小學生英語背誦能力培養的研究

張杰

摘 要：在缺乏英語學習環境的情況下，我國小學生的英語學習要真正達到培養其英語交際能力的目的，沒有強烈的學習動機、濃厚的學習興趣，是難以實現的。筆者在小學英語教學中的實踐證明，通過培養小學生英語背誦能力，進而提高小學生英語學習興趣，是很有幫助的。

關鍵詞：小學生英語學習； 背誦能力培養

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-083-001

背誦對小學生學習英語是有很大的幫助的，小學生英語背誦能力的培養，是小學英語教師在英語教學中應該積極探索和實踐的一項活動。作為小學英語教師，幫助學生更好地記憶英語單詞，背誦英語語篇，是一項十分重要的教學任務。怎樣幫助小學生提高記憶英語單詞的能力呢？

一、多管齊用協同識記，提高小學生英語背誦能力

聽，是學習外語的前提和基礎，是吸收語言信息的必由之路。英語課文的編排是按照由淺入深的原則，從簡單的日常用語、交際對話開始，逐步過渡到短文或篇幅較長的英文原著（節選）。課文的錄音要反復聽，這不僅有助于正確模仿語音、語調和語速，同時又可加深對課文內容的理解。

如果我們在講課時只是讓學生聽，那就只利用了學生的聽覺，聽覺器官被單一使用易疲勞，注意力也易分散，進而感覺的效果也就差了。所以要充分引導學生用眼、耳、口、手、腦進行記憶，促使多種感覺器官在同一時間內共同參加識記活動。在教新詞匯時，爭取學生一邊跟錄音讀單詞，一邊練寫。通過這樣的方式識記，學生既學會了讀，又學會了寫，能達到更好的教學效果。

二、實物教學加深記憶，提高小學生英語背誦能力

教師要盡可能地利用各種生動有趣的實物進行單詞教學，加深學生的記憶。比如正在教學食物單詞的時候，為了避免學生把單詞混淆，特別準備一些與單詞相對應的食物，學生可以瞅著實物進行學習，提高了他們的學習興趣，單詞也記住了，起到了事半功倍的教學效果。

三、開啟121英語QQ群，提高小學生英語背誦能力

在任教的班級開啟了“121英語QQ群”，邀請家長加入。要求學生每1天教家長2個單詞，1個句子。2個單詞和1個句子首先要在組長身邊過關，組長在老師身邊過關。班級中營造了濃厚的學習英語的氛圍，每天選取2個單詞1個句子到組長身邊過關，回家后教會家長，教師在121英語QQ群里和家長交流與孩子們一起學習的情況。有了121英語QQ群交流互動，學生的背誦能力提高了，很多學生一年下來730個詞匯和365個句子在孩子教父母的過程中，掌握得就會越來越熟練，也變得越來越自信。

四、多次復現鞏固記憶，提高小學生英語背誦能力

實驗證明：遺忘的規律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個小時內遺忘的速度最快。遺忘是學習中的大敵。記憶是一個不斷強化的過程，越反復背誦就越記得牢。背完一篇課文后，隔一段時間再背一次，這樣反復多次就不會遺忘了。

小學生由于年齡關系，單詞遺忘率也是很高的。為了幫助學生避免遺忘，必須組織好溫習。課前，把前面剛學過的單詞、課文溫習一遍，爭取學生在每節課都能記一些單詞和句子，長期堅持下去，學生就能把所學的英語知識記住了。

五、睡前及起床后讀英語，提高小學生英語背誦能力

要把所學英文牢牢地記住，靠課堂的40分鐘是絕對不夠的。所以學生在課后還要自覺地花時間去記單詞。而最好的記憶時刻是晚上睡覺前和早上起床后，讓學生好好地利用每天的那兩個時間背誦英文，有助于提高小學生的英語背誦能力。

六、新舊知識發生建構，提高小學生英語背誦能力

美國教育家杜威說過，學習是從已知世界到未知世界的過程。提高小學生的背誦能力，教師要引導學生把新學的知識和以前學過的知識發生建構，通過新舊知識的結合，才能更好地記憶所學的知識，達到學以致用的目的。

背誦英語課文對學習英語益處很多，它不僅有益于單詞、句型、語法知識的理解與鞏固，又能不斷攝取和積累語言材料，增強語感。只要掌握科學的背誦方法，長期堅持下去，一定能收到良好的效果。