構(gòu)建班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的有效途徑

楊文麗

隨著傳統(tǒng)教育方法的不斷改善，為了班主任能處理好班級(jí)管理工作，更為了學(xué)生能健康的成長，需要班主任用真誠關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。那么，為了實(shí)現(xiàn)和諧教學(xué)，要采取行之有效的方式，實(shí)現(xiàn)師生之間融洽的關(guān)系。

建設(shè)和諧社會(huì)，創(chuàng)建美好生活。在和諧共處的前提條件下，社會(huì)更好地發(fā)展著。班主任作為領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在小學(xué)生的成長過程中有著舉足輕重的作用。班主任結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，不僅能達(dá)到最好的教學(xué)效果，讓小學(xué)生在諧校園中快樂成長，而且還能促進(jìn)和諧班級(jí)與校園的形成。

1. 樹立良好的教師形象。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生直接的影響。尤其是言談舉止，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣。優(yōu)秀的班主任是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。良好的班主任形象主要體現(xiàn)在外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)兩方面。班主任的著裝風(fēng)格要符合為人師表的要求，注重外在儀表，這是外在形象的體現(xiàn)。文雅、幽默、感情真摯的言語來自于學(xué)生的談話中。運(yùn)用正確的方式和方法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，班主任與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這是內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)。同時(shí)班主任應(yīng)善于克服消極情緒，發(fā)展積極情緒，以此控制自己的情感，使學(xué)生的情感受到正面的感染。

2. 建立良好的溝通方式。班主任與學(xué)生溝通時(shí)，需要一定的技巧。首先，應(yīng)該注意深入班級(jí)，拉近與學(xué)生的距離。為了更好地與學(xué)生進(jìn)行零距離的交流，要組織課外活動(dòng)，從而獲得與學(xué)生進(jìn)行交談和溝通的機(jī)會(huì)。其次，班主任在溝通說話時(shí)要謹(jǐn)慎，應(yīng)該把用語字斟句酌，避免過頭、偏激的話傷害、誤導(dǎo)到學(xué)生。班主任要對(duì)自己說的每一句話負(fù)責(zé)，因?yàn)楹芏嚅_玩笑的話題小學(xué)生都會(huì)誤以為真，所以要把握好分寸，不能夠信口開河。并且說話做事要講求信用，做出的承諾要努力兌現(xiàn)，否則一旦食言，就會(huì)失去學(xué)生的信任。小學(xué)生心理很脆弱，再想挽回真的很困難。

3. 維系良好的朋友關(guān)系。班主任是與小學(xué)生接觸最多的教師，與學(xué)生成為朋友能夠幫助學(xué)生更好的健康成長，也有助于師生和諧關(guān)系的發(fā)展。單純的問答形式教學(xué)管理不利于班主任與學(xué)生新型和諧關(guān)系的發(fā)展，不符合新課改的教學(xué)模式，不能夠拉近師生之間的距離。為了實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的和諧統(tǒng)一，使二者成為真正的朋友，具體舉措如下：首先，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生向健康方向發(fā)展，要與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行切合實(shí)際的交流。避免出現(xiàn)教師偏袒的情況，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。避免因?yàn)椴还茐膸熒g的關(guān)系。其次，看重內(nèi)心世界的溝通和交流。班主任積極投入班級(jí)的具體管理中來，與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，在交流中知曉學(xué)生的想法以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，班主任要因材施教。第三，培養(yǎng)學(xué)生謙遜的能力，使他們懂得集體精神的重要性，團(tuán)結(jié)同學(xué)；以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補(bǔ)己之短；第四，針對(duì)學(xué)生實(shí)際中的問題，要從多方面的因素進(jìn)行考慮，促進(jìn)其形成良好的習(xí)慣和方式，以求其安全，同時(shí)推動(dòng)教育和管理的高效。

班主任要對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行了解，像父母一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。在工作過程中，也要仔細(xì)地觀察學(xué)生細(xì)節(jié)上的行為變化，多空出點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生聊天增進(jìn)感情。為了實(shí)現(xiàn)師生之間默契的關(guān)系，要在生活和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了解。

4. 創(chuàng)建良好的管理方法。班主任雖然與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了和諧，成為知心朋友，但也需要制度進(jìn)行規(guī)范，防止放任自流的現(xiàn)象發(fā)生，要具備一定的嚴(yán)肅性。對(duì)學(xué)生的管理要因地制宜，根據(jù)學(xué)生不同的性格，采取不同的教育方式。在小學(xué)階段，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，班主任要幫助學(xué)生提高自我約束和限制能力。對(duì)于一些學(xué)生的不良行為，要及時(shí)進(jìn)行約束和監(jiān)督，引導(dǎo)他們用正確思想去看待問題，保證其身心健康發(fā)展。總之，為了實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧關(guān)系，班主任要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。為了了解和掌握學(xué)生的心理世界，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性，實(shí)施不同的管理方法。班主任不要吝嗇贊美之詞，適時(shí)激發(fā)學(xué)生積極向上的理念，成為學(xué)生的良師益友。

綜上所述，班主任要塑造自己正面的個(gè)人形象，用行之有效的管理方法管理班級(jí)，注重與學(xué)生的交流溝通方式，并與學(xué)生成為朋友。換而言之，小學(xué)班主任投入自己的全部熱情，愛護(hù)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待、真誠地教育，構(gòu)建師生間和諧的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。