淺談電子信息工程專業(yè)課建設

劉桐　劉貴財　朱會虎

摘 要 以國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為指針，圍繞信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合電子信息工程專業(yè)建設實際，探討現(xiàn)有的電子信息工程專業(yè)課程體系中出現(xiàn)的一些問題，并給出改革的初步嘗試，旨在推動我國電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育技術創(chuàng)新模式、課程體系及教學內(nèi)容改革等方面的研究，促進我國信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

關鍵詞 電子信息工程專業(yè) 課程體系 探討

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

作為高校電子信息工程專業(yè)教育工作者，如何以國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為指針，圍繞我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從理論和實踐兩方面，研究電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育技術創(chuàng)新模式、課程體系及教學內(nèi)容改革等方面問題，是新形勢下一項緊迫任務，對促進我國信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，將產(chǎn)生重大影響。這是一項系統(tǒng)工程，需要集合各方力量共同完成。本文僅就其中帶根本性的課程體系問題進行探討，旨在起到拋磚引玉作用。

1從國家專業(yè)目錄調(diào)整看電子信息工程專業(yè)設置

國家本科專業(yè)目錄調(diào)整以后，電氣信息類的專業(yè)范圍不斷拓展，涵蓋了通信、電子、計算機、自動化等各個領域的多個學科，形成諸如電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、生物醫(yī)學工程等新的專業(yè)格局。

2從招生與就業(yè)分配形勢看電子信息工程專業(yè)建設

如今，在市場經(jīng)濟形勢下，招生與就業(yè)分配成為衡量一所學校、一個專業(yè)“熱門”程度的晴雨表。招生與就業(yè)分配又被看成是一個蹺蹺板的兩端，兩者之間的動態(tài)平衡通過社會發(fā)展需求來調(diào)節(jié)。從高考招生錄取來看，由于電子信息工程專業(yè)名字響亮，近年來成為熱門專業(yè)，造成許多學生專業(yè)選擇的盲目性，部分地區(qū)生源甚至好過傳統(tǒng)熱門的通信工程專業(yè)和計算機類相關專業(yè)，促使該專業(yè)的規(guī)模逐年攀升。招生規(guī)模的急增，對今后的分配就業(yè)造成了巨大壓力。因此，近幾年來，這些專業(yè)的就業(yè)前景并不看好。電子信息工程專業(yè)的學生，目前就處于這種境地。相比之下，同屬于“電氣信息類”的通信工程專業(yè)學生，具有明顯的擇業(yè)優(yōu)勢。他們在應聘時，可以理直氣壯地說出自己專業(yè)主干課程及專業(yè)特色，如通信原理、通信系統(tǒng)、移動通信、光纖通信、程控交換，等等。而電子信息工程專業(yè)學生的回答，卻難以令人信服，所學的無非也是以上這些課程（大多是為了擇業(yè)而選修的課程），或者是一些與其他專業(yè)的嫁接課程。可以說得稍微具體一些的，可能只有數(shù)字信號處理，語音處理、圖像處理、視頻處理等幾門，它們大多也是通信工程或計算機類相關專業(yè)的選修課程，或者本身就是通信工程或計算機類相關專業(yè)的必修課程。

3從國內(nèi)外著名高校辦學特色看電子信息工程專業(yè)發(fā)展

國外發(fā)達國家的諸多高校均早已設立電子信息工程專業(yè)，并建立了相應的課程體系，專業(yè)建設及課程建設已經(jīng)很成熟。國內(nèi)許多著名高校（如華中科技大學、電子科技大學、西安電子科技大學等）也設立電子信息工程專業(yè)及相應的系列課程，并注重課程體系與專業(yè)、學科建設相結(jié)合，本科專業(yè)、碩士點學科、博士點學科及博士后流動站等協(xié)同發(fā)展，形成一個合理的層次結(jié)構，相互促進，使得這些高校的電子信息工程專業(yè)的課程體系各具特色。

4改革與探索

4.1改革的初步成效

桂林電子工業(yè)學院是一所以電氣信息類專業(yè)為重點的多科性大學。電子信息工程專業(yè)1995年設立于電子信息分院（現(xiàn)在的通信與信息工程系），是國家管理的本科專業(yè)，立足廣西，面向全國招生。該專業(yè)自1996年招生以來，已畢業(yè)三屆（2000屆、2001屆、2002屆）約200名本科生，現(xiàn)有在校生（99級、2000級、2001級）約600人，近兩年（如2002級、2003級）將以每年約200人的速度遞增，規(guī)模不斷擴大。幾年來，為了辦好該專業(yè)，學院有關專家教授、歷屆系領導以及教研室基層教師進行了多次研討，制訂出現(xiàn)有的教學大綱和專業(yè)規(guī)劃，使該專業(yè)步入正常的發(fā)展軌道，其成果可概括為“四三二一模式”，即四個方向、三年打通、兩個重點、一條原則。所謂“四個方向”是指，在課程體系建設中，將主干課程分成四個限選方向，即通信網(wǎng)絡、信息傳輸、網(wǎng)絡信息、電子工程等，各方向又設有相應的系列課程。

4.2進一步改革的思路

通過幾年來的專業(yè)建設，電子信息工程專業(yè)初具規(guī)模和特點。能取得如此成績，離不開學院各級領導及有關專家的支持和關心，也凝聚著信息工程教研室全體教師長期不懈共同努力的心血——從電子信息工程專業(yè)申報、籌建，發(fā)展規(guī)劃制訂、師資隊伍培養(yǎng)，直至網(wǎng)絡信息方向系列課程教學計劃的具體實施，等等。

5結(jié)束語

與國內(nèi)外著名高校相比，我校的電子信息工程專業(yè)，由于開辦歷史不長，課程體系不夠完備，專業(yè)特色尚不明顯。如何面對不斷發(fā)展的新形勢，使本專業(yè)辦出特色，仍面臨著不斷改革和創(chuàng)新問題。這也正是需要我們仔細研究和探索的一個課題。近年來，我們申報的教育教學研究課題“信息工程專業(yè)建設的研究”和“多媒體信息處理課程建設的探索與實踐”，分別于2001年和2002列入廣西教育科學“十五”規(guī)劃。我們堅信，借鑒國內(nèi)外著名高校的辦學經(jīng)驗，結(jié)合我校學科、專業(yè)方向及我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有條件，從課程體系建設入手，堅持長期不懈加強課程建設、教材建設、師資建設、實驗室建設及其它方面的改革，可望使本專業(yè)上一個新臺階，在全國高校中具有一定影響。

參考文獻

[1] 夏定元.高校計算機基礎教育的教材建設與教學改革[J].桂林電子工業(yè)學院學報，2001，21（增刊）：10-11.

[2] 黃冰，夏定元，周德新.電子類專業(yè)計算機教育改革的探索與思考[J].桂林電子工業(yè)學院學報，1997，17（增刊）：43-46.