略談班主任工作體會

劉成旭

在近幾年的班主任工作實踐中體會到，要想帶好一個班級，必須要對學生進行教育，促進他們品德形成與發展，教育學生勤奮學習，提高成績，組織學生參加校內外各種公益活動，培養學生正確的人生觀和價值觀，關心學生，讓他們健康成長。除此之外，還需要做到哪些工作，才能成為一名合格的班主任呢？

一、觀察學生、理解學生

觀察是理解學生最基本的方法。通過觀察學生自然狀態下的行為表現，可以獲得學生各方面的真實情況。要深入學生內心，觀察了解各種性格的學生。

1. 個性明顯的學生。從一般中看出不一般，從平常中看到不平常，個性強的學生，一般而言思想敏銳，思考問題有獨到之處，有的眼光尖銳，分析問題深刻透徹，有的情緒外露，處理問題果斷急躁，有的有獨特的想法，不受拘束，但個性強的學生往往自我感覺良好，不容易接受別人的意見，班主任要有耐心，做到充分發揮每個學生的長處，盡量避開短處，使其各展所長，各得其所，為班級做出別人無法取代的貢獻，讓他們在班級里實現自己的價值。

2. 能力較強的學生。任何一個群體中，都會有幾個品學兼優的學生，相比之下他們的起點更高，條件更好，甚至某些方面比班主任老師更有優勢。但作為班主任，要善于利用他們，不怕他們影響到自己的成績，讓青出于藍勝于藍，這是班主任的用人之道。在班級管理中，僅靠班主任一個人是不行的，讓能力較強的學生分擔教師的任務，既鍛煉了學生本人，也減少了班主任工作的壓力。

二、培養學習興趣，養成學習習慣，提高學習成績

1. 讓學生多問，培養學生不恥下問的習慣。在平時學習中，我們的學生會經常遇到難解的問題，但“問”是開啟知識的大門，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，從而增添學生與教師的親和力，教師的教學主導地位和學生的主體地位都可以實現，能達到事半功倍的效果，同時也可以養成善于溝通、不恥下問的良好習慣。

2. 學生的作業完成情況直接關系到學生獨立思考和獨立完成的能力。作業是知識掌握程度最直接的反饋，不完成、晚交或抄襲是現在學生中存在的普遍現象，班主任要采取相應的措施來幫助學生獨立完成作業。一是根據實際情況，把全班分成若干組，每組配一名組長，組織好同學“服務幫扶小組”，對于學習吃力和學習理解能力差的同學進行輔導、幫助，讓他們在同學的幫助下獨立思考、獨立完成作業；二是充分發揮本班學習委員以及科代表的作用，讓學習委員和科代表帶領同學們共同學習，例如早自習領讀、小考，然后再進行作業監督、檢查。在這種制度下，同學們獨立思考、獨立完成作業的習慣就養成了，班級學習的氛圍和動力也增加了。

3. 課后復習、課前預習，讓學生們養成自覺學習的優良習慣。課后復習和每一節新課前的預習是學習當中重要的兩個環節。首先要讓學生科學分配課余時間，有效地完成課內知識，搞好復習。其次是教師每講一節新課之前，都要自覺預習，尋找重點、難點，久而久之，學生會養成自覺學習的好習慣，學習成績也會提高。

三、協調好各方面的教育力量

學生不單只有班主任來主導，還需要家庭和學校來協調，為此班主任要爭取各方面的支持和配合，從而形成統一的教學力量。

1. 班主任要與科任教師緊密聯系。交流學生思想和學習情況，把自己的教育計劃和意圖滲透給科任教師，要教育好學生尊敬科任教師，創造良好的教學環境，使教師和學生融合在一起，取得較好的教學效果。

2. 發揮家庭影響的作用。父母是學生的第一任教師，家庭是學生的第一所學校，所以班主任要經常與學生家長溝通聯系，引導家長同學校密切配合，做好教育工作，如家訪、召開家長會、接待家長來校詢問以及接聽家長電話等方式的聯系和溝通。

3. 爭取社會教育的配合。學生除了家庭和學校，還與社會廣泛接觸，班主任要利用各種積極因素來教育和影響學生，要和校外機構、文化團體建立聯系，統一教育步調，使學生在優良的教育環境中成長。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務都在不斷改變，讓我們在實踐中不斷探索和總結有效的工作方法和工作經驗，使班主任工作做得更好。