試論多媒體教學在電力企業培訓中的應用

賴勇

摘 要：歷來，我們都是采用傳統的教育模式，老師與學生面對面交流，黑板上寫滿的重點難點，但是隨著科技的進步，多媒體教學作為一種新型的教育模式出現，人們開始關注它并逐漸規范對它的使用。本文討論在電力企業培訓中多媒體教學的利與弊，使教學者最大程度的利用其利、規避其弊，讓多媒體教學模式發揮它最大的作用。

關鍵詞：多媒體教學；電力企業；培訓；利弊

電力企業需要培訓的學員普遍情況是：雖然在實際工作中能夠熟練勝任各項工作，但理論知識不足，消化學習的能力較差。這不利于學員個人的進步以及整個企業的長遠發展。而傳統教學模式的枯燥、乏味更使得學員在接受知識時沒有興趣，最終導致學習效率極低。

1.利用其利

1.1打破時空限制

通過多媒體教學模式，學員可以不必在指定時間指定地點學習課程，這極大的增加了學員對于時間的掌控力和對學習的熱情。而且這種方式鼓勵學員自學，學員可以通過自學后再進行企業統一的教學培訓和考核，另外，多媒體設備可以讓大量學習資料實現充分共享，這大大降低了企業內部的培訓費用。這不僅極大的提高了課堂效率，而且還提高了學員對自我的學習管理能力。

1.2生動的教學方式的呈現

不同于傳統教學模式，多媒體教學具有多元化的教學要素，比如圖片、動畫、音頻等。學員通過生動形象的教學呈現就會更加樂于接受知識，并在學習中通過多感官對于大腦的刺激，從而產生更強烈的感受和記憶。這遠遠比只簡單呈現枯燥的公式、圖表更直觀、更易于理解。

1.3及時的教學匯總

多媒體網絡可以將各個學員的學習情況自動匯總，方便教員了解學員的學習情況，以便進行及時合理的教學改正以此達到培訓的目標和要求。多媒體系統將統一為學員服務，在整個學習過程中（包括學習、練習訓練、自我測評、作業提交、討論互動等）的各個環節，每個學員接觸到的都一樣，這就保證了培訓過程中的公平、公正和合理，使得整個培訓活動有條不紊的進行。

1.4因人而異的學習模式

“教”與“學”是教學過程中的兩個要素。在傳統教學中，老師教，于是學生學；老師不教，則學生不學。而多媒體教學極大的彌補了傳統教學的死板模式，它提倡學員自主學習，有能力的學員學習進度可以加快，而接受力弱的學員則可以慢下節奏，一點一點的進行。尊重每一個個體的差異，而不是厭惡學習。學員只有在心情愉悅時學習才事倍功半。

2.規避其弊

2.1過多關注形式，而忽視內容

教學的重點在于內容，而不是形式。有些多媒體課件乍一看很是豐富，但是仔細一看，卻主題不明，重點不突出，毫無邏輯，思路混亂。因為多媒體有大量的素材可以用來進行教學，這就很容易讓教師迷失教學的本質，用大量的圖片、演示進行堆砌，最終導致學員糊里糊涂的學習，學習效果可想而知。所以教師需要不斷提高自己的文化和學術修養，保持一顆清醒的頭腦，有選擇的選用適合自己教學的素材，讓素材為我所用，而不是被素材所左右，這就需要教師對于教學內容做到極大的熟悉程度，教師還要注意素材的積累，平時用心收集、整理、改造與自己教學相關的素材資料，形成自己的素材庫，等到需要用于實際教學中時便能輕松的找到適合的素材。

2.2過多關注多媒體教學，而忽視傳統教學

誠然，多媒體教學有許多傳統教學所沒有的優勢，但是我們不能因此就完全擯棄傳統教學模式。我們應該看到，在傳統教學中，老師可以把一道復雜的問題只用三言兩語就能講的明明白白；我們應該看到，在傳統教學中，老師的講解到位，精準，他的講解總是與學員的思路同步；我們應該看到，在傳統教學中，老師的即興演示給學生留下多么大的印象。而且，目前的多媒體教學靈活性還不夠高，這樣只會令教與學完全脫節，學生很容易產生厭煩的心情，學習效果根本無從保證。

所以將傳統教學與多媒體教學有機結合起來，博采眾長，取長補短，將教師的能動性與多媒體教學的靈活趣味性統一整合，這樣既能保留傳統教學的優勢，又能結合運用現代的科技教學手段，雙管齊下，為學員的學習提供強有力的動力。

2.3過多文字的堆砌，而忽視其他要素的運用

有些教師對于多媒體教學的使用存在誤區，以為多媒體的出現，就可以代替之前的板書。有些教師甚至利用多媒體減輕自己的備課量。他們將課本上的大段文字粘貼到課件上，上課也只是對著成段的文字朗讀給大家聽。所以教師應該加強自己的職業操守和認識，并逐漸提高自己激發學生學習興趣的能力。多媒體教學是為增強學生學習興趣而出現的，不是讓教師用來省事、讓學生學習更枯燥的方式。另外，教師需要不斷提高自己制作課件的能力，最終做出圖文并茂、內容豐富、重點突出、結構合理的好課件，以保證課堂上的活躍氣氛，提高教學效率，培養學生學習熱情

3.結語

總之，每個教學模式都是有利有弊的，多媒體教學也不例外。多媒體教學為企業學員提供了一種全新的教學體驗，它的直觀生動極大的提高了教學表達能力，但是容易讓人只停留于它的外在，而忽視了最重要的內在?？辞宥嗝襟w教學的利弊，方便我們更好的利用它提高學員的學習效率。用其利，規其弊，并將其與傳統教學模式有機結合起來，才能徹底做到讓多媒體教學為我所用，才能讓學員在歡樂的氣氛中提高學習效率，最終于己于企業都有利。

參考文獻：

[1] 盛凈. 多媒體教學在電力企業培訓中的應用[J].金色年華（下），2012，11（4）：52-53.

[2] 肖孝飛. 多媒體教學在電力企業培訓中的應用[J].中國電力教育，2012，10（27）：16-17.