初中英語聽說能力培養(yǎng)探討

馬文禮

【摘 要】英語教學(xué)是當(dāng)前初中教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，也是一項(xiàng)難點(diǎn)內(nèi)容，英語能力的培養(yǎng)也成為了當(dāng)前教育學(xué)者們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。英語教學(xué)的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠順利的使用英語進(jìn)行交流，而聽說能力的培養(yǎng)則是其重中之重。本文主要對(duì)初中英語教學(xué)中學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 聽說能力 培養(yǎng)途徑

中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。現(xiàn)代社會(huì)中，各行各業(yè)國家間人員流動(dòng)性增強(qiáng)，英語作為國際通用語言被廣泛普及，英語聽說的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)比寫、譯的機(jī)會(huì)要多，然而由于我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的弊端，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)死記硬背，認(rèn)為只要考試能考高分就行，聽說不重要，并且我國中學(xué)階段對(duì)英語的測驗(yàn)沒有把聽說能力的測驗(yàn)擺到一個(gè)重要的位置上，所以大部分學(xué)生英語能考高分，但是不會(huì)用來交流甚至連最基本的日常用語都不會(huì)表達(dá)，聾子英語、啞巴英語的現(xiàn)象比比皆是。實(shí)踐證明，當(dāng)今社會(huì)這種學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的目的就是要使學(xué)生在打好英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，具備英語的聽說能力，必須會(huì)說，會(huì)用。

根據(jù)初中生生理和心理發(fā)展的階段特點(diǎn)，初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)感興趣的知識(shí)充滿好奇心，對(duì)喜歡的教師頂禮膜拜。英語作為一門不同于母語的語言，本身就帶有神秘色彩，每一個(gè)學(xué)生在接觸英語的初級(jí)階段都想學(xué)好，會(huì)說會(huì)用。因此，教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并保持熱情，在連續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐中逐步提高學(xué)生的聽說能力顯得尤為重要。

一、當(dāng)前初中英語聽說教學(xué)存在的不足

1.缺乏鍛煉學(xué)生聽說能力的語言環(huán)境

語言環(huán)境在外語的學(xué)習(xí)過程中有著十分重要的作用，由于學(xué)生都是在母語環(huán)境中成長起來的，因此其平時(shí)接觸的語言環(huán)境都是漢語，除了英語課堂，在其他的環(huán)境中幾乎無法使用到英語進(jìn)行交流，因此，學(xué)生的知識(shí)無法在課外進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，因此英語聽說能力也就無法得到有效的訓(xùn)練與強(qiáng)化。

2.教學(xué)方式比較陳舊

由于當(dāng)前很多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新性，更加無法遵循新課標(biāo)的要求對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改善，而且受到應(yīng)試教育的壓力影響，很多教師過于注重學(xué)生的書面知識(shí)和聽力知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的成績，因此容易培養(yǎng)出高分低能的學(xué)生，英語也成為了說不出口的啞巴英語。

3.缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段的合理運(yùn)用

有的學(xué)校由于受到教學(xué)條件的限制，無法為教學(xué)活動(dòng)提供相應(yīng)的多媒體設(shè)備，英語課堂也僅僅依靠教師的一支粉筆和一本教材來完成，這種枯燥、死板的課堂無法為學(xué)生從視覺、聽覺等多方面形成有效的感官刺激，更加無法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)校雖然購置了電教化設(shè)備，但是卻往往只是在公開課進(jìn)行使用，成為了擺設(shè)。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初始階段，往往具有強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，因此教師要把握這一關(guān)鍵的時(shí)期，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，使學(xué)生從一開始學(xué)生就養(yǎng)成先聽后說的習(xí)慣，并且在英語課堂中，盡量使用英語進(jìn)行提問和回答，模仿錄音中的用于習(xí)慣。如果教師能夠使用一口流利的英語，同時(shí)配以適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，便能夠給學(xué)生留下深刻的語言印象，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成英語的預(yù)感，為學(xué)生聽說能力的提高奠定基礎(chǔ)。比如，可以利用簡單的Hello，Good morning，Im sorry，Thank you等語句來開始一節(jié)課，在課堂中不斷的重復(fù)使用，這些簡單的詞語學(xué)生聽得懂，而且也能夠跟著教師說出來，使學(xué)生的自信在無形中就得到增強(qiáng)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，要從培養(yǎng)好的聽說習(xí)慣開始。

2.使用英語進(jìn)行課前熱身

在每節(jié)英語課正式開始之前，教師都可以利用幾分鐘的時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)熱身的訓(xùn)練，比如讓全班學(xué)生輪流做一個(gè)簡短的值日?qǐng)?bào)告，內(nèi)容不限，長度不斷，這樣也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的聽說的機(jī)會(huì)。比如，教師首先寫一個(gè)簡單的范文，印發(fā)給學(xué)生，選擇幾名發(fā)音較為準(zhǔn)確、語調(diào)把握較好的學(xué)生做示范，然后再由全班學(xué)生輪流進(jìn)行。這里涉及到的內(nèi)容，可以使日常的生活，學(xué)習(xí)生活，或者是小故事等，最初可以按照一定的模式，如“Im on duty today.Today is Monday.Its Sunny today.We are all here。”隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生積累的詞匯和句型也就越來越多，便可以讓學(xué)生自由的加入感興趣的內(nèi)容，教師在這個(gè)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，并且有計(jì)劃的與學(xué)生進(jìn)行一些口語的對(duì)話，這種訓(xùn)練方式，每天只需要幾分鐘就能完成，但是其在培養(yǎng)學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生聽說能力的方面，發(fā)揮著重要的作用。

3.注重課文的教學(xué)與講解

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師不僅要使自己的語音和語調(diào)盡量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，同時(shí)要在教學(xué)的過程中配以動(dòng)作和表情，在組織學(xué)生進(jìn)行提問和回答的過程中，也盡量使用英語。當(dāng)一個(gè)新課程講解完成后，可以要求學(xué)生背誦課文，并且要求學(xué)生在在這基礎(chǔ)上，用自己的語言將課文進(jìn)行歸納，然后在下節(jié)課進(jìn)行進(jìn)行復(fù)述或者是表演。這種形式是鍛煉學(xué)生語言能力的一個(gè)有效途徑，能夠使學(xué)生更好的掌握詞匯和句型的運(yùn)用，并且有助于學(xué)生聽說能力的強(qiáng)化。

4.利用多媒體教學(xué)

首先，利用多媒體設(shè)備結(jié)合教材可以找到很多有趣的材料，比如，一些英語本土國家的人文資料，豐富的圖片、歌曲、視頻都可以導(dǎo)入教學(xué)中，結(jié)合教材、讓學(xué)生展開討論，或者教師帶著討論都可以使課堂教學(xué)在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)目的。其次，教師可以利用自習(xí)時(shí)間給學(xué)生播放一些英語動(dòng)畫片，動(dòng)畫片中的英語配音一般比較清晰，簡單的口語學(xué)生一般都能聽得懂，主要是要學(xué)生多聽一些英語原聲發(fā)音，可以增強(qiáng)英語語感，通過看影片可以了解英美國家文化，感悟英語表達(dá)方式。再次，教師教學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，可以讓學(xué)生多聽英語歌曲，從簡單的兒歌到流行歌曲都可以，這無疑是最快提高英語聽力的方法。結(jié)合多媒體設(shè)備，組織學(xué)生利用課文素材演英語小話劇。可師生一起把一些故事性較強(qiáng)的課文改編成小話劇，在課內(nèi)演出。學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)往往很感興趣，收獲也較大。還可以挑選一些成功的節(jié)目在更大范圍內(nèi)演出，讓學(xué)生終生難忘。

英語教師本身應(yīng)具備一定的人格魅力，可以來自親和力或者一口流利的英語口語等等。教師帶給學(xué)生的第一印象往往會(huì)影響學(xué)生對(duì)老師尊敬和親近程度。學(xué)生愿意親近英語老師，說明他對(duì)英語這門科目有一定的興趣，因此，教師一定要做好榜樣示范作用，用自己豐富的專業(yè)知識(shí)和人格魅力來贏得學(xué)生的贊賞。