班級管理需要“五心”

張洪虹

班主任工作是艱辛的。班級管理事情雖小，但頭緒繁雜，如何讓孩子們在班集體這個大家庭中健康快樂的成長，讓班集體成為進步、優秀的集體？結合我的班級管理實際，我認為在平時工作中應該做到“五心”。

一、愛心

哲人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應該愛孩子。對全班學生，無論他是品學兼優的優等生還是令人頭疼的后進生，都應該一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

“愛的力量是無窮的”。班主任作為學校規章制度的貫徹者，教育管理學生時，不僅要讓學生明白這些規范和常規是什么？還要讓孩子們知道為什么要這樣做？如學生在校一日常規中要求：學生不能追逐打鬧，給學生講這一常規要求時，更要讓學生明白，為什么在校園內不能追逐打鬧？應告訴學生，追逐打鬧容易發生危險，舉出因奔跑磕破摔傷的具體事例教育學生，學生聽后就會明白，老師這樣要求，是為了他們的安全，是愛他們才這樣要求的。讓學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活，這樣在“嚴師”面前他們就不會產生逆反心理，而理解了老師的苦心。

二、細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細。班主任還應有一顆纖細如發的心——細心。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體，多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；細致分析班級發展情況，及時想辦法解決，積極主動地對待工作。

學校廣播站是培養學生綜合素質的有力平臺，不僅提高了學生的寫作水平，還鍛煉了學生各方面的能力。以前我們班第一月的廣播稿播出率為零，我拿著學生寫的廣播稿仔細尋找原因，發現廣播稿質量很差，錯字連篇，語言不通順，學校里的新人、新事、新風尚沒能及時準確地反映出來。針對這種情況，我首先給學生明確寫廣播稿的意義，指導學生如何撰寫廣播稿，然后在班內組建宣傳小組，星期二和星期四全班同學一起寫廣播稿，先由宣傳小組的組員審閱初稿，好的稿子交給組長，組長再次篩選，篩選出的稿子交給老師，老師最后把關，質量好的稿子直接投稿，稍次的稿子潤色加工，返給同學修改，重新謄寫。這樣，班級廣播稿播出率高了，學生聽到播出自己班級廣播稿時，個個歡呼雀躍，表揚獎勵播的稿子，同學們寫廣播稿的積極性高漲，大大提高了寫作水平。

不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心，施以細心，更應施以耐心。

班里的小許對學習一點興趣都沒有，上課歪著頭，斜著背，要不然就下地搗亂。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副軟硬不吃的樣子。我一次次精心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄。在一次聽到“賞識教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我安排他當衛生小組長，讓他有一種被需要的感覺。只要班級衛生干得及時，就大力表揚他這個衛生組長；只要他作業書寫稍微有點認真，就及時鼓勵他的進步，讓他看到自己的閃光點。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的喜悅。”后來，小許的成績越來越好。

四、留心

“處處留心皆學問”。在平時教育教學工作中，不僅要完成學校布置的工作，還應留心教育契機，工作中善于動腦，重視學生的思想教育。

借著學校組織開展“小手拉大手·爭創文明城”系列活動的契機，我重點組織學生開展了“迎創城·美化我們的城市”活動，學生在社區清除城市牛皮癬，在濱河公園揀拾垃圾，看到身邊的環境整潔了，學生真切感受到環保的重要性和必要性，樹立了學生的環保意識。在這一活動開展的同時，我看到陽春三月適合放風箏，清明時節適合掃墓，一同組織學生開展了“迎創城·放風理想”和“迎創城·發揚革命傳統”活動，通過這兩個活動對學生進行思想教育，看到自己的理想隨著風箏飛上天空，孩子們臉上綻開了微笑。活動的開展，使學生確立了學習目標，明確了奮斗方向。通過清明時節的謁陵來緬懷革命先烈，學習革命先烈的精神，發揚革命傳統，教育學生珍惜今天幸福生活，珍惜學習機會。

五、兼顧之心

俗話說：“一枝獨秀不是春。”由于班主任的強勢效應，學生往往過多地學習班主任所教學科。作為班主任，要很好地兼顧其他學科的學習，隨時保持與科任教師的聯系，交流班級的教學信息，了解學生的學習情況，了解科任老師對學生的要求，傾聽科任教師的意見和建議。

我教學語文，但我教育學生不只要學好語文，還要學好數學和英語等學科，平時也要注意給其他科留出時間鞏固。每天早晨先讓數學課代表收數學作業，再讓語文課代表收語文作業。孩子們看班主任老師這樣檢查作業，不光認真完成語文，數學作業也不敢懈怠。

班主任工作，酸甜苦辣咸樣樣滋味皆在其中，只要以愛心、細心、耐心、留心、兼顧之心去面對工作，面對學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。