論我校教育教學工作目標管理的確定和實施

王為

摘要：目標管理是一種符合現代價值理念的管理模式，它與傳統的管理方法相比有權力責任明確、強調全員參與和注重實際結果等優點。學校工作通過運用目標管理的技能將各項管理活動結合起來，實現全面、有效的管理，本文主要論述我校教育教學的發展目標和措施，從而達到學校工作全面發展的目標。

關鍵詞：目標管理；教育教學；目標；實施

一、學校工作目標管理的由來：

目標管理是美國著名管理學家德魯克的首創，1954年，他在《管理實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務、責任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為，有了目標才能確定每個人的工作，所以“企業的使命和任務，必須轉化為目標”。目標管理的最大優點在于它能使人們用自我控制的管理來代替受他人支配的管理，激發人們發揮最大的能力把事情做好。

學校工作目標管理是學校管理對企業管理思想的引進和應用。在西方，20世紀60—70年代即已引入教育領域。80年代，我國一些學校管理者開始運用目標管理思想來指導管理實踐。逐漸地，目標管理這一現代管理中運用心理方法最具有代表性和實踐意義的管理思想成為包括我國在內的當今世界普遍流行的學校管理模式，在學校管理眾多的管理方法和手段中，目標管理有其獨到之處并日益發揮和顯示出其功能和效益。

我校是一所全國重點中等職業學校，為貫徹國務院《關于大力發展職業教育的決定》，根據黨的教育方針和國務院《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》的精神，結合職業學校的特點，依照目標管理的理念，于2006年制定了我校“十一五”時期發展觀規劃。

二、確定教學目標

（一）教育教學工作的目標是：構建校企合作、工學結合、半工半讀的人才培養模式。拓展和密切與行業企業的聯系，進一步完善學分制和彈性學習制度。按照“學習時間彈性化，專業方向專門化，課程結構模塊化，課程內容職業化，教學過程項目化，教學手段現代化”的思路，深化教學改革；建立“三個體系”：以就業為導向的專業體系、以職業為導向的課程體系、以任務為導向的教學體系；努力做到“三個協調”：培養目標與用人標準相協調，專業方向與企業需求相協調，課程安排與崗位要求相協調。

（二）專業設置的預期目標是：到2015年，普通中專專業達到20個，成人中專專業達到10個，高職專業達到5個。建成1個國家級精品專業、1個北京市示范專業、2-3個北京市重點專業。所有實訓基地建設達到市頒標準，建成1個中央財政重點支持的國家級示范性實訓基地、1個市級重點實訓基地。

三、主要措施

（一）深化教育教學改革

加強專業現代化建設和專門化改革：圍繞服務首都經濟建設和鐵路跨越式發展，以市場需求為導向，突出特色，以電氣運行與控制、電力機車運用與檢修、城市軌道車輛駕駛與檢修等專業為重點，按照北京市教委頒發的《中等職業學校示范和重點專業評估指標體系》要求，加快專業的現代化建設，形成專業“亮點”。各專業群成立有行業企業專家、工程技術人員參加的專業建設指導委員會，指導專業建設和教學改革。根據專業對應崗位及崗位群的要求，進行適應社會需求的專門化方向改革。建成1個國家級精品專業、1個北京市示范專業、2-3個北京市重點專業。

打破學科體系，重組課程結構，開發綜合化、模塊化課程，使課程內容與職業資格標準緊密銜接。制定校內優秀課程評選標準，評選一批校內優秀課程和優秀教材，爭取有若干門課程和教材評為市級或國家級精品課程和精品教材。

以就業為導向，以職業崗位為目標，以能力為本位，加強實踐教學，重點培養學生動手能力、實踐能力和職業適應性。進一步推進“雙證書”制度，建立獨立的職業技能鑒定機構，面向在校生和社會開展職業技能鑒定工作，使畢業生取得學歷證書的同時，獲得與所學專業相關的職業資格證書。

（二）加強師資隊伍建設

積極參與北京市教委開展的《職業院校教師素質提高工程》，爭取專項資金，支持教師繼續提高學歷學位、進行國內外培訓和參加實踐鍛煉。有計劃地安排教師到國外進修或培訓。加強骨干教師和專業帶頭人的培養，建立競爭激勵機制，在政策、待遇等方面向專業帶頭人和骨干教師傾斜。支持教師積極撰寫專業論文、參與教科研和技術服務活動。加強師德建設，倡導無私奉獻、為人師表、敬業愛生、嚴謹治學的精神，把職業道德作為教師考核的重要內容和教師職務聘任的重要依據。進一步做好兼職教師的選聘、培訓與考核。到2015年，專任教師人數達到145 人，均具備本科以上學歷，其中具備研究生學歷或碩士學位的教師達到30%以上、高級職稱者達到30%以上；實驗實習指導教師均達到專科以上學歷；專業課教師中具備“雙師型”者達到80%。

（三）完善校內外實驗實習基地建設和圖書館建設

加強實訓基地建設：積極參與北京市教委開展的《職業教育實訓基地建設工程》，按照市教委制定的實訓基地建設標準，以電氣技術應用、軌道牽引技術、電子技術應用等3個校內實訓基地為重點，所有實訓基地建設達到市頒標準，建成1個中央財政重點支持的國家級示范性實訓基地、1個市級重點實訓基地，所有實訓基地建設達到市頒標準，主干專業實驗、實習（實訓）開出率達到100%。創新機制，積極探索校企合作建立校內外實訓基地的新路子，各專業都要建立滿足教學要求的校外實訓基地，重點專業必須建立3個以上的校外實訓基地圖書館藏書16萬冊，建成數字化圖書館。

學校的主要任務是教育教學，但是基礎設施建設、行政管理、財務等工作也要實施目標管理。這里就不一一敘述了。總之，目標管理作為一種實用高效的管理模式，為學校的管理和發展起到了積極的作用。作為學校管理者，在實施目標管理的各個階段，要不斷完善目標體系，力爭使目標管理發揮最大的效益。

【參考文獻】

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[2][美]彼得.F.德魯克編著，管理實踐[M]，北京：中國社會科學出版社

[3][美]彼得.F.德魯克編著，國外經濟管理名著叢書管理——任務、責任、實踐（上）[M]，北京：中國社會科學出版社

[4]郭倫德編著，目標管理[M]，北京：北京大學出版社

[5]學校經營與管理， 浙江大學教育學院校刊

[6]北京鐵路電氣化學校“十一五”時期發展規劃（討論稿），北京鐵路電氣化學校校刊