迷途知返 展翅高“飛”

梅江為

一、案例簡介

小飛曾是我的學生，我當時擔任她的班主任，很欣賞這位端莊秀麗，聰穎過人的學生，因為從入學以來，她就一直勤奮好學，表現突出，得到當時所有任課教師的一致好評。不過美中不足的是，我發現她在與同學相處的過程中有些困難。當時我沒有過多干涉，從周圍同學中了解了一些基本情況后，認為可能是剛到一個新環境還不太適應的緣故。

可是，事情變復雜的速度遠超過我的預料。有一天，與她同寢室的四位同學一起找到我，反映小飛同學與她們很少交流，時常有夜不歸宿的情況。我開始意識到問題有點嚴重。第二天，我找來班級紀檢委員，查閱并詢問了小飛最近的上課出勤情況?？记诒盹@示，小飛同學在近兩周內約有六次缺勤。這樣下去可不行！當天晚上，我撥通了小飛同學的寢室電話，約她到辦公室進行面對面交流。

“小飛，你最近遇到什么問題了嗎？”

“沒有啊，我挺好的?！?/p>

我拿出了她的缺勤記錄，遞到她面前。她看了一眼，解釋道：“我有一些私事要處理，必須出去。”“有事情要處理為什么不請假呢？可以告訴我是什么事嗎？需要我的幫助嗎？”“不用的，我自己可以處理好，我已經是成年人了?！?/p>

“小飛，你遠離家人和親朋好友來到這里學習，可能會遇到很多困難。但是沒關系，這里有很多友善的、關心你的同學，還有我。作為班主任，我會盡我所能幫助你的。你可以告訴我到底因為什么要逃課嗎？”小飛低頭，默不作聲。過了一會兒，她說：“我和朋友出去玩了?！薄巴妫靠梢园。菫槭裁匆欢ㄒ谏险n時間出去玩呢？課后不可以嗎？而且，一定不能夜不歸宿，我和同學們都很擔心你的安全，你知道嗎？”小飛同學畢竟善解人意，頻頻點頭并口頭許下承諾表示不再曠課。

我對小飛的口頭應允并不百分之百放心。此后，我開始頻繁查課、查寢，并安排紀檢委員和生活委員協助我觀察小飛的情況。果然，有一個周末，我接到消息稱，小飛和一名30多歲的中年男子一起坐進一輛轎車出去了；緊接著，又有同事告知我，發現“濃妝艷抹”的小飛和一名中年男子進入某高級娛樂場所……

二、案例分析

看到這里，我們不禁要想，是什么原因導致小飛走上了歧途呢？針對發生在小飛身上的現象，我認為有以下幾點原因。

（一）內因：大學生本身的弱點

國內所有大學生都是經過小學、初中、高中這樣幾個階段才考上大學的。在高考以前，許多學生在家長、社會、學校的教育下，認為考大學是最大的目標，認為只要考上大學，自己的一生就有了保證。于是，初中、高中階段便拼命地學習，以求得高考的勝利，而高考勝利邁入大學后便不思進取，對自身的要求降低及思想上的松懈，必然導致不良思想的入侵，形成不正確的人生價值觀，優秀的民族傳統文化價值觀認同感缺失。

在傳統的文化和價值觀念沒有完全確立時，新價值觀卻急于進入每個人的頭腦之中。就在這時，人們，尤其是年輕人，開始迷茫。這種迷茫不是人生轉型期的迷茫，而是價值觀的迷茫。從而開始向一種扭曲的價值觀發展，甚至走向極端，瘋狂地追逐名利，迫切的渴望成功，做夢都想一夜暴富。

（二）外因：市場經濟的負面影響

隨著我國改革開放的不斷深入，市場經濟體制不斷健全，一方面使我國經濟產生了突飛猛進的飛越，市場經濟體制帶來的正面影響巨大。但另一方面，它所帶來的負面影響也不容忽視。為了利益，可以將自己的友誼出賣；為了利益，可以將自己的親人出賣；為了利益，甚至可以將自己的靈魂出賣。市場經濟的“競爭機制”，無可否認，會對一個人的自立、拼搏、務實精神有著十分積極的作用；但另一方面它也使得某些人為了獲得利益而不擇手段。試想，這種人的人生價值觀能是正確的嗎？大學生是處在時代最前沿，最早接觸新事物的人，但他們同樣也是涉世未深的青年。面對市場經濟體制帶來的種種弊端，他們也大都迷惘，很容易被以上所列舉的種種假象吸引而形成不正確的人生價值觀。

《周易·乾》：“天行健，君子以自強不息?！薄抖Y記·大學》：“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。”如果非要定個精神，說個價值觀，那我就從中借用“自強不息，止于至善”來表達我的想法。只要我們堅守自己的價值觀，去拼搏，去奮斗，堅定信念，永不懈怠，不停地去追求我們的理想和目標，那無論外部世界如何變化，無論什么思潮來襲，我們都會向著我們想要的境界更進一步，不斷前行！

三、解決方案

聽到這個消息，我十分揪心，立刻找來小飛，坐到一間空教室里。“小飛，你上次告訴我，你經常和朋友出去玩，對嗎？”“是啊，怎么了？”“那你可以告訴我都是什么樣的朋友嗎？”“就是好朋友嘛！”我認為小飛不可能跟我全盤托出，于是直接切入?！靶★w，我們都長大了，都是成年人了，是應該要多交朋友。但是，更重要的是，我們首先要認清自己在社會中的身份和位置。你現在是學生，交往的圈子應該是周圍的同學或者老師。其次，我們要樹立正確的價值觀，去追求符合我們學生身份的事物。順便問一句，你覺得大學生應該追求什么呢？”“我覺得應該是知識和財富?！薄澳阏f得很對啊，那你現在是這樣做的嗎？”“我學習很刻苦，成績也不錯，的確是在追求知識啊?！薄澳悄闶窃趺醋非筘敻坏哪兀俊蔽液芮宄卮疬@個問題會有障礙，于是緊接著說：“對于財富，我們應該取之有道，對不對？我們對財富的追求應該建立在自尊、自愛和自信的基礎上，對不對？我們現在還年輕，有充足的時間和精力積累知識，并利用我們學到的知識來創造財富，為自己，也為了社會，這多好啊……”小飛沉默，流下了熱淚并逐漸哽咽起來……

此后，我繼續針對小飛刻意安排了一些小的集體活動，盡量多創造機會讓她與同學們多交流；同時，我和小飛的父母進行了頻繁的電話溝通，為了防止家長的過分擔心，我只特別強調家長要多打電話到小飛的寢室，關心她的日常生活，并適當增加小飛的生活費，令小飛在生活上不再有后顧之憂，并且，通過協調，安排小飛進入分院的特殊教學組——軟件開發項目組。這是一個小團隊，專攻軟件開發技術。小飛天資聰穎，進入項目組后，專業技能飛速進步，集體精神和榮譽感也大大增強。

兩個月過去了，小飛沒有任何逃課記錄、沒有任何夜不歸宿的記錄，人也開朗了很多。寢室的同學都說小飛完全像變了一個人，經常約她們一起吃飯、上自習甚至逛街……

畢業前夕，小飛很快在某市找到了不錯的工作，并且還在做兼職，月薪豐厚。她說她現在很辛苦，但是每天都很充實，知道自己想要什么，想追求什么。我從心底里為她高興！

四、案例啟示

通過小飛的事情，我有很多感悟和啟示，希望能夠與大家共勉。

當代青年大學生在成長的過程中會出現各種各樣的問題，體現出來的現象也紛繁復雜，我們要善于從千頭萬緒中理出一個頭緒來。在小飛的身上，我采用的是管理學中的“魚骨分析法”。這是一種透過現象看本質的分析方法。小飛開始表現出的是“缺乏交流”“缺勤”“夜不歸宿”等不良現象，但這些都是“魚刺”，我們要找出“魚骨”來，也就是導致這些不良現象產生的“主因”來。經過了解實際情況、分析和總結，結論就是小飛的“價值觀取向存在問題”。找到主因之后，我第二次找到小飛面談時，就直接切入主題，并針對青春期女孩害羞心怯的心理特點，沒有強迫她自己承認，而是主動明示她的做法為什么是錯誤的。我覺得這個做法特別重要，是使得犯錯誤的當事人直接“被”越過心理脆弱區，不再對所犯錯誤耿耿于懷的好辦法，也是使得師生的交流能夠順利進行的重要手段。除此之外，還需要一些輔助手段來幫助當事人。在小飛這件事中，我采用的主要是營造友善和諧的生活環境；搭建集體協作、互相交流的學習平臺（項目教學組）。

就這樣，通過直接的面對面交流和間接的環境影響，小飛的人生價值觀逐步轉向正確的軌道。希望她繼續努力，在社會的大舞臺中能夠展翅高飛，飛得更高、更遠。

（作者單位：江西現代職業技術學院）

責編：曉 月