論德育工作的實施策略

馬振遠

由于小學生品德的形成，是以一定的道德認識和行為實踐為基礎的。并通過反復訓練，逐步行成，不斷強化的過程。所以對學生進行思想教育，光靠思想品德課是遠遠不夠的。根據思想德課的內容。要結合學校的特點。加強學生的德育，才能夠使學生有一個好的習慣。小學生在從入學的弟一天開始，我們作為一名小學德育工作的教師。就應該對學生進行科學德育，尤其是行為規范教育和安全教育更為重要。我校地處城市的邊緣地帶，這里的孩子大多都是外來農民工子女，由于學生各地教育的差異，造成了每個學生的道德理念及行為習慣都有很大地差異。針對這一實際情況，下面談談小學生德育工作在教學中的實施。

一、認真實施德育工作規章制度

在我校為了加強德育工作，教師帶領學生們認真落實和貫徹執行。教師要以身作則。首先要自己做到為人師表，然后落實。小學生們要按照《小學德育剛要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《禮儀常規》等等規章制度。循序漸進的完成對小學生的德育教育工作。例如，我校要求每名小學生都要熟背《小學生法則》。每天到校后班級要求早讀，要把規章制度訂在墻上。布置好文明禮貌的標語。以達到教育和提醒學生要牢記學生規章制度。

二、從實際出發，完善小學生德育工作

從學校到班級，再從班級落實到每名學生。來完善小學生德育工作。首先要做到對每名學生。以班級單位進行列舉革命先烈的英雄事跡。然后聯想起班級出現的優劣現象，進行語言和行動相結合的方法進行思想教育。這樣才能夠在班級里形成一個良好的風氣，最后讓學生們通這一實例使學生辨別是非，為國家、為學校、為班級做出更有意義和更有價值的事情。

三、以班會為前提，把德育落實到教育教學中

對于剛剛入學的小學生來說，什么是德育并不是很了解，更不懂得如何遵守學校的規章制度。

這時，教師首先要告訴學生什么是對的，什么是錯誤的，要遵照《小學生守則》去做，同時要采取豐富多彩的節目來引導學生。召開以班級為集體、以班組為單位進行班隊會活動。例如。學生在班級中選出班級的大隊長，以班級大隊長為基礎選出小隊長。這樣要求班級大隊長.小隊長要負起責任來，監督班級同學是否按照《小學生守則》去做了。要求每個小隊要演出一個實例節目，讓全班同學和教師一起去討論這樣的做法對不對。對在哪里，錯在哪里，找到不足。吸收正確的思想教育觀。在例如在班級會議中。每個小組派一名或多名學生以課本為內容編排節目學生要說一段成語來加強認識。

四、教師對待學生要平易近人，和藹可親

由于小學生的模仿能力超強。我們做為教師，每一次的一舉一動，一言一行。在學生面前總會有一種潛移默化的作用。好的影響能使小學生們積極向上。那些低級不文明的活動和不良習慣也會影響到小學生們的身心健康，為此教師要先做到學生的表率。一切所有要求學生做到的教師要首先做到。例如，教育小學生在日常的生活中，對人要有禮貌，做到見到老師要問好，見到客人要說客人好。上課時老師應該先說同學們好，然后學生才說；老師好。下課了，老師應該先說同學們再見。同時也要告訴同學們一起說，老師再見。把一些禮貌的語言，寫在墻上。你好，對不起。謝謝等等文明語言。教師只有這樣才能做到和藹可親。平易近人。

五、提倡以表揚為主，以批評為輔

我在教育教學中。經常和學生們在一起。不論在課堂上，還是課堂下都遵循這樣的一個教育方式，那就是無論哪個學生犯錯誤，都要做到：“有則改之，無則加勉”，雖然學生犯了錯誤，也要一分為二科學施教。要多去表揚學生的好的一面，但也要做到批評和教育那些學生們的不良習慣。

綜上所述，小學生的德育工作在教學中要抓住關鍵，合理運用尤為重要。