班級管理的有效途徑

王翠蘭

班主任是班級事務的組織者、執行者和管理者。他們對班級的有效管理，體現了現代學校教育的成功。

為了學校的發展，民族的興旺，提高班主任的班級管理工作勢在必行。班主任以提高自身素質為基礎，一絲不茍地實施完善管理體系為前提，關心愛護每個學生是提高管理工作的有效途徑。

在所有教育階段，小學時期的教育是最開端的教育。而在這一關鍵時期，老師是小學生的開蒙老師。在整個小學階段，班主任是學生最為熟悉，同時與學生交流最多的老師。

小學班主任作為一個班級的管理者，其高效的管理是小學教育成功的關鍵。關乎整個民族未來的發展前景。因此，如何采取有效措施，不斷提高他們的工作能力和管理水平值得所有小學教育工作者認真探討。

一、提高班主任自身素質

在學生學習的過程中，班主任是指引人。正確的引導，可以塑造學生美好的心靈。班主任在學生心中象征著一種權威和震懾力。因為在學生看來，班主任知識淵博、各種能力超強、道德高尚，這些都被學生所欽佩。而這些素質是班主任順利進行班級管理的資本， 能夠使學生積極配合工作。由此看來，班主任就是知識和智慧的化身。

1. 不斷學習完善知識，提高能力。隨著科學技術的飛速發展，知識呈現多樣化的趨勢，并呈現更新迅速的趨勢。作為知識的傳播者，教師要與時俱進，接受新知識，新觀念。只有教師自身不斷充實，才能更好地傳播知識，獲得學生的尊重，樹立自己的形象。但作為一名班主任，不僅需要肩負教師的職責，還需觀察、分析、判斷、組織、協調、溝通、發現培養使用人才、總結工作等等能力，體察學生的思想和情感的需求，了解學生的想法，知道學生的真實想法，同時把教育和管理相結合。

2. 以德服人。道德教育是現代素質教育的根本要求，而其本質就是注重細節，從小事做起。而小學生畢竟是一群孩子，大道理對他們來說是空洞、抽象、不可理解的，起不到實質性的作用。為了增強學生的品質，提高道德水平以及學習能力，班主任一定要從一些小事做起，對班級進行管理，做到嚴以律己、道德高尚、業務熟練。為了做一個稱職的班主任，使學生對其信服，要與學生進行及時的溝通和交流。

3. 以理服人。班主任是一個班集體的領導核心。在他的有效管理下，學生在學業上勤奮好學，同學間互助互愛，具有較強的集體主義精神。班主任要確定自己在集體中的地位，使每個人擁有平等的權利，利用自己的特長，發揮自己的才智。

二、完善嚴格管理體系

1. 培育良好的班風。任何集體都要有一定的制度進行約束。而一個優秀的班集體需要完善的制度才能保障正常的生活和學習。也就是說，學生的行為需要合適的制度來規范行為。

凡是學校教育活動，規章制度需要嚴格要求學生做到，使學生明白在集體中不能為所欲為。學生不僅要學會自我約束.也要有集體榮耀感、競爭意識。班主任應在班內掀起持久激烈競爭活動，從而保證班集體活而不亂、嚴而不死的良好班風、班貌。

2. 培養學生做干部的能力。班干部是班主任在班級管理中的得力助手。在所有班級工作中，如何將學生有效地組織起來，形成一個積極向上、有活力的集體是班主任最重要的工作。而關鍵就是要培養強有力的班級干部。優秀的班干部為班主任分擔工作，促進班級工作的有效開展。而作為班干部，需要具備較強的領導力和管理能力，并且一定要善于控制自己情緒，約束自己的行為。班主任要使班干部具有較強的組織紀律性，提倡團結合作，并鼓勵他們大膽工作和創新。

3. 做學生的伯樂。班主任要充分肯定學生的長處，使其盡其所能為班級工作。這就是所謂的賞識教育。上帝對每個人都是公平的，為其關上一扇門，必然打開一扇窗。要平等地對待每個學生，不偏不倚，尤其是對待一些成績不好的學生，要做到公平公正。對于學生的優點，要善于及時發現，并給予表揚和嘉獎。班會是實現教師和學生溝通的有效方式，可以有效地解決一些矛盾。同時，可以在班會上宣讀一些優質的文章，對學生進行教育和引導。只有這樣，才能獲得學生的尊重和信任，實現對班級更好的管理。

三、實施感恩教育

班主任是班級的領導者，就像學生的父母一樣。不僅要關注他們的日常學習，還要關心和愛護學生，使他們感受愛。只有彼此擁有愛，才能相互溝通，使班級具有凝聚力。教師要用真情感動學生，與學生進行心靈的溝通。對待性格和表現不同的學生，要一視同仁，讓學生懂得感恩。

班級管理工作是個系統工程，它看似簡單，實則細小、繁雜。為了有效地開展工作，班主任要運用科學的方法，具備嚴謹的工作態度，在實踐中尋找行之有效的方法。

真誠地對待學生，公平公正地處理事件，從而提高班主任的管理能力，使班級管理更加完善，效果更加明顯。