歷史課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之我見

張有忠

摘 要：面對當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展，過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式早已不適應(yīng)新時期教育發(fā)展的要求，因此，必須按照新課改的理念，轉(zhuǎn)變陳腐的教育觀，打破舊的歷史教學(xué)模式的束縛，實行新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：積極主動；合作探究；分析問題

一、教師要教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，最重要的是讓學(xué)生自己積極主動參與到歷史課的教育教學(xué)中來，自己預(yù)習(xí)，提出疑難問題

自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生充分發(fā)揮主體的作用，不再是過去被動接受式的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使之真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，我們教師要做到角色的改變，不再是課堂的霸主，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

二、教師要教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過合作探究，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

誠然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高的另外一個重要途徑就是讓學(xué)生自己搜集史料，進(jìn)行綜合分析，之后再一起討論，最后得出大家公認(rèn)的結(jié)論。比如說我們講到三國歷史時，就可以結(jié)合小說和電視劇《三國演義》，教師可以給出《三國志》中某一個人物的材料，例如給出《魏書·武帝紀(jì)第一》和劉宋·裴松之注中有關(guān)曹操的材料（比如說關(guān)于曹操殺呂伯奢家人之事，小說、野史與正史所記相差甚遠(yuǎn)），讓學(xué)生通過討論小說、野史中的人物與正史記載中的人物的區(qū)別，分析造成這種差異的原因，在今后讀書時應(yīng)怎樣看待這一類問題，從而提高學(xué)生的歷史洞察力。還有讓學(xué)生圍繞一個主題，收集史料，拿出自己的觀點，通過專題討論，各抒己見闡述自己的觀點，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，提高到一個新高度。

三、教師要教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還可以通過組織各種活動，以此來提高學(xué)生的歷史洞察力和分析問題的能力

我們平常可以組織一些如歷史知識競賽、讀書比賽、演講比賽等活動，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的視野，這也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好方法。

總之，我們要教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，方法很多，應(yīng)該多去探索新課程改革之路，更好地推動新課改的進(jìn)程。

（作者單位 吉林省梨樹縣教師進(jìn)修學(xué)校）

編輯 孫玲娟