高中化學網絡教學模式的構建

陸勇

摘 要：網絡可以搜集到海量的學習資源，為師生提供良好的管理平臺和交互平臺，使學生在學習化學時更加主動。網絡教學可以提供個性化但不脫離現實基礎的學科網絡教程，在高中化學中構建網絡教學模式，廣大教師可以從中學到更多的東西。

關鍵詞：高中化學;網絡教學;構建策略

一、網絡教學的特征

網絡教學是一種人性化的教學模式，可以滿足每位學生的發展需求，為學生們提供足量的文化知識和學習技巧;網絡教學更是一種多元化的教學模式，一些課本上的教學內容若不適應某一時刻教師的需要，即可采用網絡教學，它具有多向選擇性，適合教師和學生個性發展;網絡教學是適應社會需求的一種教學模式，內容豐富可滿足學者的很多需要，充分尊重學者的自主選擇性，是科學性與人文性的統一，是諸多優點的綜合化。

二、構建網絡教學模式的基礎

（1）理論基礎。在教學中，教師們都在強調學生學習的自主性和創新性，提倡學生用有效的學習方法進行學習研究，注重師生之間的交流。但是在實踐中我們會發現，要想真正做到這些并不容易。這時，我們就應該全面看到網絡教學的優點和可行性，為學生構建一個網絡教學模式，正是給了學生一把萬能鑰匙，可以充分突出學生的主體性。網絡教學模式的構建，可以為學生提供一個全方位的學習平臺，在現實理論實踐中，加以補充和完善。

（2）以學生為基礎。構建網絡教學模式的基礎就是吸引學生們自主、積極地學習，通過網絡技術對學生進行教學。“人機”交互，在此過程中，學生們可以根據自身特點和自己原有的知識水平進行選擇性地學習，正是真正做到了因材施教。在此過程中，學生們的思考創新能力也會不斷增長。教師們通過網絡教學模式為學生提供了豐富的教學情境，每位學生都能夠有效地找到科學的學習方法。并且，交互性的電腦系統可以提供必要的反饋給每位學生，幫助學生們科學選擇和決策。

（3）結合相關課程基礎。在實施網絡教學模式之前，教師應當做好前提工作，那就是在實際中結合教材內容選定網絡教學課程內容，一方面書本上必須要講的內容在網絡教學中必須要有，另一方面書本上有所欠缺的知識點在網絡教學中要有所補充。網絡教學模式不能只是單靠網絡的力量進行教學，教師在此之前必須要精心準備，與實際相結合，借助網絡教學的強大力量輔助自己對學生進行教育。

三、高中化學網絡化教學策略

（1）更新教師教學觀念。隨著科學技術的飛速發展，多媒體技術在高中化學教學中已經得到廣泛運用。可是相當一部分教師還是停留在以前的教學觀念上，排斥多媒體教學。要想實現高中化學的網絡教學，教師觀念的更新是首要任務。只有教師們的教學觀念得到改善，化學的網絡教學才有可能實現。對于化學學科的網絡課程的建設，是對傳統教育的大膽突破，也是對科學技術的實際應用。通過化學網絡教育的建設，學生們獲得了自主、開放和發展的學習環境，同時也突破了時間和空間的限制，將學習過程發散到生活的各個角落。這樣的教學模式也是素質教育的體現，突出了學生們自主學習的重要地位，激發學生創造性發展和個性發展。這樣，學生們可以盡情選擇自己喜歡的教師、可以隨時隨地學習、可以反復、提前地學習，充分體現了學生們的主體地位和教師的服務態度。

（2）學生自主學習方式教學。可以說，化學網絡課堂是新時代學生們的新老師，可以為學生們提供全方位的服務。學生們有了化學網絡課堂這一媒介，可是他們已經受到傳統教育的影響，能夠用好這樣的工具嗎？對此，教師就需要向學生們教授網絡課堂學習方法。網絡課堂的特色就是學生們可以根據自己的需要，提出相應的學習目標，制訂對應的學習計劃和學習策略。學生們在學習的過程中有自身的情感投入，在教學過程中才能有情感體驗，才會產生學習興趣。在網絡課堂，學生們可以學習、提問、交流討論，是學習的絕佳平臺。教師在教學過程中需要向學生們傳達自主學習意識，幫助學生們確立自主性學習態度。對于化學這樣的學科，網絡化課程更需要與實際生活相結合，構建生活化的教學情境。

（3）建立網絡化教學評價體系。對于一切學習過程，都離不開評價體系的檢查。對于化學的網絡化教學來講，建立對應的評價體系是保證教學效果、評價課堂教學成果的關鍵。對此，教師需要建立有效的網絡教學評價體系。例如，可以將網絡教學分成視屏學習成績、課后習題成績、平時討論成績、階段性測試成績、期末成績幾個方面，將學科的考查具體到學習的每個階段。如此一來學生們就會認真對待網絡教學的各個階段，實現有效的化學網絡教學。這也是新課程理念的實踐性評價要求，是高中化學教師響應素質教育的體現。對于化學實驗部分，網絡教學就不如傳統實際教學來得有效，學生們在教學視頻中聞不到、看不真、聽不切。所以，對于化學實驗教學部分應該分開，采用更加有效的傳統教學。同時，采用附加的實驗教學評價，使化學網絡教學實現全面發展。

（4）關注人文教育。高中生面對著巨大的心理壓力，在高中化學學習過程中往往會產生厭學、自卑等心理問題。在傳統教育模式下，學生們無處傾訴或者不愿意和身邊的人傾訴。但是，通過化學網絡課堂的建立，學生們可以采用集體討論或者向教師單獨傾訴的方式來解決自身的心理問題。在網絡課堂的幫助下，學生們可以采用匿名的方式，既不需要擔心丟面子，也可以有效解決心理問題。對此，在高中化學網絡課堂就需要建立對應的教學服務區。對學生們的學習問題、心理問題等進行后期輔導，讓網絡教師和學生們聊天交友、心靈溝通，教學問題及時解答，實現新課程理念中的素質教育要求，促進學生身心的健康發展。

總之，網絡教學如果能在化學教學中得以建立，相信可以達到很好的效果。教師應該時刻關注學生的發展，在實施網絡教學的過程中，既要體現其教學模式的優越性，更要遵循學科發展的規律，重中之重是堅持以學生的發展為本。

（江蘇省射陽縣高級中學）