曹冬蓮
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)3-0148-01
言語是思維和交際的工具。發展兒童的言語能力,必須從一年級開始抓好。為了讓孩子們想說、愛說、會說,需要創設一個愉悅、歡快的氛圍,讓他們說得有趣、說得有理,這樣才能促進兒童語言能力的發展,從而提高語言思維的靈敏性、周密性,為寫作、口語交際等打下扎實的基礎。
一、在識字教學中,訓練好"補充說"
新教材識字教學內容里有美麗的圖畫、生動的拼音句群。在教學時,我充分利用句群的描述引導學生進行口語訓練,重點進行"補充說"。久而久之,兒童對語言的感悟力就增強了。如在教學《在家里》一課時,學生學完詞語、理解完句子以后,我隨手在黑板上畫了朵小花,花芯上寫上"我在家里",并畫上幾個花瓣。
學生看了這小花,覺得很好奇,在好奇心的驅使下,學生的注意力集中。這時,老師引述:"文中那個小朋友,在家里給媽媽送上水果,現在,你們說說你們在家里干些什么呢?說出你做過的事情來。"這時,孩子們發言踴躍,然后老師歸納答案,把一連串的答案填在了花瓣上,同時在花芯寫上"家務活"三個字。孩子們根據這朵小花,通過練習補充說"我在家里干什么",不但說話能力得到了提高,而且知道了家務活的意義。
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