高中語文教學(xué)中如何提高德育功能

吳娣

摘 要： 高中語文學(xué)科是中學(xué)德育工作的重要陣地，是培養(yǎng)高中生良好的語文素養(yǎng)的有效途徑。提高高中語文課的德育功能既是培養(yǎng)我國建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要要求，又是擺在高中語文教師面前亟待解決的一項(xiàng)重大課題。本文就針對(duì)如何提高高中語文課的德育功能這一課題作出有效論述與分析。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 德育功能 主要陣地

在傳統(tǒng)的高中語文課堂教學(xué)中，往往重視狠抓雙基，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整體性，強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，但對(duì)于提高高中生的語文素質(zhì)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、提高能力等方面比較忽視，這是一個(gè)很大的錯(cuò)誤，其實(shí)質(zhì)就是教師忽視了語文學(xué)科的德育屬性，把它僅僅當(dāng)做一門文化知識(shí)課，并且忽略了其他教育方式的作用，如學(xué)校組織的活動(dòng)、課外實(shí)踐及家庭教育等活動(dòng)。事實(shí)上我們已經(jīng)把語文課置于封閉教學(xué)狀態(tài)，形成了簡單的說教模式，這種狀況嚴(yán)重削弱了語文課在學(xué)校德育教育中的重要地位和主陣地作用。為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，基礎(chǔ)教育必須實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。實(shí)行素質(zhì)教育，就必須把德育放在首位，因此如何有效發(fā)揮語文課的德育功能成為廣大高中語文教師必須認(rèn)真對(duì)待和探究的一個(gè)重大課題。下面我就如何提高高中語文課的德育功能談?wù)勼w會(huì)和見解。

一、高中語文教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

隨著新課改的深入，一些新理論、新教法不斷涌現(xiàn)，我們只有不斷充電，充實(shí)自己，才能不斷提高教學(xué)水平和本領(lǐng)，才能有效組織課堂教學(xué)。高中語文教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力；二是有良好的師德修養(yǎng)和道德品質(zhì)。隨著新課程改革的深入，教學(xué)理論在不斷發(fā)展和進(jìn)步。語文教師不能滿足于原有學(xué)歷和知識(shí)水平，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)新課改的需要。我們要積極實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平；要積極參加各種研究活動(dòng)，不斷探索語文教學(xué)的好方法，大力推行素質(zhì)教育；要為人師表，大力提高政治覺悟。正人先正己，我們必須以崇高的師德為高中生的楷模，用高尚的言行帶動(dòng)高中生修心立品。在言行上，要對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)高中生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在高中生中大發(fā)言辭，誤導(dǎo)高中生。在舉止上，要時(shí)刻為人師表，要求高中生做到的，自己首先做到。我們要熱心國事，讓社會(huì)主義崇高道德在校園里、高中生中間傳揚(yáng)。

二、認(rèn)真鉆研高中語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

1.認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，寓德育教育于知識(shí)教學(xué)之中。在語文教學(xué)中，我們要針對(duì)高中生的特點(diǎn)，把教學(xué)基點(diǎn)放在對(duì)高中生的語文教育方面，提高高中生的思想覺悟、道德水平和行為能力。在教學(xué)中，我們要積極挖掘教科書內(nèi)容的思想性，注意尋找知識(shí)教學(xué)、德育教育和行為養(yǎng)成的結(jié)合點(diǎn)，寓德育教育于知識(shí)教學(xué)之中，努力使傳授知識(shí)和高中生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高道德水平的過程有機(jī)地結(jié)合起來。例如在講到我們偉大祖國河山壯麗、資源豐富、歷史悠久等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們可采取多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，播放相關(guān)圖片、錄像、視頻等，教育高中生熱愛祖國，增強(qiáng)高中生的民族自尊心和自豪感，激發(fā)高中生強(qiáng)烈的愛國之情，進(jìn)而有效開展德育教育。

2.努力探究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的吸引力和高中生的學(xué)習(xí)興趣。在高中語文課堂教學(xué)中，必須有效探究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的吸引力和趣味性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。提高教學(xué)吸引力，是完成教學(xué)任務(wù)的前提條件。沒有吸引力，就沒有生命力。我們要努力改變死板、無趣、程式化的教學(xué)方法，貫徹教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的原則，根據(jù)高中生的自身特點(diǎn)，針對(duì)高中生關(guān)心的問題，尤其是社會(huì)熱點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)問題，聯(lián)系實(shí)際組織教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們要把一些知識(shí)講清楚講透徹，要敢于觸及時(shí)事，引導(dǎo)高中生分析問題和解決問題，使課堂教學(xué)更深刻、更生動(dòng)，從而更吸引高中生。提高教學(xué)說服力，充分利用擺事實(shí)講道理的方法和分析歸納法，使高中生不僅能掌握語文知識(shí)，還能提高語文課的信度，可以大大提高課堂教學(xué)的說服力。

3.積極組織第二課堂，調(diào)動(dòng)高中生的參與意識(shí)和主動(dòng)性。高中語文教學(xué)涉及大量實(shí)際問題，僅靠課堂教學(xué)不可能有效解決，而組織第二課堂活動(dòng)不僅有利于高中生解決思想道德問題，而且能培養(yǎng)高中生觀察、分析和解決問題的能力。第二課堂活動(dòng)的形式主要有以下幾種。

第一種：自我教育形式，它要求教師改變以前“滿堂灌”的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)高中生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在具體課堂活動(dòng)中可以圍繞高中生的思路轉(zhuǎn)，當(dāng)好“導(dǎo)演”?？梢月?lián)系國內(nèi)外重大事件和高中生關(guān)心的“熱點(diǎn)”時(shí)事，組織主題班會(huì)、課堂辯論和演講比賽等，讓高中生走向講臺(tái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到自我教育的效果。

第二種：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。“請(qǐng)進(jìn)來”主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或高中生認(rèn)識(shí)中的疑惑，有針對(duì)性地邀請(qǐng)名師、專家做專題講座。“走出去”是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或高中生思想中存在的問題，組織師生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐，高中生獲得了豐富的社會(huì)體驗(yàn)，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)了獨(dú)立思考和探究能力。社會(huì)實(shí)踐有效解決了課堂教學(xué)中不易解決的思想認(rèn)識(shí)問題，提高了高中生的思想道德覺悟。

總之，培養(yǎng)社會(huì)主義四有新人是學(xué)校德育教育的重要任務(wù)，高中語文課是學(xué)校德育工作的重要陣地，是培養(yǎng)高中生良好語文素養(yǎng)的有效途徑。提高高中語文課的德育功能是培養(yǎng)我國建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要要求，高中語文課教師要樹立“大德育”的觀念，從語文課的德育功能的全局出發(fā)探究問題，有效開展語文教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。