淺談英語高效課堂的構建

詹尚文

摘要：“分享互助式”英語學習模式按照“自主學習、合作探究、展示點評、鞏固訓練、總結反思”五個環節，在課堂教學中落實了“自主、合作、探究”的新課改理念，真正實現了“教師為主導，學生為主體”的高中英語高效課堂。

關鍵詞：高效課堂；學習模式；分享互助；導學案

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)06-0039

一、高效課堂的含義

高效課堂的“高效”有三個含義，即“效果”、“效率”、“效益”。要真正做到課堂的高效，就要讓學生真正成為學習的主人、課堂的主人，滿足他們自我學習的需要。為達到這個目的，教師就要在課堂教學中以導學案為載體、以問題為引導、以展示點評為形式、以鞏固訓練為手段，使“導”與“學”在整個教學過程中始終是交替進行的，讓45分鐘的課堂成為掌握知識與形成能力的禮堂，讓課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。

二、“分享互助式”學習模式的建立

“分享互助式”英語學習模式按照“自主學習、合作探究、展示點評、鞏固訓練、總結反思”五個環節，讓學生在有限的45分鐘內實現最高效的學習。在課堂上，教師要借助導學案，讓學生體驗學習的快樂，真正成為認知知識、理解知識、感悟知識、體驗學習樂趣的課堂主人。

1. 自主學習

自主學習，即課前自主學習。學生自主完成導學案的“課前檢測”部分。其基本要求如下：(1)建立新舊知識的聯系，鞏固舊知識，聯系新知識；(2)激發對本節課所學內容的興趣；(3)標注自己不能解決的知識，帶著問題投入到本節課的學習中。對教師的要求：①通過建立新舊知識的聯系，恰當地創設學習情境，激發學生的學習熱情；②能夠把知識點細化為具體的問題，通過導學案展示出來；③學會歸納，學會抓住重點和難點，對教材內容進行概括和梳理。

2. 合作探究

學生通過小組合作討論，完成導學案的“合作探究”部分?；疽笕缦拢?1)首先，學生自主完成指定問題；(2)其次，組內圍繞疑問進行對學、群學，組內同學互幫互助。對教師的要求：①觀察自學進度和效果，指導學生在規定時間內完成所有題目；②走到學生中去，細心觀察每名學生的學習習慣和學習進度，對學生進行個別指導；③設置分層次任務，要求基礎比較薄弱的學生完成基本問題，給學優生布置較高層次的任務。

3. 展示點評

學生以小組為單位，展示討論成果?；疽笕缦拢?1)組內統一答案，派一名代表向全班學生展示任務結果；(2)組內學生輪流作代表，調動每名學生的積極性，保證全面參與；(3)組內無法解決的問題，求助于其他組。對教師的要求：①教師嚴查展示過程中暴露的問題，重視生成性；②對于展示暴露的問題，全班大討論，拉伸思維深度和廣度；③對學生的疑惑和問題啟發引導；④對小組討論形成的共識加以梳理，對小組內未解決的問題集中加以解決。

4. 鞏固訓練

利用所學知識，解決實際問題，達到鞏固與檢測的目的。對教師的要求：(1)精選習題，實現高效的知識遷移；(2)采取自評，組內對評，組間互評的多種評價方式，體現規范性。

5.總結反思

總結反思，即課后總結反思。其要求如下：學生整理本堂課的導學案及筆記，反思自己還有哪些地方可以提高，完成糾錯要求。對教師的要求：定期評選并展出優秀筆記、有效標注的導學案、教材、試卷等。

三、體現“分享互助式”學習模式的高效課堂實錄

課型：高三英語定語從句復習課

班級：瓦房店市第八高級中學高三(3)班

時間：2014年3月

教學目標：1. 知識目標：定語從句的定義；關系代詞和關系副詞；定語從句的特殊用法。2. 能力目標：在語法填空題中學會正確選用關系詞；定語從句在寫作中的應用。3. 情感目標：體驗在寫作中運用定語從句表達得簡潔優雅；體驗學習的快樂。

教學過程：分七步。

Step 1：分析比較幾組帶有定語的句子。例如：

She is a beautiful lady.

She is a lady who is beautiful.

讓學生比較分析每組句子的成分，學生很快會理解定語和定語從句的定義和作用。

Step 2：填空。

精選20道具有代表性的定語從句填空題。

Step 3：定語從句語言知識構建。

(1)學生先自己答題，后組內討論。讓兩組學生代表到黑板上展示答案并說明理由，引導學生在對比中找出錯誤，通過全班討論，加以改正。

(2)引導學生進行知識結構的歸納，教師對不足的地方加以補充，并馬上完成導學案中的習題。

Step 4：語法填空。(高考新題型)

Step 5：特殊用法歸納總結。(能力結構)

Step 6：運用定語從句翻譯句子，并把句子連成語篇。(拓展運用)

Step 7：自我檢測。(語法填空)

四、結束語

雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”在學習道路上，教師應是引領學生愉快前行的向導?！胺窒砘ブ健睂W習模式，就是讓教師全力以赴地激發學生自主學習的熱情和愿望，培養學生的創造性和發散性思維，實現高效課堂。