獨(dú)生子女自理能力的培養(yǎng)

譚貽斌

【摘要】 獨(dú)生子女除了與父母之間的親子關(guān)系外，沒(méi)有兄弟姐妹這層關(guān)系，因此其社會(huì)化的過(guò)程中帶有自身的特點(diǎn)。而隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女也越來(lái)越多，形成了一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)群體。因此，獨(dú)生子女的成長(zhǎng)更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)心，本文從實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)象入手，闡述獨(dú)生子女自理能力缺乏的原因和培養(yǎng)他們自理能力的方法，希望對(duì)獨(dú)生子女的教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 獨(dú)生子女 自理能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）02-003-01

學(xué)校一位同事談了幾次戀愛(ài)都沒(méi)有結(jié)果，年齡也大了，終于聽說(shuō)這次遇見(jiàn)了真命天子，到了談婚論嫁的階段。一次閑聊，同事們問(wèn)她幾時(shí)結(jié)婚，她卻說(shuō)還得考慮一陣子。問(wèn)其原因，她說(shuō)男友很好，就是有一點(diǎn)不放心。“獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，都二十九的人了，他父母每周還去給他洗兩次衣服，結(jié)了婚是否能承擔(dān)家庭的責(zé)任呢？”

我不由想起《中國(guó)教育報(bào)》上的一則報(bào)道：有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績(jī)優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生。這本是一件好事，但他在語(yǔ)言學(xué)院學(xué)習(xí)了半年，就休學(xué)了，原因是他生活不能自理，一想到馬上就要到國(guó)外生活了，離開了父母生活怎么辦？他就失眠。結(jié)果身體越來(lái)越差，只得休學(xué)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女也越來(lái)越多，形成了一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)群體。在家里，他們有父母關(guān)心著，有爺爺奶奶疼著，自理能力十分低下。一個(gè)人，日常的生活都不會(huì)自理，就更不用說(shuō)獨(dú)立的交際和生存能力了。作為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，我們可以照顧孩子一時(shí)，可我們能照顧孩子一世嗎？很顯然，不能。這就需要我們從小培養(yǎng)孩子的自理能力。

自理能力指人們?cè)谏钌夏茏约禾幚砣粘Ｉ瞵嵤拢热缯f(shuō)做飯吃飯，衛(wèi)生，購(gòu)物，學(xué)習(xí)等等。在人際關(guān)系上能處理好人事關(guān)系，獨(dú)立處理一些事務(wù)。在心態(tài)上的能獨(dú)自承受各種壓力。毋庸置疑，自理能力在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重大的作用。自理能力是生存的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)業(yè)的基本前提，更是獨(dú)生子女教育的突破口。因此，對(duì)于獨(dú)生子女，抓住時(shí)機(jī)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自理能力尤為重要。

很多人也知道從小培養(yǎng)孩子的自理能力是十分重要的事。那么，是什么導(dǎo)致孩子的自理能力低下呢？首先，我們來(lái)看以下幾幅畫面。

孩子從學(xué)校回家，見(jiàn)家里不夠干凈整潔，想動(dòng)手收拾一下，大人連忙制止：“去去去，這是大人們的事，回屋里做你的作業(yè)去。”吃完飯，孩子想幫忙把碗洗了，大人們急忙阻止：“你還是玩去吧，別在這里幫倒忙。”那神情，生怕孩子就把碗給打碎了。周末，孩子想給勞累的父母分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)，大人們又怕孩子給累著。即使自己忙著累著，也仍然把孩子慣著寵著。這些畫面中的情景也是否在您的身上發(fā)生過(guò)呢？

一部分家長(zhǎng)們雖然知道孩子今后的獨(dú)立生活，不可沒(méi)有自理能力。但是，由于現(xiàn)代的父母特別是母親們，因家里只有一個(gè)孩子而不知該怎么對(duì)孩子好，恨不得把孩子所有的事情都幫孩子做了，似乎只有這樣才能表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。因而忘記了自己的教育責(zé)任——訓(xùn)練孩子的生活自理能力，讓孩子從小就學(xué)會(huì)自已的事情自己來(lái)做，不依賴他人。一部分家長(zhǎng)是怕麻煩，或是自己本身的事較多而缺少時(shí)間教育孩子，有些家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：有教孩子做事情的那些時(shí)間，自己也就替他做好了。還有部分家長(zhǎng)往往重視提高孩子的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)，又擔(dān)心孩子做不好家務(wù)，害怕孩子犯錯(cuò)，所以，生活上的事，家長(zhǎng)都給孩子安排處理了。這樣，就讓孩子認(rèn)為只要搞好學(xué)習(xí)就行了。久而久之，孩子的生活自理能力就消失了。

因此，家長(zhǎng)們首先就要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視孩子自理能力的培養(yǎng)。不能只一味疼愛(ài)孩子，總擔(dān)心孩子受了苦，怕孩子不小心磕著、碰著。要讓孩子學(xué)著做，不要總擔(dān)心孩子會(huì)做不好而不敢讓孩子做，與培養(yǎng)孩子的自理能力相比，就算花點(diǎn)代價(jià)也是值得的。孩子的自理能力不僅與他的意志品質(zhì)密切相關(guān)，還與責(zé)任心是緊密相連的，如果孩子的家長(zhǎng)在孩子需要有自理能力時(shí)，沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么他就會(huì)喪失做人的一種能力，無(wú)法站在已有的經(jīng)驗(yàn)高度上體會(huì)對(duì)他人的責(zé)任心，包括對(duì)父母。這樣既害了孩子，也害了父母自己。

其次，培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學(xué)做家務(wù)開始。家長(zhǎng)可以利用一些小事多鼓勵(lì)：早晨，孩子起床順手把被子給疊了，表?yè)P(yáng)孩子長(zhǎng)大了，能自己做自己的事了；孩子回家，幫家里掃掃地，甚至是幫父母盛盛飯，贊揚(yáng)孩子會(huì)關(guān)心父母了……孩子從父母的話中收獲了贊美，知道了這是自己應(yīng)該做的，而且會(huì)越做越好。

當(dāng)然，由于孩子年齡小，認(rèn)識(shí)水平不高，考慮問(wèn)題不周全，力氣小，在做事的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲罰孩子，而應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子做得對(duì)的地方。

自理能力不僅指日常生活的自理，還包括待人接物能力，合理運(yùn)用錢物的能力，統(tǒng)籌安排利用時(shí)間的能力，獨(dú)立辦事的能力等。培養(yǎng)孩子這方面的能力，首先要注重引導(dǎo)。平時(shí)家長(zhǎng)的言行舉止，辦事方法都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，所以家長(zhǎng)們應(yīng)以自己好的言行引導(dǎo)孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育，告訴孩子一些辦事的經(jīng)驗(yàn)方法，讓孩子少走彎路。加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督也是很重要的。其次，對(duì)孩子要“放手”。孩子要監(jiān)督要關(guān)心，但不能總擔(dān)心孩子一離開自己的視線就會(huì)怎么怎么了，就把孩子捧在手心，這樣，孩子的什么能力也不能形成，更不用說(shuō)自理能力了。我的侄女在她父母的眼皮底下讀書，不住宿，一直嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立自理的能力很差。上學(xué)期開始，侄女到離家很遠(yuǎn)的學(xué)校讀書，在學(xué)校住宿。一期以后，侄女吃飯不那么挑食了，吃完飯知道要洗碗，知道幫家里做點(diǎn)事了，見(jiàn)到熟人也能熱情地打招呼了，問(wèn)她怎么變得這么快，回答：“學(xué)校里鍛煉的唄！”是啊！不放手讓孩子去鍛煉，孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的。

愛(ài)孩子，就讓孩子走出自己的視線，增強(qiáng)自理能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。