快速學(xué)好英語(yǔ)字母的“六塊跳板”

孫吉青

英語(yǔ)是拼音文字，組成英文書(shū)面交流的最小單位是字母。英語(yǔ)的26個(gè)字母有其特定的讀音和書(shū)寫(xiě)形式，單純的字母認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味，如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會(huì)感興趣的。下面將本人在教學(xué)中以“六塊跳板”做鋪墊，讓學(xué)生快速掌握英文字母的方法拿來(lái)與大家共享。

一、以已有認(rèn)知基礎(chǔ)做跳板，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心

學(xué)生通過(guò)看電視、碟片等已經(jīng)認(rèn)識(shí)了CCTV、VCD、DVD、CD、TCL中的5個(gè)字母；在生活中常跟父母去購(gòu)物，了解了服裝尺碼標(biāo)注的L（大號(hào)）、M（中號(hào)）、S（小號(hào)）、XL（特大號(hào)）等4個(gè)字母；數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)會(huì)了用字母表示單位，如M（米），KM（千米），T（時(shí)間），L（長(zhǎng)度）等。若再問(wèn)他們還知道哪些字母，學(xué)生會(huì)說(shuō)出好多，如WC（廁所）、TX（出租車）、撲克牌中的J、Q、K以及QQ（QQ游戲）、X光片（胸透）、KT（卡通）等等。此時(shí)，教師借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生：英語(yǔ)字母只有26個(gè)，大家就已經(jīng)知道了這么多個(gè)，快來(lái)讀讀你認(rèn)識(shí)的這些字母吧！這樣學(xué)生會(huì)熱情高漲，爭(zhēng)前恐后地去認(rèn)讀，很快就熟識(shí)了這15個(gè)字母，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心倍增，渴望學(xué)到更多知識(shí)。

二、以拼音字母做跳板，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

漢字原來(lái)是沒(méi)有拼音的，最早的拼音雛形是清朝時(shí)期法國(guó)一名傳教士為了學(xué)習(xí)中文，用拉丁文給漢字注音。20世紀(jì)50年代為普及漢字，借鑒國(guó)際音標(biāo)用拉丁字母編訂成了漢語(yǔ)拼音字母。英文的26個(gè)字母也是拉丁字母，低年級(jí)學(xué)生一見(jiàn)到它就會(huì)不由自主地按照漢語(yǔ)拼音的讀音去讀，這時(shí)我們就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，以學(xué)生熟悉的拼音字母作跳板。如，b、p、m、f、d、t、g、h、n、z、s，這些字母，我們?cè)跐h語(yǔ)拼音中加入了元音音素，漢語(yǔ)拼音中的b讀[bi：]，z讀[zed]等。教師便可借機(jī)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)字母的舌位和口型，引導(dǎo)學(xué)生辨別英文字母和漢語(yǔ)拼音發(fā)音的細(xì)微差別。認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字母，學(xué)生感覺(jué)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大多數(shù)字母，成功感得到了很大的滿足，我們就可乘勢(shì)而下，教完剩余的字母。

三、以元音字母做跳板，讓學(xué)生在拓展中積累

元音字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的靈魂，沒(méi)有元音字母基本就不能構(gòu)成單詞，輔音字母也要依附元音字母而存在。26個(gè)字母中最為重要的就是6個(gè)元音字母a、e 、i、（y）、o、u，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是5.5個(gè)元音字母，因?yàn)閅在單詞前或元音字母前就是輔音字母，Y在輔音字母后或和元音字母連在一起的時(shí)候是元音字母。a、e、i、y、o、u字母的教學(xué)，只管放手讓學(xué)生讀，然后讓他們找出教師教的讀音和自己已有的認(rèn)知讀音上的差距，進(jìn)一步體會(huì)發(fā)音特點(diǎn)。這時(shí)老師告訴學(xué)生，在26個(gè)字母的學(xué)習(xí)中，你早就有積累，早就認(rèn)識(shí)多數(shù)字母，只有個(gè)別幾個(gè)字母是老師教你認(rèn)識(shí)的，我們只有不斷積累，才能收獲更多的知識(shí)。

四、以卡片游戲做跳板，掌握英語(yǔ)字母順序

字母表的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)。英語(yǔ)字母的教學(xué)應(yīng)該劃分為：a b c d e f g // h i j k l m n // o p q r s t // u v w x y z 四個(gè)單元，這樣劃分有利于英語(yǔ)字母的教唱，也符合大眾識(shí)別和記誦的習(xí)慣。活動(dòng)時(shí)，老師把學(xué)生分成若干小組，每人拿制作好的26張字母卡片。游戲開(kāi)始，每小組成員同時(shí)打出一張字母卡片，比較幾張卡片上字母的先后順序，字母排列順序在最前的同學(xué)贏，將本輪全部卡片收為己有；之后小組內(nèi)學(xué)生打出第二張卡片，如此反復(fù)打出第三張卡片、第四張卡片，無(wú)卡片的同學(xué)逐漸被淘汰，最后擁有全小組卡片的同學(xué)獲勝。這種卡片比順序的游戲，可以幫助學(xué)生熟悉字母的左鄰右舍，熟記26個(gè)字母，是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，比讓學(xué)生背誦字母順序更能增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

五、以誦讀chant做跳板，將字母歸類得以內(nèi)化

把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生有學(xué)習(xí)難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了能使學(xué)生更好的掌握，我采用“字母分家”的兒歌形式，將26個(gè)字母編成六句兒歌，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：

A-HJK是第一家；BCDE，GPT-V，是第二家；FLMN，SX-Z是第三家；U-QW第四家；I-Y，是第五家；R和O很孤獨(dú)，它們各自是一家。

當(dāng)然，這時(shí)不需要刻意給學(xué)生認(rèn)音標(biāo)。等學(xué)生年齡增大，積累到一定程度，有了一定的拼讀意識(shí)，其接受語(yǔ)音的能力增強(qiáng)到足以認(rèn)識(shí)音標(biāo)時(shí)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)就水到渠成了。

六、以書(shū)寫(xiě)兒歌做跳板，寫(xiě)好英語(yǔ)字母

字母的書(shū)寫(xiě)是初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，首先須觀察字母的性狀、筆順、占格情況；然后書(shū)空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描寫(xiě)；最后達(dá)到仿寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多進(jìn)行書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)，可運(yùn)用兒歌幫助學(xué)生記憶字母書(shū)寫(xiě)的方法：書(shū)寫(xiě)格式很重要，四線三格要看好。大寫(xiě)均占上兩格，小寫(xiě)格式要記牢：頭朝上占上兩格，尾朝下占下兩格，有頭有尾占三格，無(wú)頭無(wú)尾占中格。

“頭朝上占上兩格”是指b，d，h，i，k，l和t這7個(gè)小寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)占上兩格。“尾朝下占下兩格”是指g，p，q和y這4個(gè)小寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)占下兩格。“有頭有尾占三格”是指f和j這2個(gè)小寫(xiě)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)占上中下三格。“無(wú)頭無(wú)尾占中格”是指a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x和z這13個(gè)小寫(xiě)字母只寫(xiě)在中間一格。教學(xué)中幫學(xué)生分析完字母的性狀后，學(xué)生就能運(yùn)用兒歌準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)字母了。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母教學(xué)是入門(mén)階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的奠基工程。讀好、背好、寫(xiě)好26個(gè)英文字母，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)、單詞、句子、課文，提高語(yǔ)言能力，都將打下良好的基礎(chǔ)，那就讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)從學(xué)好字母開(kāi)始吧！