90后大學生的審美特點及網絡媒介素養現狀調查

摘要：本文從分析90后大學生審美特點入手，結合現代傳媒傳播特點調查當代大學生網絡媒介素養現狀。

關鍵詞：90后大學生；審美特點；網絡媒介素養

本文中的“媒介素養”主要針對大學生網絡媒介素養的研究。網絡媒介素養的提高有利于促進個體審美能力發展，反之，審美能力的高低也決定著90后大學生選擇接收和辨別信息的能力的高低。90后大學生網絡媒介素養提高途徑除了自身加強學習以外，主要依靠媒介素質教育課程的推廣與普及。因此，系統研究90后大學生媒介素養與審美素質的正相關性，把媒介素質教育作為提高90后大學生審美素質的突破口，不僅有重大的理論價值，且具有深遠而迫切的戰略意義。

一、90后大學生的審美特點分析

在特定的成長背景下，90后大學生作為審美主體的當代大學生，年齡上已經處于生理機能基本成熟的青年期，比前幾代人更加開放獨立，更加關注自身的內心需求，雖然他們還缺乏社會閱歷，受喧囂和浮華的快餐文化所吸引，缺乏成熟和雋永的審美價值觀，但他們依然堅定的追求著自認為美的事物，并呈現出以下的審美特點：

（一）審美對象更加直觀

90后大學生出生和成長于網絡時代，從小接觸的是海量、直接、通俗的文化信息，受此影響他們更加易于接受直觀性強、淺顯直白的音樂、圖片、視頻，這類形象簡單、直觀、新穎，因而更加受到追捧和歡迎。在傳播方式上，其中的網絡文化沒有以往任何文化類型所具有的種種限制，幾乎無限地擴大了人們的感官經驗，尤其是視覺經驗，正以最靈活多樣的方式向人們輸送信息、思想意識、價值觀念，而且其將現實性與虛擬性相兼容的新特征，極大地開拓人們的想像力、創造力；在教育方式上，網絡文化一改以往教育過程中強制性的方式，通過藝術手段，以審美化包裝使人們在觀賞、娛樂中受到教育。這種教育方式不但不會引起90后的抗拒、排斥、逆反心理，相反會產生強烈的親和力。從這個意義上說，網絡文化給美育帶來了最新也最有力的革命，也給90后帶來了更加直觀的審美對象。

（二）審美對象前沿時尚化

受應試教育的影響、網絡文化的沖擊，90后大學接受的藝術教育及審美教育較為薄弱，對于中外經典的音樂、美術、文學、攝影等作品缺乏認知。他們更喜歡當下和未來，而很少愿意感受和品位歷史長河中保留下來的經典的、具有歷史厚重感的藝術作品。如一項針對90后大學生的調查結果顯示，65%的大學生表示聽過不到10首中國古典民樂，而只有26%的大學生看過中外經典美術作品。80%的大學生表示從未看過美術作品展或者聽過音樂會。而從問卷調查中顯示，90后大學生對于中外經典的音樂、美術以及文學作品缺乏認知：65%的大學生表示聽過不到10首中國古典民樂，其中排名前三位的是《梁?！贰ⅰ洞航ㄔ乱埂泛汀盾岳蚧ā?，42%的大學生僅聽過國外經典名曲，而只有26%的大學生看過中外經典美術作品。

（三）審美娛樂性更加突出

在90后大學生看來，休閑娛樂、追逐時尚、網絡游戲、流行音樂是他們對美和快樂的方式的首選。而他們的審美對象也大多來自網絡、電視、文藝演出、體育賽事等，如新出爐的影視體育明星、流行音樂榜上的歌曲、爆炸性的娛樂新聞等等。這些審美對象往往具有美輪美幻的舞臺、精致奢華的服飾、熱辣刺激的感官、直抒胸懷的簡單，90后從中感受、喜愛并模仿著他們，體現了較強的審美娛樂性特點。

（四）審美呈現另類、個性和非主流

從表現自我的方式上，90后的“非主流”成為他們的一個標簽。90后將“非主流”從地下、弱勢的地位中徹底跳脫出來，如此高調地出現在公眾視野。他們的服裝色彩鮮艷、樣式夸張，喜歡穿各種色彩鮮艷造型詭異的服裝；喜歡和自己的頭發較勁，弄出各種不符合地心引力的發型；喜歡化濃妝，喜歡用“萌”的審美觀玩自拍等。他們的審美中充滿了強烈的自我體現和張揚，總希望引人注目，這是大部分“非主流”90后的心態。

二、90后大學生網絡媒介素養現狀調查

（一）高校學生網絡媒介素養現狀調查結果分析

1.問卷發放與回收情況

因為調查是在各個學校相關學生處的老師和學院負責學生管理的老師配合下開展的，學生們對調查內容也比較感興趣，所以參與調查的積極性比較高.問卷的回收率和有效率比較高。其中，中州大學發放問卷200份，回收192份.回收率96%；鄭州師范高等專科學校150份，回收148份；河南農業大學300份，回收29l份；河南商業高等?？茖W校150份.回收138份：華北水利水電學院200份，回收190份?？偣彩栈?51份，回收率95.1%。在統計過程中，刪除無效問卷24份，有效問卷共計927份。

2.調查結果分析

大學生的網絡媒介接觸統計表

參與調查的學生觸網度達到100%，直接反映了大學生上網已經成為普遍現象。大多數學生自上大學開始接觸網絡，進入大學后，沒有了高中階段的學習壓力，離開了父母的視線，擁有了較大的支配自己時間的自由，大學生就投入到網絡的多彩世界里，從上圖中可看出，絕大多數學生的網齡在3年以內，并且經過分析發現網齡與年級基本成正比。但也有部分學生具有三年以上的網齡，說明在上大學前就接觸過網絡。

中國網絡最先普遍流行于大學校園，特別是當前網絡已經滲透到高校學生的學習和生活中，大學生擁有電腦數量的增加、學校的網絡建設越來越發達，網絡已成為對青年學生影響較大的一種媒介。網絡對學生的影響遠遠大于傳統媒體報紙雜志和廣播，已經在逐漸接近和超過電視的影響。值得一提的是新媒體手機的影響也在逐步增強。

針對大學生上網的主要目的的調查顯示，上網已經成為學生學習新知識、擴大交往面、豐富業余生活、求職擇業的重要方式。還有部分學生主動參與網絡媒介互動和媒介內容制作，利用博客或空間表達自我思想，網絡擴大了大學生媒體參與的空間。

高校學生主要上網目的調查圖

（二）90后大學生媒介素養特點分析

根據傳播學的“議程設置”理論，媒介通常根據自身的性質、需要和所要達到的宣傳目的來選擇報道的重點及對某一個事件報道的側重點和角度等。傳播者最先接觸到傳播對象，依據自己的理解將其進行編碼，其中不可避免地加入了主觀因素，面對各種各樣的媒介新產品、新理念，最為直接的受眾就是大學生群體。但是，大學生們又受著來自其自身和外界的影響，他們的媒介素養明顯存在一些缺陷。他們的媒介素養主要呈現如下特點：1）媒介、特別是以互聯網為代表的新媒介成為大學生學習生活中必不可少的一部分，成為影響大學生生活、學習和思維方式的重要力量，他們利用媒介學習的能力還有待提高。2）大學生對媒介信息的接受越來越趨于理性，不再是一味地接受，能夠做到根據自己的判斷來選擇性地接受信息。3）大學生對媒介現象的認識還停留在表面，對媒介知識的學習尚處于自我判斷、自我接受階段，缺乏系統的理論指導和實踐。4）大學生在媒介運用與操作方面，水平普遍較低，制作媒介產品的能力也有待提高。5）大學生媒介道德規范的認知與自律能力還處于較低的階段，具有明顯的實用和功利傾向，在思想上尚存在許多模糊認識，在道德評價上存有偏差。6）高校的媒介素養教育還處在探索階段，針對大學生開展的媒介素養教育活動還很欠缺。媒介理論知識以及系統的實踐更多地集中在與新聞傳播專業相關的課程教學中。

綜上所述，網絡媒介已經不可避免地深度融入“90后”大學生的學習、工作和生活，由于他們出生在中國改革開放已經取得明顯成效和互聯網等信息技術飛速發展的年代，加之獨生子女政策的連續影響和家庭結構及教育的變化，使他們有著不同于前人的價值觀和行為方式。特別是當“與網而生，用網而興”的時代氛圍與他們對新媒體、新技術的天生融合相互作用時，“90后非主流”及“網絡圍觀”、“網絡維權”、“網絡觀政”、“網絡參政”等成為他們行為的熱詞，尤其是在當下一些公共事件中，他們在網上推波助瀾，成為影響網絡輿論走向的重要力量。有效提高他們的網絡媒介素養，不僅是他們健康成長的需要，也是整個社會安定和諧的需要。

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作者簡介：姓名：安靜，性別：女，出生年：1977-，籍貫：河南洛陽人，職稱：講師，學歷：碩士，研究方向：鋼琴教學研究，工作單位：河南科技大學藝術與設計學院音樂系。