選修課促進生物教學(xué)的探索

朱建榮

【摘要】選修課程的開發(fā)和教學(xué)是一種新生事物，是新課改發(fā)展的必然要求。充分利用好這個平臺不但可以促進學(xué)生個體的發(fā)展，還可以通過課程的開發(fā)與教學(xué)過程提高教師自身的素質(zhì)。選修課程內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生選擇的余地很大，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，選修課程的開發(fā)還對必修課程中的有關(guān)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)难a充和完善，使學(xué)生對必修內(nèi)容的掌握更加透徹。總之選修課程在兼顧學(xué)生全面發(fā)展的同時又很好的促進了必修課內(nèi)容的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】選修課程興趣必修

【中圖分類號】G632【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0152-02

一、選修課程的開發(fā)與教學(xué)可以提高教師的教學(xué)水平

1.教學(xué)能力的提高

在選修課程的開發(fā)與教學(xué)的過程中，教師通過備課、分析教材、編寫教材、課堂講授、指導(dǎo)學(xué)生實踐、布置和批改作業(yè)、教學(xué)評價等活動，準(zhǔn)確地把握所教學(xué)科的系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性、知識性和趣味性，抓住教材的重點和難點，弄清哪些是基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，把學(xué)科內(nèi)容、概念間的內(nèi)在聯(lián)系，能深入淺出，舉一反三，為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識的技巧和方法，促進學(xué)生所學(xué)知識的消化，從而轉(zhuǎn)化成較為穩(wěn)定和鞏固的精神財富，不斷的提升自身的素質(zhì)。

2.創(chuàng)新能力的提高

創(chuàng)新能力是教師的一種較高層次的能力，它是觀察、思維、分析的綜合，是從抽象到具體研究以及創(chuàng)造等多種能力的集中表現(xiàn)，這種高層次能力是教師在教學(xué)實踐中能力的一種升華，反過來又能促進教育教學(xué)能力和水平的發(fā)展。而選修課程的開發(fā)就需要這種創(chuàng)新能力，同時開發(fā)課程的過程也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程。

3.工作適應(yīng)能力的提高

工作適應(yīng)能力是指教師的應(yīng)變能力，即有適應(yīng)多變的工作環(huán)境或變換專業(yè)或改行的能力，這就要求教師自身應(yīng)知識面寬，自學(xué)和實際工作能力強，有創(chuàng)造思維，想象力好。在必修課程教學(xué)過程中，某位教師擔(dān)任某門學(xué)科的教學(xué)工作，一般情況下同一學(xué)科可能會教很多年，很多教師，特別是年齡偏大的老前輩更是習(xí)慣了這種墨守成規(guī)的教學(xué)模式，不愿變也不想變。而新課程選修課程的開發(fā)對教師提出了更高的教學(xué)要求，也不斷的推動教師對教學(xué)水平的不斷完善和提高。

二、選修課程的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)必修課的興趣

如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？選修課程的內(nèi)容可以開設(shè)的多姿多彩，充分吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

1.增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣

在選修課程中以小故事的形式為學(xué)生講述生物學(xué)中最新的發(fā)現(xiàn)、最新的進展以及生物學(xué)對人們生活的影響。而在講的過程中我通常會有所保留，每個故事都以問題結(jié)束。例如在講到他們都很感興趣的克隆羊時，我就問他們："你們已經(jīng)知道克隆羊是如何誕生的，那么會不會有克隆人出現(xiàn)呢？如果真有克隆人的話，我們的生活會受影響嗎？"以此來引起學(xué)生的興趣。而在備每一節(jié)課時，我都會根據(jù)每一節(jié)的內(nèi)容找出適當(dāng)?shù)拈_端話題或畫面，以引起學(xué)生的興趣。例如在講"人的生殖"時，我以世界第一個試管嬰兒——英國的路易斯·布朗的出生為開端，引出人類的生殖話題；在講"生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)"一節(jié)時，我先讓學(xué)生欣賞一段影片，內(nèi)容是地球上的各種生態(tài)系統(tǒng)的畫面，使得學(xué)生一下子就被影片中優(yōu)美的畫面和音樂所吸引，很快找出畫面中各種生物的差異，從而對各種生態(tài)系統(tǒng)有了深刻的印象。就這樣在輕松、愉快、有趣的氛圍中我們開始了相關(guān)內(nèi)容的講解，教學(xué)效果非常理想。在必修課中由于課時的限制，不可能東拉西扯講一大通與高考無關(guān)的內(nèi)容，而通過選修課的教學(xué)，不但豐富了學(xué)生的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

2.利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

電鰻為何能放電？為何電鰻在水中放電卻電不著自己，在空氣中放電卻會電到自己？人體本身是否也有電？一串串疑問，都在選修課中得到解答。開設(shè)選修課程，主要是探究動物的生理結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生做一些實驗技能拓展，激發(fā)學(xué)生們對生物科學(xué)的興趣。

將來還會有釀果酒、制作酸奶等實驗技能拓展課程，因為可以自己動手制作，學(xué)生們都"很期盼"。

三、選修課程可以對必修課程作適當(dāng)?shù)难a充

選修課程可以是對必修的有效補充和深化，是以必修課為基礎(chǔ)的教學(xué)，是對必修課程的拓展和延伸，所以選修課的教學(xué)不該忽視對必修課學(xué)習(xí)中重點知識內(nèi)容的回顧與印證，甚至是提升。選修課也可以彌補必修課課時的不足和很多知識點講不深講不透的問題。

通過選修課的講授，豐富了學(xué)生的知識，又很好的理解了必修課中的一些知識難點，真正使選修課成為了必修有益的補充，有力促進了必修課的教學(xué)。

總之，選修課程的開發(fā)和教學(xué)不但能增加學(xué)生知識的積累，視野的拓寬，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實踐能力的提高，個性特長的發(fā)展，更難得的是它不但不會跟現(xiàn)有的必修課程的教學(xué)相沖突，擠占必修教學(xué)的時間，還能對必修課程的教學(xué)起到積極的促進作用。是對課堂教學(xué)的有效延伸和補充，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的探究精神，給學(xué)生學(xué)習(xí)更大的自由空間，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鐘啟泉，崔允漷.新課程的理念與創(chuàng)新.高等教育出版社，2003年07月

[2]高慶友.高中選修課程與必修課程銜接的思考[J].現(xiàn)代語文，2008年03期