借助多媒體為機械制圖的教學創設情景

羅新治

【摘 要】《機械制圖》作為中等職業學校工科類的專業基礎課，傳統的教學手段單調，直接影響學生學習積極性。而多媒體可以有效克服傳統教學的弊端，具有新穎、生動、直觀、有趣等特點，借助多媒體技術可以提高學生的想象能力，彌補學生視覺感覺差方面的缺陷，創設動手操作情景，創設技能訓練情景，創設虛擬聯系實際的情景。

【關鍵詞】多媒體 機械制圖 情景創設

《機械制圖》作為中等職業學校工科類的專業基礎課，傳統的教學手段單調，直接影響學生學習積極性。隨著條件的改造，教室安裝多媒體器材，筆者通過借助多媒體配合機械制圖教學，為課堂教學創設情景淡淡幾點看法。

1. 借助多媒體技術提高學生的想象能力，創設直觀情景

中職學生的智力和各種能力都處于一般水平或有待開發之中，而空間想象力卻是機械制圖課程的靈魂，學生這方面的能力越強可能學得就越好，同時，這門課程也是鍛煉這種能力的基礎課程。在傳統教學中，教師只能通過簡單的教具用粉筆在黑板上繪圖講解，教學效果有一定的局限性。隨著計算機技術不斷提高和普及，可將多媒體技術運用在機械制圖課程中，給出所用到的模型圖片，培養學生的空間想象思維能力，同時也提升他們在機械工程方面設計信息的能力。如基本幾何體的投影，基本幾何體的截交線、相貫線的形成，通過多媒體的展示，真實感更強，課程也會變得豐富多彩，一改以往呆板沉悶的課堂氛圍，讓學生真正地投入其中，在教學中取得事半功倍的效果，也能提高學生繪圖的速度和理解能力。

2. 借助多媒體技術彌補學生視覺感覺差方面的缺陷，創設動手操作情景

在傳統的教學中，教師只能通過簡單的教具用粉筆在黑板上畫出簡單的圖形，這樣不僅十分浪費時間，圖形的空間感很弱，學生難以理解，而且課堂上某些章節的講解會枯燥和沉悶。但是運用多媒體術之后，可以創設各種情景，教師可以利用各種計算機軟件事先在課件上繪制出適合的圖形，立體感強，在課堂上教師只要按動鍵盤上特定的鍵就能夠將圖形顯示出來，方便快捷。而且，由于PPT具有示范性的作用，教師可將繪圖過程一一分解，一步一步地進行下去，并讓學生一遍觀察，一遍操作，學生看到具體的繪圖方法和繪圖過程，這樣講解就更加清晰，學生理解的能力也會增強。另外， 比如在講解《點線面的投影》這一章節時，設置動畫利用點或線的兩面投影求第三面投影，整個作圖的過程變成動態的畫面，讓思維“活”起來了，學生的思維也就跟著動起來了。

3. 借助多媒體軟件，創設技能訓練情景

工科類的農業水利專業的技能測試是AutoCAD實際操作。各種圖形的繪制將機械制圖課程與AutoCAD軟件的學習結合起來，成為機械制圖教學的模式。AutoCAD軟件是制圖的常用軟件，在圖形處理中應用廣泛，這個特點也讓其成為機械制圖課程的最佳助手。在機械制圖課程中關于制圖的基礎知識講解完成之后，教師就可以讓學生開始熟悉AutoCAD軟件的環境、圖層等概念，這個過程既是學習軟件的初期，也是鞏固制圖基礎知識的過程。在課程講完了點線面等概念之后，便可讓學生實際操作，開始進入機房學習用AutoCAD軟件繪制這些基礎圖形。下面的各個章節都可采取這種方式，在課堂上講解了相關知識以后，便讓學生在AutoCAD上實際操作各種圖形的繪制、編輯以及修改，這樣可以讓理論和實際緊密地聯合起來，提高學生的學習效率。將二者結合起來，不僅可以及時地復習和鞏固機械制圖課學到的知識，提升教學效果，而且也可以為軟件的學習提供素材，讓學生在學習了軟件之后便可實際應用，同時也加強了技能訓練，可謂一舉三得。

4. 借助多媒體技術，創設虛擬聯系實際的情景

多媒體技術可以通過各種手段和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學中演示。優點有三：1. 電子三維立體的真實感完全與現實中的零件一樣，教師可根據實際教學需要對其點線面體等不同要素設置不同的顏色來加強對所講內容的表達。2. 教師在AutoCAD、3DMax、CAXA等環境中可以隨意旋轉、剖切、拆卸、放大電子三維立體。3. 教師可根據實際情況隨意改變對模型的觀察視口，并把該視口與視圖建立聯系。教師在運用各種繪圖軟件講解制圖知識時，學生可以直觀地通過投影看到虛擬的三維世界，并根據自己的想象提出自己想法，教師根據學生的反應運用繪圖軟件將學生的想象變為虛擬的現實來驗證學生的想象。這樣可以在學生思想中激起強烈求知的欲望，與研究制圖學的極大興趣，使學習的內因與外因有效的結合起來，更好地發揮學生的認知的主觀能動性，促進學習效率的提高。

雖然多媒體技術功能十分強大，將之應用在機械制圖課程教學中會取得意想不到的教學效果，但是教師不能太過于依賴教學工具，在課堂上仍然要發揮教師自身的主導性和關鍵作用。因此，教師應該要注意將傳統教學方法中值得借鑒的部分與多媒體教學結合起來，創設各種情景，做到取長補短，相輔相成，達到預期的教學效果。