不同專業大學生中，應結合職業理想進行教育。第三，理想信念教育并不是伴隨著思想政治理論課的結束而結束。要堅持“三全育人”理念，把理想信念教育貫穿于課堂教學、大學生活始終，不斷強化。第四，把理想信念與解決實際問題結合起來，幫助大學生解疑釋惑，為樹立正確理想信念掃清障礙、鋪平道路。第五，要幫助大學生處理好近期目標與個人理想之間的關系。確立合理可行的近期目標對實現大學生個人理想具有激勵作用。在大學生理想信念教育中，教育者應從大學生個性心理發展規律出發，從關心、關愛學生的成長成才著手，引導大學生把個人理想和社會理想結合起來，培養責任意識和使命意識，在實現自我、奉獻社會、報效祖國中實現自身價值。

4.知行合一，引導大學生在實踐中砥礪品格

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐是促使大學生形成正確理想信念的催化劑。第一，積極開展以“中國夢”為主題的社會調研活動。通過深入農村、社區、邊遠山區，讓大學生充分認識國家的方針、政策，學會正確全面地認識問題，深刻體會大學生應肩負的歷史重任，堅定理想信念。第二，深入開展青年志愿服務活動。鼓勵大學生開展多種形式的志愿服務活動，在服務社會中增強合作意識，強化集體主義觀念。第三，以社團活動為載體，繁榮校園文化。校園文化具有重要的育人功能。積極開展以“中國夢”為主題的校園文化活動，利用征文比賽、演講比賽、職業生涯規劃大賽、科技文化藝術節等生動活潑的形式，吸引廣大學生參與到活動中，彌補第一課堂教育的不足，發揮第二課堂的隱性教育作用。

實現“中國夢”需要全體中華兒女緊密團結在黨的領導下，發憤圖強、奮發有為。作為社會棟梁的大學生理應肩負使命，高舉“中國夢”這面理想信念的大旗，積極發揮生力軍和排頭兵的作用，在時代洪流之中譜寫壯麗的人生篇章。面臨新形勢、新任務，思想政治教育工作者要結合大學生的個性特點，不斷探索大學生理想信念教育的新途徑和新方法，把大學生培養為“中國夢”的信仰者、傳播者和踐行者。

參考文獻：

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[3]陳策，姜林波.論培養大學生的民族精神對實現“中國夢”的作用[J].產業與科技論壇，2013，（12）.

責編：趙 東