農村小學美術教學策略談

王麗

《美術課程標準》提出：美術課程具有人文性質，也是學生素質教育的重要組成部分。我們要在新課程標準的指引下，選擇適應農村學生的美術教學方法，以此激發學生學習美術的興趣，培養學生的情感、態度及價值觀，培養他們的創新精神和想象力，激發學生對祖國優秀傳統美術的熱愛。以此來加強學生的美術素養和動手實踐能力，陶冶學生的審美情操，促進學生的全面發展。

一、創新美術教學方法，提高美術教學實效

1. 轉變家長觀念，讓家長配合教師進行美術教學。每學期開兩次家長會，以便加強與家長的溝通，更好地了解學生，找到教育學生的方法，使學生進步。在家長會上增設一點促使家長思想轉變的小內容，讓家長明白讓孩子學好美術的重要性，美術也是實施素質教育不可缺少的一門學科。

2. 讓學生了解美術課堂教學常規和學習基本要求。教學上，我向學生講解了美術課的常規要求（介紹各種美術工具、繪畫工具、美術工具的使用方法和正確擺放位置等等）和上課要求。從一年級就入手，讓學生養成良好的學習習慣，保證美術課的有序進行。

3. 改變單一的教學模式，提高教學質量。當今社會在飛速發展，《美術課程標準》打破了原有的教師死板地講、學生呆板地畫的教學模式和死氣沉沉的課堂氣氛，所以教師在教學之前就要做好充分的教學準備（范畫、課件、資料、視頻等），在課堂上創設多個教學情境，讓學生選擇喜歡的方式去學習。

4. 注重學生個性培養，因材施教。在教學中，注意觀察了解學生的個性差異，因材施教，強化培養他們求變、創新的學習態度，發展學生的特長。如，在《花鳥畫》一課中，大多數同學都是用毛筆來臨摹展現花鳥畫，可是在學生做畫中，有一位同學在畫鳥時竟然沒用毛筆，而是運用了手指蘸墨的方法勾畫出了一只只生動活潑的小鳥，再加上用手指蘸上不同的顏色印出不同大小、五顏六色的花，整體效果太棒了，我及時表揚了他并向全班同學展示了他的作品。在以后還專門抽時間對他進行針對性指導，讓他參加了縣里組織的特長生比賽，取得了令人滿意的成績。

5. 激發學生學習美術興趣，讓學生體驗創作快樂。要想讓學生成功學到知識，就要調動學生學習興趣。在課前，我努力挖掘教材，把握每節課的重難點，同時使用先進的教學方法（故事、謎語、動畫視頻等）激發學生學習的欲望，讓學生真正成為學習的主人。這種直觀的教學方法對激發學生的學習興趣特別有用，教學效果也非常好。

6. 美術貼近現實生活，利用好廢舊物品。人們物質生活水平的提高，家里的瓶瓶罐罐、報紙雜志、廢舊紙盒很多，我指導學生把平時自己喜歡的物品收集起來，用我們的雙手進行加工美化，都可以創造出優秀的作品。在《我們身邊的線條》一課中，我拿出事先準備好的用不同材料制作的各種各樣的線條，以此來啟發學生學習興趣。在教學《紙盒變家具》一課中，利用家里的廢舊紙盒通過加工改進，可以變成各種各樣的家具，這樣的教學可以培養低年級學生的創造能力，也可以培養學生的環保意識。

7. 課堂作業及時點評，讓學生感到自己創作成功的喜悅。農村學生長期未形成按時完成課堂作業的習慣，針對此現象，我采取了優秀、良好、一般的評價，對三類作業都做以優點表揚和缺點改進，讓每位學生對自己的作業都知道以后改進的方向，讓每位學生通過美術的學習，在繪畫技能和欣賞水平上都有所提高。

二、充分利用農村的自然資源

作為農村美術教師，優勢就是可以利用農村的自然資源，像菜田、小路、野草野花、枯井、老房子、具有意義的建筑……都可以為教學提供各種資源。例如，在《畫畫美麗的家鄉》一課中，我及時引導學生走進大自然去觀察，學會利用地理條件去創作一幅美麗的家鄉畫。學生第二天交上的美術作品真是豐富多彩、顏色搭配合理、綜合性較強，這些自然資源為農村的美術教學增添了生機與活力。

總之，在美術的教學中，要結合學生及本校的實際情況，不斷學習先進理念，不斷創新適合農村學生的教學方法，用自己的情感去熏陶學生，讓學生感受到美術的美好，讓每個學生都揮動起手中的畫筆，描繪出美好的前景，創造出一幅幅精彩的作品，讓學生都能體驗到美術創造的快樂，使美術教學在原有的基礎上得到進一步的提高和發展。