分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用

余津珍

摘 要： 進入新世紀，我國的教育教學改革進入發展的黃金階段，教學方式和教學理念都發生重大變革。但是初中英語閱讀教學中仍然存在問題。面對現狀，文章在分析研究的基礎上提出運用分層教學模式改進初中英語閱讀教學的措施。

關鍵詞： 分層教學模式 初中英語閱讀教學 應用措施

引言

經過改革開放三十五年的艱苦奮斗，我國很多方面都發生巨大變化，經濟取得巨大騰飛，社會有了很大進步，這些成就的取得都源于社會的偉大改革。實踐證明，改革創新已經成為促進社會發展的不懈動力。當然，教育要取得長足發展和進步，必須依靠改革創新。尤其是在初中英語閱讀教學方面，現階段我國的初中英語閱讀教學仍然存在很多問題，學生對于英語的學習仍然存在一定的抵觸心理。自新課標實行以來，教育部門一直引導教師運用分層教學的模式進行教學改革，在這種模式的引導之下，我們正在不斷引導教師運用分層教學模式推進初中英語閱讀教學。

1.分層教學的內涵

分層教學是“指教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高”，這是分層教學的理論定義，在實際教學過程中可以具體實施，在實際操作中可以根據學生的學業成績或者興趣愛好對學生進行平行分組，之后根據分組結合實際情況進行針對性教學。這樣的教學方式可以實現學生能力的最大化，滿足學生的學習需求，同時更好地實現學習目標。

在把握和理解分層教學的內涵的基礎上，我們應該從以下三個方面著手：第一，分層教學的精髓是根據學生的差異進行針對性教學，因此老師必須把握每個學生的具體特征；第二，分層教學過程中要把握每個學生現有的知識能力和接受能力；第三，分層教學的總目標是更好地服務學生，讓各個學習層次的學生都可以得到提高。

2.初中英語閱讀教學的現狀

英語是初中課程體系中的一門十分重要的課程，初中英語對于學生一生的英語學習有舉足輕重的作用，而英語閱讀無疑是初中英語教學的重中之重，也是現行的考試方式中最重要的考查類型之一。英語和英語閱讀有如此重要的地位和價值，但是在實際教學過程中卻存在很多問題。

首先，在現階段的初中英語閱讀教學中，老師仍然采用以講授為主的教學方式，這種教學方式對于促進中學生英語閱讀能力和學習能力的提高都沒有很大幫助；其次，老師在教學過程中根本沒有分層教學的意識，取而代之的是整體把握，這種教學方式顯然已經不合時宜；最后，初中英語教師在對學生進行課外閱讀訓練時總是“一視同仁”，這種訓練方式對學有余力的學生明顯是不夠的，根本沒有將他們的潛力挖掘出來，而對基礎相對較差的學生則是很大的挑戰，由于無法完成老師所布置的閱讀任務，經常會產生挫敗感。

3.分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用策略

初中英語閱讀教學過程可以分為課堂教學和課外閱讀教學兩個方面，在實施英語閱讀分層教學的過程中應該從這兩個方面入手，運用科學合理的分層教學方式，針對每個學生進行指導，以取得事半功倍的效果。

3.1初中英語閱讀教學課堂教學中的分層模式

課堂分層教學是實施英語閱讀分層教學中最為關鍵的環節，在實際操作中需要教師投入大量精力和時間。

首先，教師應該根據自己所教授學生的課業成績和學習能力，結合學生的學習興趣對學生進行合理分組，這是進行分層教學的前提和基礎；其次，在課堂教學中要結合分組情況有意識地進行英語閱讀課程的講授，對于比較困難的題目和相對簡單的題目要區別對待，層次較高的小組老師可以提出更高要求，對于學習能力較低的小組，教師應該給予更多的關心和幫助，使學生掌握更多的知識；最后，教師在教學過程中要不斷有意識地調整分組，這樣可以讓分組更加合理，這也是一種激勵手段，可以提高學生學習的積極性。

3.2初中英語閱讀教學課外閱讀中的分層模式

課外閱讀對于初中英語閱讀教學同樣有著重要作用。閱讀是一種語言技能，是一個日積月累的過程，而不是一蹴而就的過程，因此在實際教學過程中，教師一定要注重英語課外閱讀的設置，在設置過程中也應該遵循分層教學規則。

具體的做法是在進行閱讀作業設置的過程中，可以根據小組進行設置，由于小組的學習能力是有所區別的，設置的作業也應各不相同，這樣就可以滿足各個層次學生的學習需求，讓每個學生都學到知識。

結語

初中英語閱讀教學在初中英語的教學體系中占重要地位，對中學生更好地掌握和應用英語有重要意義。分層教學模式對初中英語閱讀教學過程有十分顯著的作用，廣大初中英語教師一定要注重分層教學在初中英語閱讀教學中的應用。

參考文獻：

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[2]孫東龍.隱性分層教學在初中英語教學中的嘗試[J].北京教育學院學報，2006，20（4）.