事思敬 執(zhí)事敬 修己以敬

鞠洪成

事思敬，是指尊敬自己的工作；執(zhí)事敬，是指做好自己的工作；修己以敬，是指慎重地培養(yǎng)好自己，以更好地盡職工作。

敬業(yè)精神是人類的一種淳樸而偉大的美德。從孔子的“事思敬、執(zhí)事敬、修己以敬”到社會主義新中國的“愛崗敬業(yè)”，從古希臘的《希波克拉底誓言》到近代西方勤奮努力的職業(yè)觀，古往今來，凡是有所成就的個人和民族，無不擁有卓越的敬業(yè)精神。

一、古今話敬業(yè)，中外談敬業(yè)

美國作家哈伯德說：“一個人即使沒有一流的能力，但只要你擁有敬業(yè)的精神同樣會獲得人們的尊重；即使你的能力無人能比，卻沒有基本的職業(yè)道德，一定會遭到社會的遺棄。”

岳飛自小就存有精忠報國之心，修身養(yǎng)性，學(xué)習(xí)文武知識，最終成為朝廷棟梁。他的一首《滿江紅》，“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切！”深刻地反映了他發(fā)奮圖強，報效祖國的心態(tài)。

相傳，畫圣吳道子幼時對繪畫天分并不突出，他之所以能夠取得巨大成就，就在于他終生對繪畫的熱愛和努力。改變世界的比爾·蓋茨，為了開發(fā)新軟件而連續(xù)幾天睡在辦公室的地板上。哥白尼之所以成名，是因為他鉆研天文學(xué)有一種持之以恒的決心；拿破侖之所以成功，是因為他對軍事有一種持之以恒的決心；哥倫布之所以成名，是因為他對新大陸的探索有一種持之以恒的決心。發(fā)明蒸汽機的瓦特、發(fā)明火車的史蒂芬、以及愛迪生、貝多芬等無數(shù)成功人物之所以成名，都是因為他對自己所從事的工作有一種特有的敬仰和恒心。

人大附中校長劉彭芝，依據(jù)陶行知的一句名言“人生為一大事來”，確定了自己的人生目標：“做教師時，我的人生大事是做一名好教師；當(dāng)校長時，我的人生大事是做一名好校長。”

在現(xiàn)實生活中有相當(dāng)一部分教師，在“跟著感覺走”這句口號的引誘下，失去了信仰，失去了主見。言談不負責(zé)任，行動隨隨便便，想干什么就干什么。別人問他為什么這樣做時，他說覺得不順心，并沒有太多的理由。這樣的人顯然是不敬業(yè)的，他們的一生也會在蹉跎的庸碌中了此殘生。

二、打造軟自我，實現(xiàn)硬自我

在科技發(fā)展一日千里，知識需求日新月異的今天，教師必須要實現(xiàn)已有知識的更新與突變，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育需求。教師角色的轉(zhuǎn)換要求教師要不斷的自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)具有漁魚之欲學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生需要教師的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的底線。因此，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者。

教師是教書育人的，作為一名教師不能誤人子弟。這就要求教師要有敬業(yè)精神，要有責(zé)任感，要有真才實學(xué)，要熱愛學(xué)生。但是現(xiàn)在有相當(dāng)多的教師對自己的工作慵懶、倦怠，不好學(xué)習(xí)，不求進取，正在淪為庸師。古語云：“良匠誤器，器可他求；庸婦誤衣，衣可別裁；庸師誤子弟，子弟可復(fù)胚乎？”可見，教師責(zé)任重大，不能做“庸師”，要有必要的良知和真才實學(xué)，像愛自己的子女，教育自己的子女那樣去關(guān)愛學(xué)生，去教好每一個學(xué)生。

韓愈在他的千古佳作《師說》中提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在新的歷史時期，師者，理應(yīng)有新的詮釋：傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。

大自然的物種在進化過程中會自我創(chuàng)新、突變以適應(yīng)變化的環(huán)境，正因為此，才會出現(xiàn)物種繁多、色彩繽紛的大自然。我們要想成為能生存下來的“適者”，就必須進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

存活生命，一簞食，一缽水，一方地足矣。而要活出獲得人們的尊重，活出自我實現(xiàn)的人生境界，就需要有淵博的知識、堅強的毅力和化解痛苦的智慧。人不僅活在物質(zhì)里，還要活在精神里，活在靈魂里。作為萬物中唯一具有智慧的生靈——人，要有一定的精神追求，要努力提升自己的人生境界。

教師肩負著傳承文明，續(xù)接薪火的人類使命，擔(dān)當(dāng)著教書育人，完善心靈的重任，尤其是要注意提高自己的人生修養(yǎng)。一個教師的成長，在很大程度上是以學(xué)生的前途為代價的，坦白而客觀地講，學(xué)生永遠是教師個人素質(zhì)的最直接“受益者”或“受害者”，一個優(yōu)秀而具有責(zé)任感的教師，首先要做的事，就是提升自己的人生境界。

三、感恩以做人，敬業(yè)以成事

敬業(yè)要懂得感恩，感恩是一種文明，感恩是一種品德，感恩是一個人與生俱來的本性。

愛因斯坦說：“每天我都無數(shù)次地提醒自己，我的內(nèi)心和外在的生活，都是建立在其他活著的和死去的人的勞動基礎(chǔ)上。我必須竭盡全力，像我曾經(jīng)得到的和正在得到的那樣作出同樣的貢獻?！?/p>

作為一名員工，應(yīng)懂得感恩，感激單位給自己實現(xiàn)人生價值的平臺；感激團隊成員的幫助和鼓勵；感激家人的默默支持。中國古代有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的思想，感恩是一種處事哲學(xué)，也是一種工作哲學(xué)。

美國前總統(tǒng)肯尼迪有句名言：“不要問國家能為你做些什么，而要問你能為國家做些什么？”選擇一個事業(yè)，就應(yīng)該熱愛這個事業(yè)，以主人翁的態(tài)度付出全部的智慧，以事業(yè)的成功為榮。

我們并不奢望學(xué)校每一位教師都那么出色，那么優(yōu)秀，但是我們希望每一位教師都能堅定這樣一個信念：既然選擇了教師這個職業(yè)，就要充分享受這個職業(yè)所帶來的幸福感。