九年級數學有效復習策略之淺見

劉長號

一、研究考情，有明確的復習方向

在中考復習階段，每個學生手里都準備了一些復習資料，隨著中考越來越接近，學校新總結的復習資料更有針對性，對近幾年考題的分析做出整合，分析考點，緊跟教材，在基于往年的考試難易程度基礎上，各個層次學生都要抓住基礎知識點，在此基礎上對中等題進行大量復習，有能力的學生可以進一步攻克難題。這樣可以使每個層次的學生得到自己滿意的分數。想要更好地把握命題方向，就要對歷年真題進行分析，分析得多了，就能看到考試的方向。

例如，命題時每個考點所占的比例，每年都相差不大，哪一部分會出大題，都是基本確定的。考試的難易度基本處于中等，主要面向多數學生，圍繞考試大綱出題，以基礎知識為著重點，簡單的占25%，中等的占60%，難題比較少。從考題中會發現初一初二初三學的都考，但還是以初三為主，初三學的知識綜合性更強。真題研究對做好考試復習工作，取得好的考試成績是非常關鍵的。另外，還要把握好教學方向，突出重點，有明確的復習方向。

二、挖掘資源，提高復習效率

1.合理安排組員，使其能共同進步。

首先要根據學生的學習情況及對學習的熱情度定位學生。其次要依據學生的性格、性別等情況，分到一起的組員不但可以進行學習上的互補，還可以提高學習興趣，性格活潑的學生可以帶動性格靦腆的學生。在組員中選取一個組長，其不但要管好自己的組員學習，而且要學生和老師能夠很好地溝通。最后在組員間進行考試測評，成績較好的學生可以擔任組長職位，讓學生有學習競爭力，使組長有責任感與榮譽感。例如，在最后的復習階段，學習較好的學生與學習較差的學生組合在一起，這樣學習好的增加了知識掌握的熟練度，學習差的也掌握了不懂的知識。

2.有一定的監督。

“無規矩不成方圓”，規矩就是一種自我監督，但有的學生自我約束力比較差，所以需要別人的監督。例如，對于布置的作業，應有課代表檢查學生的完成情況，再向老師報告所檢查的情況。學生監督組長與課代表的作業完成情況，使他們樹立良好的形象，在學生中有威嚴。組長也要聽取組員的意見，老師在每周五都進行抽查，使得每個學生都能夠完成作業。

3.賞罰分明。

學生在學習過程中，老師的肯定是極其重要的，所以應對表現好的學生給予獎勵，這樣他們就會努力做得更好，而對于那些違規的學生，老師也應該適時地批評，但學生正處于青春叛逆期，要考慮學生的自尊心，可以單獨進行批評，做到賞罰分明。不管是表揚還是批評，都要真誠，不能打學生，出發點是為學生好，在此基礎上要注意方式方法。例如，在學習數據離散程度這一章時，學生就可以互動學習，由于數據量比較大，可分工合作求解數據的方差、標準差。對解得又快又準確的小組給予表揚，調動學生的積極性。對于那些搗亂紀律的學生，可以批評指正，讓其也能投入到學習中。

三、整體規劃，進行四輪復習戰術

初中三年學到的知識基本都會考到，要想在有限的時間學到更多的知識，就要有一定的復習技巧。怎樣才能輕輕松松考到高分，是每個老師及學生關心的問題。學校的教研組對學生的復習大致做了規劃，進行四輪戰術。第一，要對課本進行全面復習，加深基礎知識的記憶；第二，構建一個知識體系，對考點內容進行詳細的講解，以基礎知識為主，自己可以有條理地整理出所考內容，學生之間可以相互討論；第三，進行題海戰術，做大量模擬題，調整學生心態，對考試中出現的問題進行解決，加強薄弱環節的練習；第四，對考生的心理做調整，讓學生在考試過程中能沉著應對，遇到不會的題可以跳過，先做自己會做的，做完會做的，再讀題，仔細考慮這題的做法，千萬不能著急，鎮定地應對考試，會取得滿意的成績。

例如，在判斷圓與直線的位置關系的時候，一定要細心地求解出圓與直線的距離，牢記距離公式，因為一步錯，步步錯，判斷的結果可能就截然不同，本來應該是相切，就有可能判斷稱相離或相交。所以有一個好的心態面對考試是非常關鍵的。

四、高效課堂，開啟新的復習模式

1.“互動式復習”模式。

這種復習方法是學生分組圍坐在一起，前面要有多媒體等教學設施，首先讓學生就老師所給的題做講解，然后是其他學生對講解的題可以補充說明，最后是老師關于講解的題做點評，對于不明白的問題，學生可以繼續問老師。例如，在中考將近期間，關于數據離散程度的分析，大多數同學處理這么多的數據容易出錯，但是學生合作學習，可以增添做題的樂趣，也可以提高學習成績，使學生保持良好的心態，積極應對高考。

2.“練—講—練”模式。

這種復習模式應該放在復習的后階段，學生占有主體地位，也就是所謂的題海戰術，大量地做題，讓學生對題型都比較熟悉，老師主要負責對不懂題的講解及做題技巧的點撥，以此提高學生的能力，使學生在考試中更能靈活應對。例如，對于函數問題的解決，就需要大量地做題，以達到熟練的程度，這樣在考試題中才會避免失誤。

五、技巧訓練，使問題又快有準地解決

技巧對學生的解題也是極為關鍵的一步，不是每一種題型都是循規蹈矩的。例如，在證明三角形的全等判定時，可以有多種判定方法，要根據題意，選擇簡單的一種方法進行全等判定，并不是要一一求出。教師應該改變以往的教學心理，只在考試后期傳授解題技巧，那時學生以前的解題思路已經根深蒂固，很難改變。因此，在平時的做題過程中，選擇、填空、解答的技巧性必須落實，在進行提速訓練時，才能獲得解題技巧。當然，在最后的復習沖刺階段，要將解題技巧系統化地講解，要有針對性地用，不可空對空，以此提高快速解題的準確性。

總之，對于九年級的學生而言，制訂一個好的復習計劃是非常重要的。科學地溫習舊知識，讓新的知識同時也能得到鞏固，避免走彎路，取得良好的復習效果。