我和我的139班

摘要：本文論述了筆者在擔任班主任的過程中，為了盡快建立一個有凝聚力且讓學生們有歸屬感的班集體，自己和學生所親身經歷的一些事情，希望能為更好地管理班集體提供有益的建議。

關鍵詞：班級管理；班主任；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)06-0137

2013年春季學期學校對八年級的班級進行重組，我繼續擔任八年級139班班主任一職。班中學生來自不同的班級。開學初，學生對重新組班大多懷抵觸情緒，流露出了對原來班集體和同學的懷念。如何盡快建立一個有凝聚力并讓學生們有歸屬感的班集體，關系到接下來一年的班級工作。于是，我和我的學生們開啟了“演繹39的故事”。

“演繹39的故事”是上一個學期，我為班級同學建立的一個Q群，目的是為了讓學生曬曬本班的事情，并且能發表意見或提出建議。后來，大多學生反映因家中無電腦等問題無法真正發揮班級群聊的功用。面對農村學校學生的這一實際困難，再結合本學期班級的實際情況，我啟動了另一個版本的“演繹39的故事”。 “演繹39的故事”是我們139班留言本的名稱，每隔兩周發給學生，學生可以自主留言，然后收回交給我閱讀，這是學生滿懷期待并愛不釋手的一本“書”。書里面的卷首語有我們139班的核心價值觀“學習、工作、盡責、助人是享受，是最高的價值。”(魏書生語)和我寫的《致同學們的一封信》，以及每一次我閱讀后寫下的感想或確定的下一期學生留言的主題，主體內容是學生們五花八門的留言以及相互之間的“回帖”，是我們139班成員之間相互溝通的良好平臺。

“演繹39的故事”之一：曬曬我們139班

致同學們的一封信

139班的全體同學們：

你們好！命運讓我們聚在一起，組成一個奮發向上，充滿朝氣的大家庭！“向前沖，從此與眾不同”是我們的信念。“文雅、博學、求實、創新”是我們的追求。這里充滿快樂，這里飽含激情。讓我們一起放飛夢想，把握青春！

在我們這個大家庭里，有哪些事情讓你感到愉悅和快樂呢？又有哪些事情讓你感受到了真善美呢？擦亮我們的眼睛，洗去內心的塵埃，來這里記錄歷史吧！當然如果你有什么建議和困惑，也可以留下記錄，請記住，每個人都是生活的導演，《演繹39的故事》這部長篇電視劇就靠你們來導演了！

甘鳳明

留言本下發這后，我擔心學生是否愿意吐露心聲，于是懷著緊張和期待的心情等待著。兩天之后，收了上來，打開一看，留言整整有兩頁，仔細看下去，不禁喜上眉梢。學生對身邊的事贊不絕口，各抒己見。下面挑選幾則：

1. 105號女生宿舍的同學比較勤奮，每晚主動留下來學習的人數不少于10人。

2. 這周我們班有同學去參加縣運會，他們刻苦訓練的精神值得我們去學習，他們有：甘順江、甘寶振、寧克周、甘高亮、陸任志、馬劍望。

3. 錦順幫陸南繼掃地而且是在無人要求的情況下掃的，特別的帥。

4. 這周106號女生宿舍的同學冒雨去打掃清潔區，值得表揚。

5. 我去參加跳遠比賽，我跳三次，人家笑三次。

6. 校運會快到了，在沒有班主任督促的情況下，同學們都很積極地報名參賽。

7. 近段時間，大家上課狀態不是很好，打不起精神，需要改進。

從學生們的留言中，我看到學生們做到了相互欣賞，有了發現身邊美的意識，學生的班級意識，學生的班級意識開始顯現，趁熱打鐵，我利用那一周的班會課，把同學們的發言作了點評，并讓他們再深入地談想法，那節班會課，他們交流得很好，課堂氣氛很活躍。這也更加堅定了我走這條路的決心。

“演繹39的故事”之二：“3939團結永久”

兩周后，我們班在校運會中獲得了年級團體總分第二名。學生們在留言中紛紛寫道：

1. 我們得團體第二名，我們不服！全校所有班級中，有哪個班能像我們一樣，每天早上自覺地去訓練，準備校運會？

2. 跳大繩的12位同學在甘高亮的帶領下，每天都堅持去訓練，特贊！還有馬劍望，陸任志為參加1500米，也堅持每天去跑步！帥！

3. 我們鄙視二班！他們都沒做什么準備，只比我們班多了一分，就得團體總分第一！

4. 拔河比賽我們女生和二班拔得太激烈了！剛開始大家都僵住了，不分勝負，我們的牙齒都咬得疼了，手也紅了！

5. 甘順江立定跳遠得了第一名，特帥！

6. 拉拉隊們真棒！1500米結束后，他們有的扶運動員，有的拿水給他們喝，有的幫擦汗！

7. 女生們寫了很多的新聞稿投到廣播站，為本班運動員加油助威，而且有很多稿件播出來了！

……

在“校運會的小結”的班會課上，我把留言本中的留言讀出來作為表彰，同學們情緒很高昂，最后，齊聲喊了我們班的口號：3939團結永久！3939拼搏永久！我知道，在這次校運會中，他們收獲的不僅僅是團體總分第二名的榮譽，他們更收獲到了班集體團結一心所帶來的力量！班級的凝聚力在此得到了一次升華！

“演繹39的故事”之三：我身邊最美的友情

在2013年的最后一天，下完第三節課，班中的小甘和小寧玩耍，一不小心，小甘的頭撞到了墻角，導致右耳上廓斷裂，流血不止，后來我就開車送他們去醫院，醫生給他縫了幾針，又吊了5天點滴。在醫院里，小寧看著小甘縫針時嘶牙咧嘴的，他一個勁地說：老師，我特別后悔！我內疚死了！當時，我就對他們倆說了：不能因為這次意外事故傷了友情！他們異口同聲地說：不會的，老師！我們是好幾年的好朋友了！

第二天是周末，小寧給我發來了幾條短信，以下是我和他的對話：1. 老師，因為小甘的事情我很傷心、很難過、很內疚，他畢竟是我多年的兄弟！但同學們一次又一次的打擊，我真的不知道怎么辦才好，特請求您的幫助！小寧(我：不必太自責！上周五我已在班上說要正確對待這次意外事故。有些人說話較尖刻，你也懂的！用你的淡定告訴所有人：我小寧是強大的，是打不跨的。)2. 我可以接受他們的指責，但我怕的是他們疏遠我怎么辦、不敢跟我玩怎么辦、害怕我怎么辦？(疏遠、不敢、害怕都是你設想的，只要你不拒絕別人，別人也不會拒絕你。但別人的指責必須去面對，畢竟你做錯了。但不能因這些指責而不敢與他們玩！) 3. 雖然這樣，但我內心依然很矛盾！我有個好朋友，他跟小甘也是朋友，當他知道這件事之后對我的態度變了，很陌生！

我意識到，如果這件事處理不好，這個學生將面臨很大的心理壓力，這對今年6月的中考備考是不利的。于是該周“演繹39的故事”主題是：小甘和小寧玩耍，小寧失手把小甘致傷，在班主任送他們去醫院的路上，小寧深深地自責，很內疚。在醫院里，他主動幫小甘去打飯打水，并陪著他打完點滴。你們怎么看待這件事。以下是部分學生的發言：

1. 他們的友情太讓我感動了！

2. 友情誠可貴，生命價更高！如果沒有了生命，哪來的友情，希望大家要注意安全，不要玩得太過火了！

3. 友情感人，安全第一！

4. 他們能相互寬容、理解，棒！

周日我把留言本收上來后，周一上了一節主題班會：我身邊最美的友情。我把學生們的留言讀出來，又請了當事人小甘和小寧發言，還有其他沒來得及寫留言的同學發言！我穿插其中做適當點評，隨著師生發言內容的變化，大家時而深思不語，時而面含微笑，時而熱烈地鼓掌……最后兩個好朋友主動站起來當著大家的面雙手緊緊地握在了一起！這場景，把這節班會課推向了高潮。

這件事，我被他們的友情和團結而感動，我也被學生們心靈與心靈之間碰撞出的理解、寬容、陽光等等而感動！過后，我觀察到小寧又能像以前一樣，和同學們說說笑笑，一起打球一起開飯一起游戲。在那一周的周末，小寧又給我發來了一條短信：老師，我之前擔心的問題已經沒什么了，看來是老師你說得對，是我多想了！謝謝老師！你上的那節班會課我差點就流淚了，挺感動的！看完這條短信，我知道，小寧心里的包袱放下了。想到他臉上露出的發自內心的燦爛的笑容，我覺得自己的努力沒有白費！

現在，準備期考了，我確定了一個新的主題：“評選學習進步最快的十名同學”和“評選139班十個學習榜樣”“評選139班優秀的班干部”……

我將帶著139班的孩子們，一起去發現身邊的真善美，去面對最后一年初中生活中點點滴滴的快樂與憂傷。《演繹39的故事》將在139班溫馨的港灣中繼續浪漫前行……