給孩子一個多彩的語文世界

李杰

摘 要：語文是一個包羅萬象的學科，生活中處處留有語文的芳香與足跡。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是秋天的語文，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是豪爽的語文，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”是理性的語文，“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”是熱情的語文。從語文中體察人間百態，從語文中感悟人生酸甜。語文給孩子們帶來的是一花一草、一樹一木。但更多的則是一整個精彩紛呈、美輪美奐的大世界。小學語文對孩子們的要求是嚴格的、苛刻的。孩子們必須掌握一定量的漢字、成語、古詩乃至文言文。這就要求小學教師在課堂上要給學生營造一個良好的學習氛圍，讓孩子們在四十五分鐘之內就盡快消化吸收課本重難點。筆畫、拼音也是小學語文中必不可少的教學內容，當這些繁雜的語文知識點向老師、學生涌來時，教師又該如何帶領學生巧妙化解呢？

關鍵詞：語文；高效；感悟；樂趣

一、趣味識字，高效學習

在識字教學方面大多數教師還是會顯得有一些力不從心，由于孩子們需要掌握的疑難字詞太多，大部分孩子有沒有充足的耐心與定力，這就造成了學生錯別字層出不窮的現象。針對這一問題，我們可以采用“趣味識字”的方法進行破解。教師可以先教會孩子們新字詞的讀音、偏旁、部首，然后再將每一個字都拆分開。將這些字的各個部位分別寫在不同的卡片上。孩子們需要做的是將這些卡片重新排列，然后拼出今天學習過的新字。學生對做游戲一定會產生濃厚的興趣，為了能夠充當“林中霸主”，孩子們一定會盡其所能地使勁渾身解數參與游戲。努力認真地跟著老師的步伐，仔細觀察每個字的組成并牢記于心，這都是要贏游戲的關鍵所在。在整個游戲進行中，教師可以當一個安靜的旁觀者。要是哪一個字孩子們輕而易舉地就拼出來了，那老師也就可以“放這個字一馬”，要是有哪一個字孩子們花費的時間和精力比較多，或者說孩子們在拼的時候錯誤率較高，那教師一定要提高警惕，讓孩子們把這個字在田字格里面多寫幾遍，趁熱打鐵，加深記憶力。這樣一來，孩子們可以帶著濃厚的探索與求知欲去學習新字，教師也能輕而易舉地讓孩子們掌握所學。當孩子們積累得多了，教師就可以將一些偏旁單獨拿出來放到黑板上，讓孩子們根據這些偏旁組成新字并且組詞，這樣不斷地去舉一反三，一定能讓學生在識字這一方面有質的飛躍。

二、以書為友，以書會友

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。讓孩子們多讀一些好書，不僅能夠提升自身涵養，還能讓孩子奠定作文基礎，增添文采。古代的陳壽曾就說過“書猶藥也，善讀可以醫愚。”那么書作為教師的藥引，我們又該如何“對癥下藥”呢？很多孩子都會覺得讀書是一件枯燥無味、缺乏樂趣的事情，他們沒有一定的耐心和毅力去完完整整地看一本好書，這也就造成了孩子們精神食糧的極度匱乏。為了讓孩子能夠有選擇、有目的地讀書，我們應該給孩子們推薦一些適合他們的兒童經典讀物。比如鄭淵潔的《皮皮魯總動員》《反動人》《玻璃湯》，沈石溪的《第七條獵狗》《再被狐貍騙一次》《狼王夢》《白象家族》《斑羚飛渡》《最后一頭戰象》，以及曹文軒的《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥》《狗牙雨》《野風車》《細米》《紅瓦黑瓦》《感動》等。這些優秀的兒童讀物不僅能讓孩子們在情感上產生共鳴，而且他們也能通過這些經典讀物認識到這世界上的真、善、美與假、惡、丑，教師可以在班里面建立讀書小組或是“讀書角”，讓同學們把自己讀過的經典書籍拿到教室里和同學們一起分享。感悟較深的學生還可以就自己讀過的讀物寫一篇讀后感或是讀書筆記，加深對作品的印象，同時也提升了自己的文學功底，何樂而不為？大家把書拿到教室進行分享，孩子們就可以因為書本建立一種特殊的友誼，他們從同學到書友，然后共同淪為“書蟲”，這一過程正是以書會友的過程。《論語·顏淵篇》中曾經提到“以書會友，以友輔仁。”孩子們用好書增進友誼，他們也能通過好書增進品行與修養。這對于孩子們日后的語文學習只能是百利而無一害。

三、感悟語文的自然美

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”這是春之美景，美得動人心弦，桃花、春江、河豚組成了世上最美的春江圖。“泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”夏天的美不再是灼熱的太陽和躁動的蟬聲，泉水叮咚，樹蔭照水，這一切都是夏天譜寫的最動聽的樂歌。“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”秋高氣爽，大雁南飛，秋天的蕭瑟與寂靜已是另外一種美景。溪水靜靜流過松間石，這種恬淡與靜謐是何等的愜意！“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”冬日也能觀賞到一枝獨秀傲霜雪的梅花，在這個銀裝素裹的世界只有它還能夠屹立于寒風中，冬天，我們感受到的是錚錚傲骨。讓孩子們走出教室吧，世界很大，世界也很美，不要讓孩子們只是拘泥于課本當中的知識，那樣只會禁錮孩子們的思想，教師就會成為孩子們思想的牢籠。只有踏出教室，真真切切地感受到自然美景，孩子們才會有感而發，寫出自己的真情實感。“一切景語皆情語”，當孩子們用筆寫下這個世界的美時，他們也會對大自然產生一種依依不舍的眷戀之情，人、情、景三者交融，一定會讓語文變得更加精彩。

語文不僅僅是一門學科，她更像一位傾國傾城、閉月羞花的美人，我們需要一雙善于發現美的眼睛，在生活中體味自然美景，品味風土人情，再用最靚麗的文字——漢字將我們的所見所聞記錄下來，這才是生活，這才是語文，這才是美輪美奐的大千世界。