培養學生合作能力助力學生成才

次仁桑珠

摘 要：在以往的教育教學格局中，教學分為“教”和“學”兩個部分，教師沒有很好地將這兩者結合起來，使教學分離，學生有了足夠的個體成長空間，卻缺乏了團隊合作的能力，這不利于學生今后的發展和成才。因此，培養學生合作能力顯得非常重要。

關鍵詞：體育教學;合作能力;教學模式;成才

一、合作學習能力的重要性

（1）突出學生的個性。合作學習是指學生在團隊中和其他團隊成員相互合作，相互學習，依靠團隊的力量來解決自身所不能獨立完成的事情。在合作的過程中不斷地學習和進步，達到團隊合作的最終目的。而合作學習的過程，不但不會淹沒學生個體和個性，讓學生淪為團隊的附屬品，而且更能夠凸顯學生的個性。學生在團隊合作中取長補短，在學習別人長處的同時展示自身的個性，在彌補自身缺陷的同時提高自身的能力，達到共贏的目的。

（2）提高人際交流能力。人際交往在當下社會是人人都必備的技能之一。人與人之間的關系必須依靠交流完成，人們在交流中傳遞情感，了解信息。交流是任何―個人與外界聯系溝通的必須技能。而合作學習，恰恰鍛煉了學生的這種能力。通過分組，組成―個團隊，平時的學習探討需要團隊成員之間有足夠的了解，學生之間要充分交流，全面提高學生的人際交流能力。

（3）擴展體育教學的教學成效。在中學校園中，學生們往往不重視體育課，認為是在浪費時間。其實不然，體育教學在能夠使人強身健體的同時，對長時間學習的神經做―個放松，有助于更好完成學習任務。通過在體育課上開展合作學習，既能夠讓學生在學習過程體會樂趣，放松心情，又能對體育課的教學目的開創新的擴展方向。

（4）促進學生全面發展。在體育教學中，學生相互帶動能夠調動體育學習的積極性，促進組員之間共同成長。在達到個人目標的同時幫助別的學生也達到相同的目標，實現共同進步的同時實現自身個人的價值提升。

二、合作學習能力的重要因素

目前，學生普遍存在兩種現象，―種是人云亦云，沒有自己的主見和想法，只是隨大流，沒有獨立看法。另一種則是過于以自我為中心，只考慮自己不考慮他人。這都是缺乏合作學習能力的表現。而相對于其他學科來說，體育教學靈活性更強，更容易調動學生的學習興趣和積極性。如何通過體育課這種戶外機動性強，空間大，教學模式多樣化的課堂來培養學生的合作學習能力至關重要。

（1）角色定位。傳統教學中并沒有明確運用合作學習。要達到合作學習的目的，首先確立教師、學生作為課堂主體所承擔的角色。在傳統的教學中，―般采用教師講解，比如籃球、排球、田徑等一些科目的學習，教師都會集中講解，然后逐一示范，讓學生自己練習來達到教學目的。然而，這常常導致學生只掌握了教學中的學習內容，在真正的實際操作中，比如籃球，學生無法與隊友進行很好地配合，沒有良好的默契，很有可能造成不必要的沖突。

（2）共享與交流。共贏的局面是需要互利的。合作學習就是為了讓學生之間相互學習，取長補短，從而提高每個人的能力，在團隊合作中發揮更大的作用，取得更好的成績。體育教學尤為需要，在合作過程中，雙方的相互交流能夠將使知識共享，隨著交流的不斷深人，不僅拓寬加深了每個人的知識認知，也為后來的合作打下基礎。

（3）積極關系。每個學生都是一個獨立的個體，有一定的差異性存在。因此，教師不能一味地追求課堂效果，要看到學生的進步，在鼓勵學生的同時，要及時根據學生個性更換合作對象，以達到學生之間形成積極關系的目的，這是實現合作學習的主要途徑和重要方法。積極的合作學習關系能夠更好地促進學生共同進步。

三、將合作學習教學模式運用到體育教學中

合作學習作為新課程教學改革中的一種重要方法，在體育教學的發展過程中顯得尤為重要。為了全面提高學生的綜合素質，完善體育教學方式，增加體育教學的趣味性，合作學習是―種必要的教學方式。

（1）引導學生自主選擇合作。體育教學課堂項目種類繁多，籃球、排球等球類運動在教學開展中，一定要借助合作來完成。教師要引導學生自主去選擇合作隊伍，讓學生在合作中考慮到球場上的多種位置，有目的有計劃地選擇合適的隊友，在發揮別人長處的同時，自己也能夠加強學習。

（2）學會在合作中承擔責任。在合作學習過程中，難免會因為個人或者集體的決策失誤導致出現問題，使得輸掉比賽或產生其他結果。在這個過程中，教師要引導學生自我反思，尋找自己是否有出錯的地方，反省自己為什么會出錯，不要一味地去責怪別人。學會自己承擔責任，并能夠積極與他人溝通交流，為團隊放棄小我，在放棄中成全大我。

（3）提高情感教學對學生的影響力。情感教學也是在新課程教學改革中提出的重要教學方式。意在讓學生學會控制個人情緒，調節心情，釋放壓力，端正自己的學習態度，最終形成良好的習慣，走向成功。而合作學習方式恰恰能夠配合情感教學，在合作學習中相互交流，遇到問題冷靜解決，往往事半功倍。

（4）提高參與意識，正確科學評價。學生都是獨立的個體，在開始合作中，難免有些摩擦。教師在這時要注意觀察，認真調節，避免學生出現離群不合眾的現象。要在教學中提高學生的參與意識，讓學生能夠積極參與到課堂中來。這不僅對于體育教學極為有用，對于其他學科也有很大幫助。很多教師都希望通過培養學生對于學科的興趣來提高學習效率，卻發現很難人手。因此，提高學生的參與能力很重要，只有參與到學習中，才能體會到體育的樂趣。

總之，合作學習是新課程教學改革中―種重要的學習方式。教師要有效利用這種學習方式，為學生營造良好的合作學習氛圍。在合作中相互學習，促進自身的發展，建立平等的師生關系，及時調節學生之間可能會出現的矛盾，確立起積極的學習合作關系。在探究合作中，發揮合作學習的優勢，最終完成素質教育的目的，為學生成才奠定基礎。

（西藏拉薩市北京實驗中學）