高三英語復習課教學策略初探

王青

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，應試教育逐漸向素質教育的方向發展，這給高三老師和學生帶來了挑戰。高三復習是高中學習中的一個重要環節，運用有效的復習方法對高三學生來說至關重要。作者對如何做好高三英語復習課教學的問題提出了一些建議。

關鍵詞： 高三英語教學 復習課 教學策略

高三，對于默默求索的學生而言，是人生中的一個轉折點。如何有效地通過高三的有效學習備戰高考，考出學生滿意的成績，是每位教師都在致力探索的。到了高三，各種各樣的復習參考書、練習冊鋪天蓋地，學生不知道如何是好。教師需要為學生理清思路，指明復習的方向。

一、明確學習目的，理清學習方向

對于高三學生來說，明白學什么，怎么學是最重要的。有了明確的目的和目標，學生才能有的放矢。高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出了對語言運用能力的考查，形成了以閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高學生的語言運用能力，但知識是能力的基礎。高考試題重能力的考查，對能力的測試不可避免地要結合對知識的測試，測試能力就是在測試學生多年來積累的知識。高考對每類題型的考查側重點是不一樣的。主要注意以下方面：1.聽力測試；2.單項填空；3.完形填空；4.閱讀理解；5.書面表達。由此可見，對于高考，能力基礎技能并重。高三復習必須重視基礎知識的落實，抓能力的再次提高，并從題型特點入手，分項分層復習指導提高。

二、重視課本教學，回歸課本

有些人認為，反正高考題不從書上出，學不學課本無關緊要，只要多做閱讀就行。實際上高考題是依據大綱和課本編寫而成的，在課本的每一個角落都隱含高考題的原型。課本中所涉及的話題，中西方文化差異，西方文化背景都在高考題中有所體現。比如說，課本中所選文章體裁、題材都與高考所考文章相同或相近，既有人物傳記，又有介紹科普知識及講英語國家的風土人情和歷史概況等。課本的編寫是由許多專家經過慎重思考編寫而成的，其目的性和循序漸進的層次性很強。通過閱讀和講解這些文章，在學習新知識的過程中，幫助學生復習鞏固學過的詞匯、語法和一些重要的句型結構，達到溫故而知新。

三、淡化語法不等于不重視語法，語法依然要過關

近年來，淡化語法頻頻被提及，北京市的英語高考試題充分體現了淡化語法的趨勢。試題重在使語法和語言知識點融入到實用的交際語境中，突出語境的作用。以前的單項填空絕大部分試題都在考查語法和重點詞匯，現在則轉化為有明確的語境設置，強調語境的作用，注重語言的靈活性和得體性，加大對語言運用能力檢測的力度，幾乎沒有單靠記憶語法規則或詞匯知識就能作出正確選擇的試題，試題對考生語言能力和語言意識的要求較高。要求考生從意義入手，從交際的場合和英美文化習慣考慮問題，僅僅背語法規則是不行的，于是就出現了我們所說的淡化語法。但淡化語法不等于不重視語法，語法依然要過關。因為離開語法，我們就無法正確理解語句。由此可見，對語法知識切不可掉以輕心，還應該讓學生學會用會。

四、詞匯要網絡化

學習英語必須掌握一定的詞匯量，少了它文章看不懂，句子寫不出，聽不明白別人的交談，無法與人交際。所以必須狠下決心，持之以恒，反復記憶，攻克詞匯關。尤其是在做閱讀時，因為一些詞匯而出現理解障礙，造成誤解或錯解。近幾年高考英語閱讀理解的閱讀詞匯量增加，文章的生詞量增多，這主要表現在由構詞法產生的新詞和教學大綱不作要求的生詞增多。這就加大了閱讀的難度，更突出了詞匯的重要性。教師要在認真學習和研究《大綱》及《考試說明》的基礎上，以《大綱》為依據，以《說明》為指導，以課本為基礎，按照知識的內在聯系，對其要點進行分類整理，注意以新帶舊，使之條理化、系統化和規律化，真正實現詞匯的網絡化。高三的詞匯教學可注重以下幾點：1.抓住基本詞匯和基本句型，重視一詞多義和構詞法，擴大詞匯記憶范圍；2.注重詞匯的觸類旁通，多聯系，多對比；3.在閱讀理解中注重詞匯復習。

五、突出閱讀訓練

閱讀在高考英語中占有相當大的比重。近幾年，高考英語閱讀理解測試有了一定的變化，針對這種情況，必須進行以下指導訓練。

1.打牢詞匯，增加詞匯量。

閱讀是理解和吸收書面信息的能力。應該說，詞匯量越大，掌握的詞匯越多，閱讀的基礎就越好。我們在抓基礎詞匯的同時，要注重構詞法的教學，采取多種手段并盡可能快地增加詞匯量。

2.掌握一定的英語文化背景知識。

背景知識在閱讀過程中起到很重要的作用。閱讀時若缺乏相關的背景知識，閱讀就會出現困難；可是，若具有相關背景知識，閱讀就相應簡單。特定的文化產生了各具特色的語言背景。把英語作為外語來學習的學生除具備一定的英美歷史和語言文學知識外，還要了解和熟悉一些講英語的國家的生活習慣、文化背景、風土人情與生活方式等，尤其是中西方的文化差異，為提高閱讀質量打下基礎。

3.限時多讀。

高考閱讀文章長，詞匯量大，對學生的閱讀速度提出了更高要求。因此，平時可進行限時閱讀或建議學生養成限時閱讀的習慣。在閱讀的選材上，注意做到題材廣泛、體裁多樣，要面廣，內容要豐富。如新聞、電訊、書信、評論、廣告、幽默故事、人物傳記、科普常識、史地資料、旅游雜記、風土人情等。

高考復習是一項復雜又任重道遠的工作，相信在廣大同仁的努力下，會有更多學生獲得好成績。

參考文獻：

[1]李如先.鞏固知識發展能力——談高三英語復習的策略[J].中國民族教育，2008（04）.

[2]施清燕.高三英語教學中如何提高練習和復習效率[J].龍巖師專學報，2013（S1）.