伴隨學校教育的家庭教育

于宙英

一、于燦上學了

我女兒于燦上學一年多來，我未曾給過她特殊的教育，我讓她站在了普通孩子的基礎上接受同樣的教育，她有時成績好，有時成績差了些，成績忽高忽低。當然這不是我的心愿，所以有時候我特別失望，甚至有時對于燦大發雷霆。

一次，我與來我校上課的高萌老師談論了一些教學方面的事情，期間談到了于燦，她說我對女兒可以多花些功夫，以家長與教師的雙重身份實踐一下學校教育與家庭教育有效結合的個體案例教育。這給了我一個新的啟示：在女兒身上多花些功夫，培養她我可以給予培養的多種能力，為以后的長遠發展打下良好的基礎，如閱讀能力、思維能力、計算能力、記憶力、想象力、表達能力等等。

二、于燦和她的小伙伴

我們班共有22名學生，無論男生女生，都得聽于燦的話，于燦在這個群體中起著相當大的作用。于燦是班長，發現了班級問題及時向我匯報，有時也自行主持公道，評判同學中的行為，小伙伴都很信任她。可有時考試她不能考得特別好，我想這對她不太公平，因為她智商頗高，而且記憶力也特別好，她心里一定不服氣，考得好的男孩女孩也有與她比上比下的，這就說明高萌老師告訴我的方法相當對路，我有必要堅持實施。

總之，從小我要維護她在小伙伴中的地位，樹立她的自尊心和自信心，培養她勤奮好學，勞逸結合的讀書習慣，培養她樂思進取、積極向上的做人態度，培養她高瞻遠矚、精心處事的習慣，培養其優秀的心理素質，提高她的人生品味，對發生在身邊或其他場景的問題有自己的看法和觀點，能準確地處理問題和解決問題，進而保證學業的成功和質量的優秀。

三、于燦的變化

2007年秋天，于燦9歲上小學二年級了，可她的思維還只是停留在認知初段，抽象思維才開始在學習中萌芽。所以，一切訓練都該起步，尤其是閱讀和寫話這語文學習中的難點，更該有方法、有策略地加以培養。

數學學習中的難題更應該反復訓練：一是開闊視野，增添學習方法；二是培養舉一反三的思維能力；三是培養他們敢于攀登、勤于探索的科研精神。

能征服各種困難，百戰百勝的將是將軍、元帥——未來社會承擔重任者，而他們是在博學多練和正確的方法引領下勝出的。

不過，因為我的年齡已到中年，身體不適的時候太多了，我就對于燦說：“幫媽干點兒你能干的活吧，否則在你成人時媽不知能否在世，媽怕借不上你的光了。”孩子很心疼我，所以，開始學著幫我和她的爸爸干一點兒力所能及的家務活，她每做一樣活兒，我的心里就泛起一陣小小的波瀾，我心想：我女兒聰穎能干，我一定盡我的力量讓她飽學，接受優秀的教育，將來為祖國、為人民、為科學、為社會，一展宏圖，登上書香之閣，實現我未能實現的心中之夢。

孩子的學習需要大人的關心，需要大人的陪伴，如陪讀；寫完作業讓家長看一看，只要你不失去孩子的愛，你也愛你的孩子，并且不斷學習努力，你一定會有更好的方法。

四、一切事物相生相克

2007年10月的某一天早晨，于燦的爺爺把屋地掃完了，可我又吃了幾粒瓜籽，地上又有了些許瓜子皮，她爺爺又拿起笤帚掃了一遍，我的心受了震動：本來我是不愛給人添麻煩的人，但今天卻給人添麻煩了，同時也讓我看到：世界上許多事物是相生相克的。有人要這樣，有人又要那樣：有人要報國，可有人卻要把報國應有的權利攬在自己手里，以滿足自己的私欲和虛榮心，在其位，謀私利，很少有人適時適地地為人民辦事，脫離人民群眾。我覺得當官的應該改一改官老爺的毛病，密切聯系群眾，體察民眾疾苦，盡自己所能，帶領人民群眾走在致富奔小康的大道上。人人都這樣做，小康社會的到來將不久矣！

女兒滿足了我們為人父母的心愿，現在才上小學二年級，還不太懂事，她的守紀律、愛學習、講方法、會聽課等能力都在正反的較量中形成、發展著，我會用最恰當的方法手段去教育他們、管理他們，創造優秀的社會效益。2013年的期末我將上完課后，精心設計一些練習題，爭取有更多的優秀生涌現出來。尤其我女兒，將讓她更加優秀，培養她的認真學習態度和探索精神以及愛學習的習慣，培養她的上進心和敢于奮斗拼搏的精神。我想讓她走進書香之閣，我想讓她將來能成為國家的立德、立功、立言之人，而我則要為她的成長多方面全方位地負責，爭取讓她能創造一個又一個佳績，外因要靠內因的變化來起作用，達到目的。為了這崇高的目標，我也要多看書、多學習、多研究、多了解社會……不但要時時教育好她們，而且要以身作則，做她們的表率，同時把好關，不至于上下銜接不好而掉隊。

時間能說明一切，只要我們努力追求，奮斗拼搏，離理想的目標就會越來越近，直到有一天曙光到來——成功了！

五、托起明天的太陽

我現在才真正從心里明白“托起明天的太陽”是什么意思，就是說孩子是明天的太陽，而我們這些長者則是孩子們今天的太陽。孩子們要成長為明天的太陽，就需要有經驗的長者從旁協助，如黨和國家的悉心關懷，上級行政部門的正確管理，一線教師不輟的辛勤耕耘，才贏得桃李滿天下。我現在每天大多時間呆在班級里，課間布置下節課的教學，如打格子、設計課前課后練習，或翻看教學用書，回憶課前準備好的課的講法等等。由于我的勤抓嚴管，現在上小學二年級已有兩個月余，只是九月份時學生出現不老實、不守紀律的矛頭，我及時指出：我說教學二十多年的經驗告訴我，二年級時學生就出現這種毛病，希望你們克服掉這種不健康的心理，生成正確的思想，好好學習。沒過幾天，這種不安分的心理現象沒有了，學生又能好好學習了。

由于老師的嚴管，并能用正確的方法教育學生，使他們一直還都能好好學習，但還沒能形成自學的習慣，也大概還沒有形成比賽的氛圍，我等待那天的到來。

由于我認真負責，學生在心理上沒有什么大的障礙，也就不會出現什么大毛病。同學們心理健康，就能安心學習，不是已經有學生學習不用老師操心了嗎？沒有毛病，又能好好學習，將來的“圣賢胚膜”不是已經開始有形了嗎？

家長們怎么想我還不知道，但只要我這里做出成績，孩子們那里有智慧的種子，我想他們不會不配合我的工作，他們不會不高興。我依照孔子和教育先賢的思想去做，完成我的教師生涯。

孩子們生活不遇障礙，教育教學方法得當，哪有學不好的道理？說學不好，只是用心不到，培養研究性學習非常重要。

六、初露端倪

現在，我女兒于燦已經上小學五年級了，她仍然是班長，負責檢查同學們的作業情況。她每天早晨早早到校，檢查同學們的作業，并及時向我匯報，然后就領同學們做作業或看書（課內、課外不等），她不但自己學習好，而且我們班的其他同學學習成績也都不錯，這已經是一個骨干集群的班集體。