淺談初中英語學困生的成因及對策

程義鳳

摘 要：初中生普遍對英語學習興趣不高，缺乏學習積極性和主動性，學困生大面積出現。如何提高學困生的英語成績，是每個英語老師迫切關注的問題。在本文中，作者對英語學困生從成因和對策上加以探討。

關鍵詞：初中英語； 學困生； 興趣； 成因； 對策

中圖分類圖：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-006-001

初中英語教學中，我們會經常遇到一些同學，他們對英語缺乏足夠的興趣和信心，學習沒有積極性和主動性，成績不理想，有的甚至放棄了英語學習，出現了大面積的學困生。新課程要求我們，教育要面向全體學生，面向每一個學生。“木桶理論”也告訴我們，決定一只木桶盛量的，是木桶的短板。因此，我們英語教師不僅要重視好學生，更要重視學困生，給他們關愛，幫助他們走出困境，提高班級整體成績。下面就學困生的成因和對策做一些探討，期望對我們的教學有幫助。

一、英語學困生成因

1.學習目標不明確，自制力差

大部分學困生都沒有明確的學習目標，沒有正確的學習動機，甚至有的學生產生英語無用論的思想，導致學習態度不端正，學習成績不理想，失去學習的興趣和動力，上課就感覺像是在聽“天書”。這些學生大多數自制力差，特別是上課注意力不集中，容易開小差，人在課堂上，心早就飛到了課堂外。

2.學習習慣不夠好，沒有好的學習方法

英語成績好的學生都有良好的學習習慣，而學困生則沒有，他們主要表現在：課前不預習，課堂聽課不能主動的去記筆記，聽課效率差；遇到Reading或是一些長的英語短文就膽怯，不敢開口去朗讀，也就是俗話說的“啞巴英語”；學困生課后作業完成不夠好，很多閱讀和完型沒讀就隨便做出了選項。還有一些學困生雖然想學好英語，但沒有好的學習方法。單詞會背了，但不會靈活運用；平時做題不注意積累，造成做錯的題反復出錯。

3.監督力度不夠好，關愛幫助差

造成學困生成績差很重要的原因之一，就是缺乏對學困生有效的監督和幫扶。有的老師只關注好學生，對學困生的關心太少，缺乏有效監督，沒有幫扶計劃；遇到錯誤，有時批評過多，甚至有歧視現象。另外有的家長不懂英語，不知道怎樣輔導孩子，望子成龍心切，孩子成績不好時，就動輒打罵，抱怨；有的家長忙于工作，無暇顧及孩子；還有的家長對孩子的學習產生絕望心理，不管不問，放任自流，這些都會影響學困生的成績提高。

二、針對以上原因，制定以下對策

1.建立和諧的師生關系，讓關愛照耀天空

和諧的師生關系，有利于提高學生的成績。學困生在班里是屬于弱勢群體，特別需要老師的關愛，關愛如同冬日的太陽，給他們帶來溫暖。不能歧視他們，要一視同仁，用真情去感化他們，不僅在學習上關心他們，生活上更要關注。

2.樹立明確的學習目標，讓理想變為行動

有了和諧的師生關系，師生之間的溝通就容易多了。我們要積極幫助學困生樹立明確的學習目標，要有把理想變為行動的能力。中學生要志存高遠，要用積極的心態對待生活和學習，學生有了前進的方向，他們自然就會付諸行動。還要幫助他們樹立信心，把書上的學習目標分解成一個個小目標，把大問題分解成一個個小問題，一步一個腳印，扎扎實實走好每一步。他們有一點進步，就要及時表揚，鼓勵，最終理想就會變成現實。

3.大力豐富課堂教學，讓學習更有樂趣

初中英語教材比較貼近生活，符合青少年身心發展規律。因此，我們英語教師要利用這一特點，挖掘學生感興趣的話題進行教學，利用多種手段吸引學生的注意力，比如運用多媒體教學，小組合作，游戲競賽等。課堂上多給學困生表現的機會，要讓他們有成就感。我經常用小組合作互助學習的方式調動學生的積極性，他們個個踴躍參加討論或扮演角色，課堂氣氛非常活躍，學習興趣大大提高。

4.利用作業批語，增進老師與學困生之間的感情

大多數的學困生在和老師面對面交流時可能會不善言辭，或者因為自己學習不好而自卑甚至膽怯，不愿和老師交流。那么作業本就成了老師和學生溝通的橋梁。一個表揚的詞，一句鼓勵的話，學生看到都會備受鼓舞。遇到節日時在作業后寫上“Merry Christmas”，“Happy New Year”，學生會感受到老師的關愛。同時也在無意中學到了英語知識。“very good.”“Work hard，you will be successful.”“If you are more careful，you will do better.”“Nothing is difficult if you put your heart into it.”這些看似細小的話語，卻會在悄無聲息中滋潤學生的心田。讓學困生感到溫暖，同時也會提高他們學習英語的熱情。

5.小組合作學習，結好“幫扶“小分隊

學困生自信找到了，學習英語的熱情有了，那么下一步就要在具體的英語學習中提高自己。從最基礎的英語語法、短語、句型學起，不懂就問。課堂上教師多關注他們，在課后需要同學之間合作互助，教師可以為他們找一些認真負責的優等生，去和學困生結成“一對一”的幫扶小組，這樣不僅提高了學困生的英語成績，優等生也會更加的優秀，從而提高了整個班級的英語水平。

6.家校共同監督，內化自覺的習慣

學困生學習自覺性差，因此加強對學困生的學習監督很有必要。平時在學校要嚴格檢查學困生的單詞默寫，課文背誦，作業完成等等，每天要做到心中有數。另外，僅僅靠老師的教育還不夠，還要經常給學生家長聯系，了解學困生在家的學習情況， 配合學校監督孩子的學習，告訴家長要有良好的心態對待孩子的學習。英語是一門語言學科，讓家長除了督促孩子做作業之外，還要讓孩子在家多聽聽錄音，朗讀等等，這樣，在學校和家庭中，形成嚴格的監督氛圍，使學生慢慢的內化成一種自覺的習慣，使學生終身受用。

總之，提高初中學困生的英語學習成績的方法還有很多，對我們英語教師來講是一項長期而又艱巨的任務，不是一朝一夕就能實現的，不能急于求成。我們不僅要有信心，重要的是要有耐心，給孩子多一些期待，給他們進步的時間和空間。相信只要我們不斷努力，找準了原因和對策，做到具體問題具體分析，那么我們就一定能幫助他們走出困境，達到成功的彼岸。