為中學特教語文教學插上“多媒體”的翅膀

何建花

摘要：特殊教育是對具有特殊教育需要的兒童進行的教育。因為其存在的特殊性，新科技帶來的多媒體教學技術還未大規模運用到實際的中學語文教學中。本文從時代發展和特殊教育學生的需要出發，探討了多媒體環境下中學特教語文的一些問題。

關鍵詞：多媒體；中學特教；語文課程

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)06-0119

一、引言

特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。特殊教育的學生包括學習障礙、智力障礙、言語障礙、聽覺障礙、情緒情感障礙、腦損傷、孤獨癥、其他健康損害、多重障礙、超常兒童等。

他們雖然特殊但并不能排斥在正常的教學體系之外，反而需要政府更多的努力和關懷來讓特殊教育的學生普遍獲得基礎文化知識和基本技能。通過在學校的系統學習，掌握良好的學習習慣和初步的自學能力、動手操作能力，以便到社會生活中可以運用所學知識分析問題、解決問題，并具有一定的審美能力，形成健康的人格。

語文教學內容豐富多彩，隨著時代的進步而改變。然而，對于特殊教育學生來說，傳統的聽、說、讀、寫在特教學校中具有較大的執行難度，學習語文是十分困難的。隨著科技的發展，利用先進的技術和手段增加其他器官的感知能力，可以讓具有特殊要求的學生彌補生理上的缺陷和遺憾。

二、中學特教語文運用多媒體技術的必然要求

1. 科技進步的要求

多媒體技術集文字、圖像、視頻和音頻于一體，是21世紀推進語文教學現代化所必須充分利用的、十分重要的工具。多媒體技術進入課堂，以其控制性、集成性、多樣化、多元化，為學生提供了豐富多彩、生動活潑的學習環境。多媒體技術借助聲、色、情、形的神奇配合加了教材的直觀性、生動性、形象性，為學生的語文學習、智力培養、素質提高提供了有效途徑。

教師利用多媒體現代化的教學手段使內容變得豐富多彩，使教學形式生動活潑，這一切會極大地激發了學生學習的興趣，提高了學習效果，提高了學生綜合素質，促進了學生心智發展。

2. 中學語文教學的要求

語文課程是工具性與人文性的統一，語文教學是教師、教材和學生之間的交流對話的過程。目的是使學生通過學習來吸取知識、掌握學習的方法，培養其高尚的道德情和健康的審美情趣。中學語文學科的基本特點和現代科技多媒體教學環境可以整合語文知識的積累、語文學習方法，提升特殊教育學生的識字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。

3. 特殊教育學生特點的要求

中學需要特殊教育的學生正處在青少年時期，再加上自身生理上的種種障礙，大多對語文課程學習缺乏興趣，沒有持之以恒的學習動力。在語文課堂教學中，必須把握學生認知心理特點，充分認識到激發學習興趣的重要性，運用多媒體技術迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情景中，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，科學地引導學生探究學習。

因此，在運用信息技術教學時，教師可以根據課堂內容和中學生身心特點，將知識點以聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等不同形式表現出來，吸引學生注意力，培養學生創新性思維。

三、中學特教語文運用多媒體技術的意義

在特殊教育學校中，學生與教師、學生與學生之間的交流靠的是眼睛和手勢，無法從外界的有聲世界獲取任何的信息，他們渴望學習知識和技能。因此，特教教師必須不斷地改進自己的教學方法，提升教學技能，滿足特教學生全方位的知識渴求。隨著時代的進步和科技的發展，多媒體技術逐漸走進課堂，讓教師可以利用全新手段為學生展現一個全新的世界。

1. 多媒體技術化靜為動，增強學生的感官意識

對于聽覺、語言表達有障礙以及其他生理缺陷的學生來說，他們的感官意識反而特別強烈。在傳統的語文課堂教學模式中，許多教師采用與普通學校相同的教學方式，無法調動學生的積極性，教學成果收效甚微。而利用多媒體技術教學可以讓學生緊隨授課教師的步伐，將靜態的課堂變成動態的課堂，活躍課堂氣氛，從而提高學習的興趣，強化課程效果。

2. 多媒體技術化繁為簡，提高學生的理解能力

大多數特殊教育學校的學生由于自身的“自我保護心理”，一般對學習有抵觸情緒，不愿意思考過于復雜的問題，不愿意深層次探討學習中的問題。通過多媒體技術，可以將復雜的語文問題通過技術等其他方式展示出來，可以讓學生在觀感中尋找問題，并積極尋找答案，提高學生的理解能力。

3. 多媒體技術化抽象為具體，轉變學生的思考方式

中學語文教學利用多媒體視頻音像技術可以讓聽力和語言表達有障礙的學生感受到畫面所帶來的震撼力。例如在中學語文課堂上，教師可以針對某片文章播放與其相關的視頻資料，讓學生真真實實看到畫面所賦予的魅力，進而激發學生的思維方式，提升學習質量。

隨著科技的發展，筆者相信會產生更多有利于特殊教育學生學習的器材和設備，幫助特殊學生認識和學習、理解和感受，激發他們的學習興趣，提升自信，使其逐步適應這個復雜的社會。

四、結束語

特殊教育是中學語文教學方面所面對的特殊群體，因為其特殊性，引入多媒體教學具有一定的難度和復雜性。將多媒體技術引入中學特教語文教學是課堂教育的一次重大改革，是讓有障礙和有缺陷的學生感受到科技和時代進步所帶來的便捷和新鮮感，進而提升其對語文學習的興趣。這是一個過程，還有很多問題未發現、未解決，需要一線教師在實際工作中結合具體情況，隨時調節，及時更改，與學生共同達到教學目標。